真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第一課時(shí)

六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題15、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后計(jì)劃課時(shí)（2）課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目也是課文的主要觀點(diǎn)。課文用三個(gè)具體確鑿的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“域、慣、圃”等12個(gè)生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。2.默讀課文，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出作者為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。難點(diǎn)：能夠仿照課文寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，以讀為本，采用多種朗讀的形式。如：引讀、指讀、齊讀、對(duì)比讀，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺(tái)還給學(xué)生，我始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全過程，給學(xué)生充分的自讀自悟時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間圈畫、思考、批注、交流、表達(dá)等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在語文課堂上有所收獲。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？【出示課件2】

2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等。）

所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

3．誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第15課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。初讀課文，整體感知1.介紹作者【出示課件4】：葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。

2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.出示詞語：【出示課件5】指名讀詞語。

提出自己不理解的詞語，全班交流。4.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

5.默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。細(xì)讀課文，理清條理

1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。第1自然段：提出觀點(diǎn)，真理誕生于一百個(gè)問好之后。

第2到第5自然段：證明觀點(diǎn)，舉三個(gè)例子來證明。第6、7自然段：總結(jié)觀點(diǎn)。只要見微知著，善于發(fā)問，不斷探索。就能找到真理。

3．教師對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)：以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性.此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。板書設(shè)計(jì)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)