計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

人才需求調(diào)研匯報(bào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)4月摘要本調(diào)研的目的是，精確把握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)需求的規(guī)格，據(jù)此為下一步的專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)制定奠定基礎(chǔ)。為此，調(diào)研采用了對國家職業(yè)分類、國家職業(yè)原則進(jìn)行系統(tǒng)梳理分析的措施，確定了專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)及就業(yè)服務(wù)面向的職業(yè)規(guī)定調(diào)研提綱。在此基礎(chǔ)上根據(jù)調(diào)研提綱及方案，通過管理人員調(diào)查表、工作人員調(diào)查表和用人單位訪談座談的措施，深入對行業(yè)企業(yè)發(fā)展一線專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)現(xiàn)實(shí)規(guī)定進(jìn)行了針對性和驗(yàn)證性的調(diào)查。再深入根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及云南互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展實(shí)際對人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的新規(guī)定，結(jié)合國家人才非專業(yè)通用能力提高培養(yǎng)規(guī)定，初步確定互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格規(guī)定框架。并深入學(xué)習(xí)借鑒國外計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的成功經(jīng)驗(yàn)，繼承發(fā)揚(yáng)國內(nèi)與學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并通過對在校生與畢業(yè)生的需求調(diào)查分析，調(diào)整完善專業(yè)人才的需求框架，形成本次調(diào)研的結(jié)論性意見，即專業(yè)人才的就業(yè)服務(wù)面向提議、職業(yè)面向提議、人才培養(yǎng)目的和知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格提議。

目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要 ③學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)多安排某些校內(nèi)外著名學(xué)者的專業(yè)知識(shí)講座，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。七、**學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求規(guī)格的提議綜述（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才就業(yè)與服務(wù)面向提議1、專業(yè)方向應(yīng)細(xì)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的內(nèi)容十分廣泛，它可以包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，電子商務(wù)、電子政務(wù)等。波及的專業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容諸多，實(shí)際上學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)高職教育是不能全面完畢多種能力培養(yǎng)的。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了所有的知識(shí)，又會(huì)由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快而失去行業(yè)競爭力。高等職業(yè)教育要建立以基礎(chǔ)理論、職業(yè)技能和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。處理問題的措施是劃分能力方向，做到以“?！?、“精”為主。伴隨高職教育在我國的發(fā)展，許多教育家明確指出“高等職業(yè)教育課程體系不是以‘博’為主，更應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)能力的培養(yǎng)”。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)以掌握行業(yè)工具的使用技能為主線，并且有必要的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際狀況，將計(jì)算機(jī)專業(yè)群劃分為專業(yè)方向。課程體系的建設(shè)可以實(shí)行“項(xiàng)目—能力—課程體系”的專業(yè)建設(shè)模式。詳細(xì)的說，就是要教師結(jié)合某一專業(yè)方向能力需求和知識(shí)需求，最終制定出階段教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容以必需、實(shí)用為度，學(xué)習(xí)結(jié)束后把所學(xué)知識(shí)做出項(xiàng)目2、課程設(shè)置應(yīng)更新有些課程的內(nèi)容只是一般本科課程的簡化，重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對局限性。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容很少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題和處理問題的能力較弱。另首先，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國標(biāo)、文檔規(guī)范、安全性措施、維護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)等重要內(nèi)容基本上沒有進(jìn)入教學(xué)，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)體精神、應(yīng)變能力）尚沒有得到全面的實(shí)行。既有課程體系存在以上問題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生較難適應(yīng)IT行業(yè)工作。3、應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)調(diào)研的企業(yè)普遍反應(yīng)，學(xué)生動(dòng)手能力差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，重要是在校期間缺乏有效的、足量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競爭力較差。提議學(xué)校在加大學(xué)校自身硬件投入的同步，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在校期間，就到專業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，協(xié)助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為此后順利進(jìn)行工作定位打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學(xué)同等的地位，通過多種培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的課題研發(fā)等實(shí)際應(yīng)用能力，為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，畢業(yè)生緊緊掌握已經(jīng)有的知識(shí)是完全不夠的，重要的是要有良好的專業(yè)素質(zhì)。我們認(rèn)為在如下幾方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)：持續(xù)學(xué)習(xí)能力獨(dú)立處理問題的能力溝通能力團(tuán)體合作能力強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)可以對畢業(yè)生進(jìn)行全面系統(tǒng)和個(gè)性化的指導(dǎo)，并做好學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)簡介和就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。（1）提高學(xué)生的結(jié)合素質(zhì)。在課程除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)體精神、應(yīng)變能力）和行業(yè)規(guī)范、國際課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。要設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專職的就業(yè)指導(dǎo)員。從學(xué)生素質(zhì)教育課入手，培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)聘技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹立對的的擇業(yè)觀，有計(jì)劃的、漸進(jìn)的協(xié)助學(xué)生理解社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況與需求，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。（3）提供就業(yè)渠道。首先要建立校企結(jié)合的機(jī)制，首先要形成適合本區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才就業(yè)職業(yè)的面向提議根據(jù)自身的愛好和學(xué)習(xí)狀況來選擇最適合自己的崗位，重要崗位方向有：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)崗位、計(jì)算機(jī)軟件實(shí)行崗位、計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)崗位。（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)目的與規(guī)格提議1、培養(yǎng)目的。培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)軟件、輕工企業(yè)和企業(yè)信息化建設(shè)等有關(guān)需要，具有較強(qiáng)的軟件開發(fā)能力和良好的軟件工程等職業(yè)素質(zhì)，掌握使用業(yè)內(nèi)主流的軟件開發(fā)工具，熟悉行業(yè)中主流的軟件開發(fā)流程，掌握業(yè)內(nèi)通用的軟件開發(fā)規(guī)范等知識(shí)和技術(shù)技能，面向具有一定管理能力和較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。2、培養(yǎng)規(guī)格。由素質(zhì)、知識(shí)、能力三個(gè)方面的規(guī)定構(gòu)成。在素質(zhì)方面，對照如下總體規(guī)定，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)研究確定。在知識(shí)、能力方面，對應(yīng)人才培養(yǎng)目的，對照有關(guān)課程原則、專業(yè)教學(xué)原則和通過企業(yè)調(diào)研、職業(yè)能力分析提出的有關(guān)詳細(xì)規(guī)定，研究確定并分條目列舉。2.1素質(zhì)。具有對的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感、國家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵遵法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)境保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)體合作精神，可以進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會(huì)、自然友好共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，可以掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；具有感受美、體現(xiàn)美、鑒賞美、發(fā)明美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，可以形成一兩項(xiàng)藝術(shù)專長或愛好；掌握一定的學(xué)習(xí)措施，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管