青年教師怎樣學(xué)寫語文教研論文

青年教師怎樣學(xué)寫語文教研論文

什么叫語文教研論文？語文教研論文是語文教育研究論文或語文教學(xué)研究論文的簡稱。語文教研論文是對語文教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)象、問題進(jìn)行探討研究，并把研究成果反映出來的論文。它是學(xué)術(shù)論文的一種。作為一個(gè)語文教師，為了搞好教學(xué)工作，必須進(jìn)行教學(xué)研究，因?yàn)椴谎芯坎豢偨Y(jié)就不能提高，不上升到理論就不能產(chǎn)生第二次飛躍，只能單調(diào)重復(fù)，盲目實(shí)踐，只能事倍功半。同時(shí)，未來的教育需要一大批學(xué)者型的教師從事教育科研，探索最優(yōu)化地培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人的方法、途徑，以便高水平、高規(guī)格、高速度地造就大批人才。這就要求我們青年教師清醒地認(rèn)識這一發(fā)展驅(qū)勢，明確寫論文的真正目的，自覺地掌握這一項(xiàng)基本功?，F(xiàn)就這一問題，談些粗淺的看法。

一、明確寫作的目的

有些青年教師初次撰寫論文，常常有勇氣和信心不足的問題，他們或是為了完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，或是為了參加一些學(xué)術(shù)會議，或是為了評定職稱等等。這種“奉命作文”不少是公式化、程式化的論文，大多是“觀點(diǎn)加事例”，以敘代議，博引名言、警句，東抄西湊泛泛而談。久而久之，形成了不正的文風(fēng)，也就是大家所說的“天下文章一大抄，看誰會抄不會抄。”而自己從事的教學(xué)研究或教育科研的感受、思考和成果，自己的真知灼見，卻不能有機(jī)地溶入其中，這樣寫的論文，很難達(dá)到上述的“提高、完善，產(chǎn)生第二次飛躍”的目的。所以要想寫好論文，首先要真正明確寫論文的目的。我們是為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)而寫，是為了更好搞好自己的工作而寫。有了這樣的認(rèn)識，我們就會變“要我寫”為“我要寫”，就能知難而上，始終興致很高地自覺練寫。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量?！笔聦?shí)正是這樣，認(rèn)識的提高必然產(chǎn)生想寫的欲望，導(dǎo)致試寫的行動。試寫成功的喜悅又激發(fā)了再寫的興趣，就會越寫越愿寫，越寫越會寫。有時(shí)還會入迷，搞得晝思夜想，夜不能寐。青年朋友能達(dá)到這種境界，是你們學(xué)會寫論文的一個(gè)標(biāo)志。

二、夯實(shí)寫作的功底

“功夫在文外”古人也說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。另外，更重要的是，言為心聲，我們寫的論文實(shí)際是我們的思想、情操、品格的反映，也是我們思維能力、表達(dá)能力和平時(shí)積累等的綜合反映。所以，要寫好論文，光有想寫的愿望和興趣是不行的，還要通過不斷地刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、發(fā)展自己的能力和廣泛的積累，逐步提高自己的思想、道德素質(zhì)，理論、文字、能力素質(zhì)，以形成一定的功底。

（一）學(xué)、說、做和寫相結(jié)合

國外一位學(xué)者說，做學(xué)問，不光要博覽群書，兼收并蓄，更要說、做、寫，這樣才能進(jìn)步得快。我們教研員的不少稿子，都是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，先到下面去聽課、參加教研活動，發(fā)現(xiàn)一些帶有傾向性的問題，通過思考、研究寫成文章，再說給老師們聽，虛心征求意見，再學(xué)習(xí)、修改，然后寄出發(fā)表?！皶接脮r(shí)方恨少，下筆才知腹中空?！焙笠痪涫俏叶抛?，是我多年寫稿的深切體會。實(shí)寫不光使我們原來想的、說的更周密、準(zhǔn)確，還發(fā)現(xiàn)許多問題不明白、不清楚，有些事例未掌握，有些道理沒弄懂，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、收集和思考。

（二）做卡片和隨手記相結(jié)合

葉圣陶說：“通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，是很自然的”，“只要真是他們所積蓄，從胸中拿出來的，雖然與他人大同小異或不謀而合，一樣可?。惶热舨⒎撬麄兎e蓄，而從依樣葫蘆，臨時(shí)剽竊提來的，雖屬勝義精言，也要不得。”葉老這兩段話深刻地指出“積累”地重要性和必要性?！皬V泛積累”一是勤于觀察，善于觀察。二是勤于閱讀善于閱讀。三是勤于記，善于記。而做卡片和隨手摘記不僅是觀察和閱讀常用的有效手段，也是記錄留存的常用方法?？ㄆ瑑?nèi)容包括詩詞、格言、諺語和一些著名學(xué)者的精辟論述等。卡片要經(jīng)常梳理，有條件還可以輸入電腦，用時(shí)調(diào)出，隨手摘記是傳統(tǒng)的方法，歷史上有許多佳話趣事流傳至今。俗語說，好記性趕不上爛筆頭，另外，有些由于爭辯、遐想、游覽聯(lián)想和淺層次睡眠觸發(fā)的靈感，往往稍縱即逝，這就要隨時(shí)把它記下來。我有時(shí)夜半爬起來記或馬上補(bǔ)記，堅(jiān)持多年受益不淺。隨手記還可分類，如，閃光思想、閃光語言、靈感和可寫的題目等。其中的題目隨手記，如經(jīng)常練習(xí)還可以解決上述沒題目可寫的問題，只要隨時(shí)仔細(xì)觀察、思考，題目可紛紛涌向筆端，可謂“天涯處處有芳草，遍地處處有題目”長此以往，還可以鍛煉思維的敏捷性、深刻性、準(zhǔn)確性、周密性等思維品質(zhì)，提高自己的捕捉、篩選、提煉和分析概括能力，這對增強(qiáng)寫論文的功底是很有好處的。隨手記的內(nèi)容可以做成卡片，這樣經(jīng)常性的資料卡片和臨時(shí)隨手摘記相結(jié)合，相輔相成，相得益彰。

（三）讀專著與帶問題學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主張先實(shí)驗(yàn)后總結(jié)，沒有在科學(xué)理論指導(dǎo)、論證下、在實(shí)驗(yàn)方案的引導(dǎo)下進(jìn)行，故而事倍功半，也可以說近似盲目地實(shí)驗(yàn)。沒有先進(jìn)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，而盲目的實(shí)踐是微效而短命的實(shí)踐。我們通過一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，一旦上升到理論或用理論來運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，就如同如虎添翼。這不僅對寫論文，對其他工作也是一樣的道理。所以我們要橫下一條心有計(jì)劃地持之有恒地認(rèn)真讀幾本與自己的知識結(jié)構(gòu)急需的專著，帶著工作或?qū)懻撐闹杏龅降膯栴}學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。由于急用，學(xué)起來興趣濃，勁頭大，效益高。還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的自覺性和運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問題的能力。

（四）模仿寫與創(chuàng)新寫相結(jié)合

朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人之作，蓋學(xué)之既久，自然純熟……”茅盾先生也說：“模仿可以說是創(chuàng)作的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！蔽覀儗W(xué)寫論文也必然要經(jīng)歷從仿到創(chuàng)這一過程。但是，模仿僅僅是創(chuàng)造的起點(diǎn)，仿是為了不仿，仿是為了學(xué)創(chuàng)。我們應(yīng)從模仿開始起步，力爭仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有仿，仿創(chuàng)有機(jī)結(jié)合。一開始可以：

1、仿其旨。即模仿好的論文如何立意，也就是如何篩選素材，提煉中心論點(diǎn)。

2、仿其“路”。即文章的思路、篇章結(jié)構(gòu)。思路就是思想的途徑、線索。文章的思路就是文章的脈絡(luò)、線索。是作者的思路在文章中的反映。思路清晰是寫好論文的起碼要求，它是作者思維條理性的反映，是論文結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)密的前提。所以是我們要著重模仿的內(nèi)容。具體做法是先編寫范文的結(jié)構(gòu)提綱，再根據(jù)自己論文的實(shí)踐，采取“加一加”、“減一減”、“反一反”等創(chuàng)造技法仿中有創(chuàng)地編出自己的提綱。

3、仿其法。就是模仿范文的寫作方法、思維方法、觀察方法和說理方法。特別是論證、說理方法。論文重在議論，我們不少教師喜歡以事例代替論證，形議實(shí)敘。在提高分析能力的基礎(chǔ)上我們要著重學(xué)習(xí)范文如何有針對性地、周密性地、獨(dú)創(chuàng)性地說理的方法。

4、仿其文。就是模仿范文的名言佳句。論文是靠邏輯推理來闡明事理和觀點(diǎn)的，它的

語言具有一定的概括性和嚴(yán)密性。我們可以學(xué)習(xí)品賞。認(rèn)真模仿學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)、形成論文特有語感和語言習(xí)慣。具體運(yùn)用時(shí)，我們可以先選一些典型的風(fēng)格各異的范文，從“旨、路、法、文”四個(gè)方面進(jìn)行分析，再分別找出模仿點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，供今后使用。

另外，還要注意：一是先“范其貌”以求形似，再“取其神”以求神似。二是既求同，更求異。模仿范文無疑是一種求同思維，但不能一味求同，那就會變成“套作”近似“抄襲”，變成“天下文章一大抄”了。而應(yīng)在求同的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新，作到“人大我小、人窄我寬、人正我側(cè)、人平我奇、人順我逆”，同中有異，異中有同。因?yàn)椤拔恼伦缘梅綖楦摺?，“語不驚人死不休”，沒有新意的文章，決不是好文章。

三、捕捉論文的題材

有些教師雖有寫作的欲望，卻無寫作的材料，抑或?qū)懽鞣秶M窄。其實(shí)教學(xué)論文的寫作有著多維的空間。從課題的類型來看，有理論研究、教材研究、教法研究、學(xué)法研究這四類；者能夠?qū)τ嘘P(guān)問題提綱挈領(lǐng)而一目了然，一般應(yīng)在每個(gè)需要闡述的問題前面將有關(guān)的要點(diǎn)逐一列出，便于讀者閱讀和掌握，在要點(diǎn)列出之后再作具體詳細(xì)的闡述，并且要做到要點(diǎn)與分析保持一致）先列錯誤后講正道（有些論文寫作的目的在于指出其中的不足，提出解決的途徑。如《應(yīng)試教育弊端之淺見》諸如此類的文章，一般均應(yīng)先從反面羅列錯誤的做法，爾后再對癥下藥，有針對性的提出解決的措施和辦法。具體地講要掌握以下一些方法：

（一）確定標(biāo)題

標(biāo)題就是我們要寫的論文題目。當(dāng)然應(yīng)成為文章明亮的眼睛，但“眼睛”大小一定要適度。確定的依據(jù)應(yīng)是：一是素材最熟悉；二是感受最深刻；三是實(shí)際最需要；四是想寫的欲望最強(qiáng)烈。暫時(shí)不符合上述要求的不要硬寫。接著要擬好標(biāo)題，好的標(biāo)題要做到準(zhǔn)確、簡明、新穎、切實(shí)。準(zhǔn)確，就是標(biāo)題要恰如其分地表達(dá)論文的廣度、深度和作者的寫作意圖，達(dá)到“題文相符”。要宜小不宜大，初學(xué)寫論文的一般定的題目過大，這是尤為要注意的。簡潔，就是標(biāo)題要高度概括，力求簡短、明白、凝練。如真需要也可加副標(biāo)題。新穎，就是鮮明、生動、有新意，能引起大家閱讀的興趣。就是要破除陳年老調(diào)，既出乎人們意料之外，又在人們理會之中，既寫別人筆下所無，又寫別人心中所有。做到“新而不怪”、“穎而不謬”。切實(shí)，就是要符合實(shí)際需要，有針對性。是教育、教學(xué)所需要解決的問題。而不是無病呻吟或隔靴搔癢。

標(biāo)題要經(jīng)得起品味。常見的幾種命題形式有：

1、直點(diǎn)論題式。這種形式很常用，如《學(xué)法指導(dǎo)的六種實(shí)施方式》、《培養(yǎng)青年教師的“七學(xué)經(jīng)”》、《背影的色彩美》等。

2、引用古詩式。如《飛入菜花有尋處》等?！赌７虏皇呛棉k法，但是個(gè)辦法》、《要批判地繼承》等。

3、設(shè)問催思式。如《誰是最會捕鳥的人》?！兑弧耙狻必炌⒃娀辍穾X三章的結(jié)構(gòu)藝術(shù)》等。

4、反彈諧趣式。《水火相容聽妙音》。這篇文章是作者將《口技》和《聽潮》對比起來教學(xué)后寫成的體會文章。

5、對仗互映式?！逗喌姆笊?，斑斕的情愫》（談背影的色彩美的文章）。

標(biāo)題是文章的眼睛，也有人稱之為文章的靈魂。我們要根據(jù)上述內(nèi)容認(rèn)真考慮，精心擬定，使讀者能從精當(dāng)貼切的標(biāo)題中，窺視論文的精髓，獲得一種美的享受。

（二）擬好提綱

提綱是文章思路的具體框架。有的實(shí)際是論文中的小標(biāo)題。古今中外作家都非常重視。我們要認(rèn)真地列提綱。提綱要求除了要符合上述標(biāo)題要求以外，還要力求周密，也就是一定要周全、嚴(yán)密、具體。一開始文字可以列詳細(xì)些，以后，可以簡略些，但對其中的小標(biāo)題要字斟句酌，要力求精當(dāng)、貼切。并且，標(biāo)題之間，文字的句式和字?jǐn)?shù)要力求一樣，如能“對仗”更好，并要照應(yīng)大標(biāo)題，以便和題目一樣給人以一種美的享受。

（三）精心行文

精心行文，就是非常認(rèn)真地組織文字以表達(dá)論文的中心論點(diǎn)。論文基本按序論、本論、結(jié)論三部分安排。也就是按傳統(tǒng)的“起、承、轉(zhuǎn)、合”議論、說理的順序進(jìn)行。講通俗一些就是：提出問題——分析問題——總結(jié)問題。

1、寫好序論

序論是論文的開頭部分，開頭難是初學(xué)寫作的常遇到的一個(gè)難題。而文章要求“鳳頭、豬肚、豹尾”，要使論文的開頭成為“鳳頭”就要學(xué)習(xí)、掌握一些常作的開頭方法，認(rèn)真地寫好開頭。好的開頭還能總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者興趣。下面介紹幾種方法：

（1）開門見山法。就是單刀直入直接提出中心論點(diǎn)。這種方法喜聞樂見，大家都好用。如，“精講多練”是傳統(tǒng)教學(xué)中的一種教法，我認(rèn)為，對“精講多練”如同對待整個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)一樣，都要批判地繼承，推陳出新。（《黑龍江教育》——《要批判地繼承》）

（2）目的入手法。就是一開始簡要地?cái)⑹鰧懽鲃訖C(jī)，然后再提出問題。這種方法也很常用。如，“為了盡快提高初中作文教學(xué)質(zhì)量，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生作文能力，我們試用了初中作文分格訓(xùn)練法。這是探索作文教學(xué)科學(xué)化、高效化，研究作文教學(xué)訓(xùn)練的序的新嘗試?，F(xiàn)介紹如下：”（《天津教育》）

（3）設(shè)問引入法。即通過設(shè)問引出中心論點(diǎn)。這種開頭如能切中當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)，是很能吸引讀者的。如，“讀了《中學(xué)語文教學(xué)》《試談現(xiàn)代漢語語段》一文后，很受啟發(fā)。許多在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中百思不得其解的問題得到了啟示。例如，為什么造了那么多的句子，教了那么多的句型、關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生聯(lián)句組段的能力還很差？為什么同樣抓作文，從小作文入手能費(fèi)時(shí)少，成效大？……語段教學(xué)的引進(jìn)能否有助于加速聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)？（《談?wù)Z段教學(xué)》中學(xué)語文教學(xué)）

此外，還有例舉事例法、引用名言法、總領(lǐng)全文法等等?？傊?，開頭要注意：簡短明確、引人入勝、符合實(shí)際、不落俗套。

2、寫好本論

本論就是論文的正文部分，主要是圍繞中心論點(diǎn)從正、反兩方面進(jìn)行論證、分析、解決問題。按上述的文章“豬肚”要求，要寫得充實(shí)、有力、具體。另外，根據(jù)論文的特點(diǎn)，要求段落之間、層次之間、論據(jù)之間要有嚴(yán)密的邏輯性。論述、說理的先后次序，都要按照事物的內(nèi)在聯(lián)系和說理的周密性以及效果來安排。按上述的要求以準(zhǔn)確地關(guān)聯(lián)詞語為論文的推理骨架把論文組織的邏輯性和說理的周密性充分表現(xiàn)出來。

本論的全文或段落論證思路或構(gòu)段方式一般有以下幾種：

（1）總分式。即先總述后分述。

（2）總分總式。即先總述再分述，最后總結(jié)。如上文《寫好序論》這一部分就是這樣寫的。

（3）概具式。即先概括地寫，再舉一二事例來具體論證。如《寫好序論》中的六種方法就是這種寫法。

（4）并列式。這是本論行文常用的主要結(jié)構(gòu)方式就是圍繞中心論點(diǎn)所涉及幾個(gè)方面，分別進(jìn)行論述。本文的正文部分就是這種寫法。

（5）對比式。先正面說理，再反面說理，最后小結(jié)。如《明確目的，主動練寫》就基本是這種寫法。上述構(gòu)段方式在具體運(yùn)用時(shí)要靈活多變，不要拘泥于一種形式。

在寫每一段落或?qū)哟蔚拈_頭，可以靈活采用上述的五種開頭方法。

3、寫好結(jié)論

結(jié)論就是對本論所論證的問題進(jìn)行總結(jié)，并對下一步的打算作簡單表示，也可以不寫結(jié)論。結(jié)論一定要簡短、精煉、強(qiáng)化、照應(yīng)中心。但是千萬不要拖泥帶水?？梢砸妹越Y(jié)尾，以加大力度，升華主題；可以賦詩結(jié)尾，以烘托氣氛，抒發(fā)激情，也可以表態(tài)或展望結(jié)尾，以表明決心，展示意向?？傊?，根據(jù)自己的愛好、實(shí)際的需要靈活采用。

4、錘煉語言

古語說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！薄爱?dāng)今社會三大寶，舌頭、美元、和電腦?！笨梢娬Z言的重要性。在信息社會中，語言效應(yīng)則更為突出。國際爭端，談判桌上，語言可以化干戈為玉帛，免遭戰(zhàn)禍；學(xué)術(shù)研討，闡精釋義，可以交流經(jīng)驗(yàn)，豐富信息；片言居要，百意燭照。備受歷代文人學(xué)者推崇和贊賞的賈誼的《過秦論》，其敘事之鋪張、說理之透徹、結(jié)構(gòu)之奇、技巧之高超、詞藻之華麗、文氣之充沛、史所罕見，堪稱一絕。論文的語言，固然以嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)的議論風(fēng)格為宜，但也不能缺少文彩，不妨讓它鮮活一些。既有縝密質(zhì)樸的傳道之風(fēng)，又有鮮活有趣的圍爐之語。余老師的不少文章就在鞭辟入里的分析中透出詩人般的抒情風(fēng)韻，如《學(xué)生活動充分，課堂積累豐富》、《中學(xué)語文語言教學(xué)藝術(shù)淺談》等。像周章軾老師《漁歌子繪景ABC》一文的語言簡直有散文詩的魅力。石首閻義和老師文章的常在論證過程中錘煉出一組組的四字句，瑯瑯上口，似有古人策論之風(fēng)。這些煉字煉句的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。

5、反復(fù)修改

有人說，文章是改出來的。這句話說得好，它說出了文章修改的重要性。也反映了任何一篇文章都有是反復(fù)修改的結(jié)果這一客觀事實(shí)。

首先，要從大的方面來檢查，看文章的選題選得好不好，有沒有價(jià)值；論點(diǎn)是否準(zhǔn)確，是否站得住腳；內(nèi)容是否恰當(dāng)，論據(jù)是否充足。其次，要看文章論述的道理有沒有說清楚，思路是不是清晰。如果自以為說清楚了而人家看不明白的，那么實(shí)際上不是道理沒有說清楚，就是思路不清晰，或缺少了什么東西，那就必須認(rèn)真加以修改，務(wù)必使人家看得明白。第三，要對文章的語言反復(fù)推敲，進(jìn)行修改。至少要做到用詞準(zhǔn)確，語言通順，條理清楚。

修改是寫作的最后一道工序。文章修改的過程，既是對文章進(jìn)行檢查發(fā)現(xiàn)問題加以修改的過程，也是對文章進(jìn)一步加工提煉使之更加深刻更加精粹的過程。因此，任何馬虎草率都是絕對不行的，都會使文章功虧一簣，前功盡棄的。

五、注意有關(guān)的事項(xiàng)

1、選題要新鮮?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作?！碑?dāng)前是信息的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，而教學(xué)信息的傳播也如風(fēng)馳電掣，過時(shí)的信息、過濫的材料，既耗費(fèi)了自己的精力，也浪費(fèi)了別人的時(shí)間。為此，我們的教研論文一定要緊扣時(shí)代