精讀引領(lǐng)課《小小的船》

2《小小的船》備課人：劉鵑修訂人：王素貞【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的情景，感受夜空的美麗。3.認(rèn)識(shí)疊詞，積累疊詞【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)疊詞，積累疊詞【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)疊詞，積累疊詞2.想象詩(shī)歌描繪的情景，感受夜空的美麗?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片及歌曲《小小的船》【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文，圈劃生字。老師：準(zhǔn)備幻燈片【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜月亮。今天咱們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的兒童詩(shī)。板書課題：小小的船隨課題認(rèn)識(shí)“的”和“船”：學(xué)習(xí)生字“的”：請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。學(xué)習(xí)生字“船”：左邊是舟字旁，“舟”就是船，根據(jù)偏旁識(shí)記這個(gè)字的意思。齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1.教師范讀。出示課文插圖。孩子們，你們看：藍(lán)藍(lán)的天空下有一輪彎彎的月亮，很多星星在一閃一閃地眨著眼睛，在彎彎的小船上，還有一位美麗的小姑娘，多美的一副圖畫??！有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌——《小小的船》。下面聽老師讀兒歌，找一找插圖中“小小的船”在哪里。教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語(yǔ)“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意：此處是雙音節(jié)而非兒化音。接著朗讀詞組“彎彎的月兒”，并指插圖中彎月的形狀，這就是“彎彎的月兒”。2.學(xué)生自讀。下面請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙，多讀幾遍；也可以請(qǐng)教老師或者小伙伴來幫忙。（1）生自己練習(xí)讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名檢查自讀情況。（3）教師范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩(shī)，老師也喜歡，現(xiàn)在聽老師讀一讀，好嗎？（4）展示讀，哪位同學(xué)愿意勇敢地站起來，給大家讀一讀這首兒歌？學(xué)生讀，教師給予適當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)。（5）合作交流。四人配合讀課文，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽，然后說一說最喜歡詩(shī)中的什么？指給大家看一看。（6）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下長(zhǎng)句，讀好停頓：我在∕小小的船里坐，只看見∕閃閃的星星∕藍(lán)藍(lán)的天。3.學(xué)習(xí)生字，歸類識(shí)記，本課所學(xué)的10個(gè)生字中，同韻的有“看、見、閃”可以對(duì)比讀一讀?！按笔且粋€(gè)三拼音節(jié)，教師要加強(qiáng)示范指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)新偏旁“門”字框，門字框源于“門”字，可對(duì)合生活實(shí)際，聯(lián)系門的樣子進(jìn)行識(shí)記。漢語(yǔ)中，四四方方像一個(gè)框框把里面的部分圍起來的的偏旁，一般稱為“框”。運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字。（1）編字謎識(shí)字：兩——一橫一框，一對(duì)小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大。里——土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。星——“日”在“生”上。的——“白”在“勺”字旁?？勺鰟?dòng)作模擬字形的方法：看——將一只手罩在眼睛上往遠(yuǎn)處看。閃——請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腳平開，站在門框下。識(shí)記生字時(shí)可結(jié)合課文語(yǔ)境，讓學(xué)生跟著動(dòng)起來，在說一說，演一演的活動(dòng)中，讓識(shí)記活動(dòng)變得豐富有趣。運(yùn)用生字與熟字組成新詞的方法，擴(kuò)展詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。如“船頭、兩頭、看見、里頭、星星、好的”等。4.（1）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固。生字寶寶出來了，你想怎樣和它們打招呼呢？喚出它們的名字來好嗎？指名讀生字，其他同學(xué)跟讀。（2）開火車游戲讀一讀。師：現(xiàn)在我們開火車讀一讀，咔嚓，咔嚓，小火車開起來，火車頭在哪里？學(xué)生手搶答：火車頭在這里。教師指名從舉手的同學(xué)開火車讀生字。（3）和學(xué)生一起玩識(shí)字捉迷藏的游戲。課件出示下面一段話：“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在上船里，看見湖邊有個(gè)彎腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小小的五星紅旗……”學(xué)生自讀，交流時(shí)找出生字寶寶。（4）檢查生字學(xué)習(xí)情況：A.出示詞語(yǔ)（生字帶音節(jié)并變紅色），交流識(shí)字方法。學(xué)生熟讀后，指名讀。師生交流識(shí)字方法：猜字謎：“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩“一點(diǎn)一點(diǎn)大”——頭“土里出太陽(yáng)”——里“兩個(gè)人坐在土堆上”----坐做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜：一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)?！凑?qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央。——閃B.去掉音節(jié)，自讀，同桌讀，開火車讀。三、品讀課文1.學(xué)習(xí)前兩句（1）課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。教師出示“彎彎的月兒圖”和“小小的船兒圖”，讓學(xué)生知道，這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以說“小小的”，而“彎彎的、兩頭尖”其實(shí)都在說月亮和小船形狀相似的地方。（2）出示下列對(duì)比句，說一說你更喜歡哪些句子？為什么？彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎的月小的船，小的船兩頭尖。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒”寫出了月亮彎彎的可愛的樣子?！靶⌒〉拇眲t寫出了船小巧可愛的樣子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。（3）你在生活中還見過哪些彎彎的事物和小小的事物？學(xué)生說“彎彎的香蕉”“彎彎的小橋”“彎彎的小船”“彎彎的眉毛”“小小的螞蟻”“小小的鳥兒”“小小的蝴蝶”等。學(xué)習(xí)最后一句（1）朗讀詩(shī)歌最后一句話，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會(huì)看見什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生尋找最后一句話中像“彎彎的月兒”“小小的船”這樣讀起來特別好聽的詞語(yǔ)“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。朗讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生觀察星光閃爍的圖片，配合小手張合，動(dòng)作演示“閃閃的星星”，體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。3.再讀全篇課文。自由練讀。指名讀。比賽讀。評(píng)讀。課中操：隨著歌曲“小小的船”表演唱。四、拓展閱讀，讀下面的文字，回答問題。沿著彎彎的小路，我們來到了藍(lán)藍(lán)的大海邊，啊，景色真美！周圍是青青的山，綠綠的樹，天上飄著白白的云，藍(lán)天下的碧水里，跳動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)的白帆，一只只的海鷗正在大海上覓食。我們踩在軟軟的沙灘上，撿著五顏六色的貝殼，沙灘上留下了一串串的小腳印……1．你能從短文中找出像“彎彎的月兒”“小小的船”這樣的詞語(yǔ)嗎？2．觀察我們的校園和教室，你能用上重疊的詞語(yǔ)說說校園和教室里的東西嗎？（）的校園（）的樓房（）的操場(chǎng)（）的草地（）的教室（