部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第10課《牛郎織女（一）》優(yōu)質(zhì)課件

牛郎織女（一）第一課時(shí)10第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。第一課時(shí)運(yùn)用上一單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法默讀全文，思考這個(gè)故事主要講了什么。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀本文是以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索展開故事的，大家可以圍繞“童年—成人—成家”的過程，用小標(biāo)題概括故事的主要情節(jié)。請(qǐng)大家小組合作梳理故事的脈絡(luò)。童年成人成家身世凄苦，與老牛相依為命被趕出家門，依舊細(xì)心照看老牛得老牛相助，與織女相識(shí)課文中牛郎細(xì)心照看老牛、與織女相識(shí)等情節(jié)寫得詳細(xì)、生動(dòng)，下面大家來練習(xí)講述這些情節(jié)，學(xué)習(xí)如何把簡(jiǎn)單的情節(jié)說具體。復(fù)述牛郎細(xì)心照看老牛的情節(jié)1.朗讀課文第3、4自然段，感受作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關(guān)系寫具體的。2.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述這個(gè)情節(jié)。講清了牛郎對(duì)老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天時(shí)的精心照顧；講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒、說的心里話、講的見聞等事例；講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。小組匯報(bào)，全班交流、評(píng)價(jià)。老牛開口道破天機(jī)牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎拿走紗衣遇見織女經(jīng)過長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚兩人相見互訴衷腸他們回到牛郎的草屋梳理牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)復(fù)述牛郎和織女相見相識(shí)的情節(jié)1.小組內(nèi)采用故事接龍的方式講故事。2.講述時(shí)不僅要講清楚故事的來龍去脈，而且要把人物當(dāng)時(shí)看到什么、說了什么、怎么做的講具體?？梢杂眯?biāo)題的形式概括故事的主要情節(jié)通過具體的事例、豐富的細(xì)節(jié)才能把故事講具體、講生動(dòng)再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。嫂子

懇求

篩子

好歹

罕見梭子監(jiān)獄

釀造瞌睡落下結(jié)婚sǎo

kěnshāidǎihǎnsuōyùniànɡkēhūnlà學(xué)認(rèn)字jiān罕hǎn稀罕han本音語流音學(xué)認(rèn)字嫂sǎo篩shāi一種可以把細(xì)東西漏下去，粗的留下的有孔器具。組詞：篩子篩選女字旁形聲字古代的篩子是竹子編的竹字頭hūn婚梭suō木字旁本義是織機(jī)的構(gòu)件“梭子”，它兩頭尖中間粗，像棗核形，是木質(zhì)的。還比喻不斷地來往組詞：穿梭瞌kē組詞：打瞌睡困倦思睡、眼睛睜不開的意思。目字旁歹dǎi本義指死人殘骨，有“歹”的字一般與死有關(guān)，如“死、歿”，現(xiàn)引申為“不好、壞”，如“殘”。落1.他經(jīng)常丟三落（）四。多音字là落腳降落luòl(fā)uò丟三落四2.這幾天旅館大多客滿，差一點(diǎn)找不到落（）腳的地方。là嫂郎爹輛歹罕紗妻托l(wèi)ánɡ

diēsǎoliànɡdǎihǎnshā

qītàngtuōliūhūnbèiāi趟婚輩挨溜學(xué)寫字郎láng左半部分不要寫成“良”點(diǎn)稍向左收，避讓“阝”重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)妻qī

橫畫等距，長(zhǎng)短有變化寫得長(zhǎng)一些課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了怎樣把簡(jiǎn)單的情節(jié)說具體學(xué)習(xí)了生字詞一、選擇題。

課堂演練A王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）A.她織得一手好彩錦B.她會(huì)織布C.她管理織布工作1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。（）2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。（）×二、判斷對(duì)錯(cuò)?！倘?、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后作業(yè)1.認(rèn)真書寫本課生字、新詞。2.運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的復(fù)述方法，把這個(gè)故事講給你身邊的人。

大家對(duì)這個(gè)故事都比較熟悉了,誰能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入古時(shí)候有個(gè)孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對(duì)他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產(chǎn),只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的衣裳,說衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認(rèn)識(shí)了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。故事內(nèi)容

要想把這個(gè)故事講得更精彩，我們還可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述：可以細(xì)致描繪人物形象、模仿人物的動(dòng)作表情，讓聽眾有身臨其境的感覺。課文中哪些情節(jié)適合展開想象，把內(nèi)容講具體、講生動(dòng)?

哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下的房產(chǎn)。他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。他們倆會(huì)有哪些具體的表現(xiàn)呢？

他們會(huì)說些什么？商量哪些事呢？仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

織女下凡的消息，老牛是怎么知道的。

她們是怎么說、怎么做的？關(guān)于老牛的身份有一段怎樣的故事呢？姑娘穿上衣裳，一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。他們倆都說了些什么？怎樣合理展開想象，把故事講具體呢？他（牛郎）常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。這天牛郎在哪里放牛？聯(lián)系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？牛郎會(huì)和老牛商量什么事？對(duì)故事情節(jié)想得多一些、詳細(xì)一些。仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情景。織女提出這個(gè)大膽的想法時(shí)，大家會(huì)有怎樣的反應(yīng)？仙女的神情、動(dòng)作是怎樣的？會(huì)不會(huì)有人提出反對(duì)意見？大家都會(huì)說些什么呢？姑娘穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話?？梢园衙枋鲎兂蓪?duì)話，適當(dāng)加入人物神態(tài)動(dòng)作的提示語，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。看到牛郎拿著自己的衣裳，織女可能會(huì)感到吃驚，她會(huì)說什么？牛郎如何把自己的情形說清楚？（1）大膽想象,補(bǔ)充合理情節(jié)。（2）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情形。（3）可以把描述變成對(duì)話，用合適的語氣、語調(diào)和動(dòng)作進(jìn)行講述。創(chuàng)造性復(fù)述的方法故事中的哪些地方讓你覺得不可思議？老牛突然會(huì)說話了，他知道織女何時(shí)會(huì)下凡。我提前讀了下一課，我覺得神奇的牛皮可以帶著牛郎上天很不可思議。我也提前讀了下一課，我覺得王母娘娘用一道玉簪就劃出了一道波濤洶涌的銀河很不可思議。這些不可思議的地方讓你感受到民間故事有哪些特點(diǎn)呢？有浪漫的幻想充滿神奇情節(jié)富有懸念……結(jié)構(gòu)梳理10牛郎織女（一）細(xì)心照看老牛與織女相識(shí)與老牛相依為命這篇課文寫了牛郎與老牛____________的故事，交代了知恩圖報(bào)的老牛______________________________________________。表達(dá)了人們對(duì)勤勞善良的美好品德的贊美和____________________________。相依為命出謀劃策主題概括讓牛郎與織女成婚結(jié)為夫妻的事對(duì)男耕女織田園生活的向往課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了如何合理創(chuàng)編故事體會(huì)到了民間文學(xué)想象奇特的特點(diǎn)

牛郎是一個(gè)___________的人，老牛的特點(diǎn)是__________，織女的理想是__________、__________________。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練勤勞、善良知恩圖報(bào)追求自由渴望美好的生活仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。__________________________________________________________________