語文高考前必看知識點(diǎn)(4篇)

語文高考前必看知識點(diǎn)(優(yōu)秀4篇)高三語文考前必看學(xué)問點(diǎn)篇一

語文易錯1多音字誤讀

易錯分析：正確識記多音字的讀音，可以從這樣幾個方面入手。

一是詞性。如“剎”，共有chà和shā兩個讀音，作名詞時讀chà，作動詞時讀shā。

二是詞義。有些多音字的讀音，單從詞性上很難推斷，可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個讀音，作形容詞表示“細(xì)小”時讀xiān，作名詞表示拉船的繩子時讀qiàn。

三是語境?？梢园讯嘁糇值膸讉€讀音盡可能放在詳細(xì)的語言環(huán)境中來辨別，這樣既能增加趣味性，又能提高記憶效果。如“商店打折(zhé)，顧客搶購。一陣折(zhē)騰，累得住院。不但沒賺，反而折(shé)本”。

四是語體。書面語讀音一般用于雙音節(jié)詞和成語中，口語讀音常用于口頭交際中，用于單音節(jié)詞和少數(shù)表示日常生活事物的雙音節(jié)詞中。如“色”，書面語讀音為sè，口語讀音為shǎi。

五是巧記。舍眾取寡，以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán，其余都讀mái。記住一個“埋怨”，就記住“埋”在各種語境中的讀音了。

語文易錯2音近字誤讀

易錯分析：漢字中的同音字許多，這些字的聲母、韻母和聲調(diào)都完全全都。但假如其中的或聲母，或韻母，或聲調(diào)有微小的差別，就構(gòu)成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。假如在平常學(xué)習(xí)中沒能把簡單混淆的音近字精確?????地區(qū)分開來，就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音，需要日積月累的過程，把某類同音字集中起來記憶，會達(dá)到記住一串且印象深刻的效果。

語文易錯3形近字誤讀

易錯分析：辨別形近字，要找出形近字之間的不同之處，從微小處加深印象，加強(qiáng)記憶。有許多可以采納口訣記憶法，如“戍、戌、戊、戎”可以編為“點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即為戎(rónɡ)”。應(yīng)當(dāng)說，對這類字音的識記，既要動腦筋求便捷，更要花工夫記憶，關(guān)鍵在于積累。而就詳細(xì)題目來說，其中肯定會有部分字音是我們已經(jīng)正確把握的。因此，審清題干，仔細(xì)分析，結(jié)合字義，合理推斷，運(yùn)用比較排解的方法選出正確答案并非難事。

語文易錯4形聲字誤讀

易錯分析：形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化，有的韻母發(fā)生了變化，有的聲母和韻母都發(fā)生了變化。假如我們不留意這些變化，仍舊根據(jù)“聲旁”的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。在解答中無法推斷時，一般形聲字注音為“同聲旁讀音”的正確性小，注音為“不同聲旁讀音”的正確性大。所以，我們一方面要深化討論高考試題，明白形聲字讀音設(shè)誤的主要形式，即有意以聲旁注音或有意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄“漢字讀半邊，不會錯上天”的錯誤想法，養(yǎng)成勤查字典詞典的習(xí)慣，精確?????記憶，注意積累。

高三語文考前必看學(xué)問點(diǎn)篇二

2.稀有氣體—愛護(hù)氣,霓虹燈,激光

3.h2探空氣球,氫氧焰,冶金,合成氨,高能無害燃料;

2滅火劑,制純堿,制尿素,人工降雨(干冰)

3：建筑石料，混凝土，煉鐵熔劑，制水泥，制玻璃，制石灰

2：自來水消毒，制鹽酸，制漂白粉，制氯仿

：雕刻玻璃，提煉鈾，制氟化鈉農(nóng)藥

：感光材料;agi：人工降雨;naf：殺滅地下害蟲

11.p：白磷制高純度磷酸，紅磷制農(nóng)藥，制火柴，制煙幕彈

：制合金，制半導(dǎo)體。

2：制光導(dǎo)纖維，石英玻璃，一般玻璃

、al制合金，鋁導(dǎo)線，鋁熱劑

、al2o3：耐火材料，al2o3用于制金屬鋁

16.明礬：凈水劑;

4：制波爾多液;pcl3：制敵百蟲

19.消毒殺菌：氯氣，漂白粉(水消毒);高錳酸鉀(稀溶液皮膚消毒)，酒精(皮膚，75%)碘酒;苯酚(粗品用于環(huán)境消毒，制洗劑，軟膏用于皮膚消);甲醛(福爾馬林環(huán)境消毒)

20.石膏：醫(yī)療繃帶，水泥硬化速度調(diào)整

21.皓礬：醫(yī)療收斂劑，木材防腐劑，媒染劑，制顏料;

4：制其它鋇鹽;醫(yī)療“鋇餐”

23.制半導(dǎo)體：硒，硅，鍺ge，鎵ga

25.芒硝：醫(yī)療緩瀉劑;小蘇打，治療胃酸過多癥

26.磷酸鈣：工業(yè)制磷酸，制過磷酸鈣等磷肥;

27.水玻璃：礦物膠用于建筑粘合劑，耐火材料

2制金屬鎂(電解)，al2o3制金屬鋁(電解)，nacl制金屬鈉(電解)

29.果實(shí)催熟劑—乙烯，

30.氣焊、氣割有氧炔焰，氫氧焰

31.乙二醇用于內(nèi)燃機(jī)抗凍

32.甘油用于制_，溶劑，潤滑油

高三語文考前必看學(xué)問點(diǎn)篇三

高考語文必看學(xué)問點(diǎn)篇一

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①落實(shí)近義詞的區(qū)分，積累常見成語的意思和用法。

②了解常見病句類型及推斷方法。

復(fù)習(xí)措施：

①加強(qiáng)練習(xí)，能每天在課堂上完成一套基礎(chǔ)學(xué)問小練習(xí)。做好錯題小結(jié)，進(jìn)行練習(xí)反思。

②運(yùn)用聯(lián)想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。

③熟識病句的六種類型。收集各種典型病句。

④借助錯題小結(jié)，反復(fù)訓(xùn)練常錯的病句類型。

1、詞語題(包括成語和熟語)

詞語辨析：

①有相同和不同語素的，重點(diǎn)分析不同語素。

②沒有相同語素的，重點(diǎn)分析詳細(xì)語境。

熟語：留意感情顏色、使用范圍、使用對象。

2、病句辨析題

六種類型——語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合規(guī)律。

方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。

②推敲詞語運(yùn)用，看是否搭配不當(dāng)。

③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當(dāng)。

④綜合思索，看是否符合規(guī)律思維。

高考語文必看學(xué)問點(diǎn)篇二

語言運(yùn)用題的考試內(nèi)容有語段壓縮、語句擴(kuò)展、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、病句修改、句子排序、修辭手法等等。做題的技巧是審好題干，照章辦事。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①復(fù)習(xí)語用的各種基本題型及解題要領(lǐng)。

②收集近年來消失的語用新題型，猜測題型變化的趨勢。

復(fù)習(xí)措施：

①精選語用典型題目，在練習(xí)中把握各種題型的解題要領(lǐng)。

②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉(zhuǎn)換”等易錯考點(diǎn)的練習(xí)力度，在練習(xí)中總結(jié)方法，提高力量。

③多積累美麗詞句，以應(yīng)對仿寫、修辭等題型的考查。

高三語文考前必看學(xué)問點(diǎn)篇四

假如同學(xué)們復(fù)習(xí)高考語文的時候，沒有做過系統(tǒng)的學(xué)問總結(jié)，可能會導(dǎo)致復(fù)習(xí)時整體效率不高。下面是我為大家整理的關(guān)于2023高考語文復(fù)習(xí)必看學(xué)問點(diǎn)，歡迎大家來閱讀。

1.《詩經(jīng)》“六義”指的是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，前三者指的是詩的不同體制;后三者指的是詩的不同表現(xiàn)手法。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。

2.古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角，后來用總角指代少年時代。

3.“楚辭”又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時期宏大詩人屈原制造的一種詩體。作品運(yùn)用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有深厚的地方特色。漢代時，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》。由于屈原的《離騷》是《楚辭》的代表作，所以楚辭又稱為“騷”或“騷體”。

《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是先秦時期北方中原文化和南方楚文化的輝煌結(jié)晶，中國文學(xué)往往將“風(fēng)”、“騷”并稱，“風(fēng)”指《國風(fēng)》，代表《詩經(jīng)》;“騷”，指《離騷》，代表《楚辭》。《詩經(jīng)》與《楚辭》分別是中國文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)的兩大源頭。

4.樂府雙璧：《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭詩》

5.建安：漢獻(xiàn)帝年號。

6.箜篌：古代的一種弦樂器，23弦或25弦，分臥式、豎式兩種。

7.妾：舊時婦女謙卑地自稱。

8.公姥：公公和婆婆。

9.伏惟：下級對上級或晚輩對長輩說話表示尊敬的習(xí)慣用語。

10.初陽歲：冬至之后，立春之前。

11.初七：支農(nóng)里七月七，舊時婦女在這天晚上乞巧。

12.下九：古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九。在漢代，每月十九是婦女團(tuán)聚的日子。

13.適：出嫁。

14.六合：指結(jié)婚選好日子，要年、月、日的干支(干，天干，指甲、乙、丙、丁……;支，地支，指子、丑、寅、卯……;年月日的干支合起來共六個字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日)都要適合，叫六合。

15.青廬：用青布搭成的蓬帳，進(jìn)行婚禮的地方，東漢至唐有這種風(fēng)俗。

16.黃昏：十二時辰之一，是戌時(相當(dāng)于現(xiàn)在的19時至21時)。

17.人定：是亥時(相當(dāng)于現(xiàn)在的21時至23時)，這里指夜深人靜的時候。

18.杜康：相傳是最早造酒的人。

19.子：對對方的尊稱。衿：古式的衣領(lǐng)。青衿：是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識的人。

20.阡陌：阡，南北向的小路;陌，東西向田間小路。

2、《蜀道難》是樂府舊題，大約作于742年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上秀麗驚險的山川形勢，含有入蜀困難和蜀地不行久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據(jù)叛亂的隱憂，意在警戒__者在形式險要之處應(yīng)當(dāng)好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。

3、杜甫，字(子美)，后世稱為(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遭受坎坷，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，因而能體念和憐憫人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結(jié)合時事，思想深刻，意境開闊，后世稱(“詩史”)，代表了我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰。其詩形成了特有的(沉郁頓挫)的風(fēng)格，他被后人稱為(“詩圣”)。

4、《秋興八首》(其一)：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發(fā)對國家盛衰和個人身世的感嘆，抒發(fā)了憂國思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)孤獨(dú)?????之感。

《詠懷古跡》(其三)：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州四周有遺跡的五位古人(宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信)的身世遭受為材料，發(fā)掘古人的情愫，抒發(fā)自己的感慨。本詩借昭君當(dāng)年惦念故土、夜月魂歸的形象，寄予自己惦念家鄉(xiāng)的心情，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來書寫自己的情懷。

《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋季節(jié)，獨(dú)自登高遠(yuǎn)望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。詩中有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的喜愛，對生命的執(zhí)著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一”。

5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運(yùn)動的提倡者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府特地“刺美見事”，“歌詩合為事而作”，所以的《新樂府》50首全都列入“諷喻詩”，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統(tǒng)治者的種種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有劇烈的人民性和現(xiàn)實(shí)主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。

6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借敘述琵琶女的超群演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。

在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當(dāng)深厚的抒情成分。特殊是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于精通音樂，運(yùn)用細(xì)致生動的藝術(shù)語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等詳細(xì)事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的簡單變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節(jié)奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內(nèi)心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出詩歌創(chuàng)作的杰出才華。且“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”等對琵琶聲的側(cè)面描寫，渲染了當(dāng)時的環(huán)境氣氛，襯托了樂曲劇烈的藝術(shù)魅力，也使讀者面對如此情境、氛圍、心靈搖蕩，不能自已。

7、李商隱，晚唐時期詩人，字義山，號玉溪生。詩歌創(chuàng)作上繼承了唐代樂觀浪漫主義精神和嚴(yán)謹(jǐn)、膚淺、雄渾的語言特點(diǎn)，同時又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的顏色，形成自己的風(fēng)格和流派。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。

8、《錦瑟》：這首詩全篇覆蓋著一層濃重的哀傷低回、凄迷朦朧的情調(diào)氛圍，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免脆弱的學(xué)問分子典型的悲劇心理：既不滿于環(huán)境的壓抑，又無力抵抗黑暗社會;既有所追求憧憬，又時感空虛幻滅;既為自己的悲劇命運(yùn)而膚淺哀傷，又對造成悲劇的緣由感到惘然。詩歌主要是運(yùn)用象征的手法來表達(dá)情感，多用典故。

《馬嵬(其二)》：這是一首詠史詩。用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又采納對比、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。

9、孟子：戰(zhàn)國時期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，被稱為“亞圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，反對諸侯間的兼并戰(zhàn)斗。《孟子》是記載孟子言行的一部儒家經(jīng)典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且擅長雄辯，氣概磅礴。

10、《寡人之于國也》：文章記述梁惠王向孟子請教自己盡心于民，但民并沒有增多的緣由，孟子以戰(zhàn)斗中士卒逃跑，五十步笑百步為喻，對他進(jìn)行駁斥。然后提出自己的政治主見，勸告梁惠王施行仁政，役使農(nóng)夫不要違農(nóng)時，使百姓有吃有穿，受到教化。

寫作特色：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：每部分結(jié)尾的一句話既對每一部分的內(nèi)容起了畫龍點(diǎn)睛的作用，又體現(xiàn)了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把全文各部分連成了一個有機(jī)的整體。善用比方：全文從設(shè)喻開頭，又以設(shè)喻結(jié)束，前后呼應(yīng)，所用的比方又都在“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”的范圍內(nèi)，手法超群。氣概雄偉，節(jié)奏感很強(qiáng)：文中多處運(yùn)用排比和對偶，文章讀起來不僅氣概磅礴，而且瑯瑯上口。

11、荀子：戰(zhàn)國時思想家、文學(xué)家，名況，當(dāng)時人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最終代表人物，與孟子成為儒家中對立的兩派，主見“性惡論”、“明禮義而化之”，強(qiáng)調(diào)教育的作用。荀子文章的特點(diǎn)是長于說理，論證嚴(yán)密，比方穩(wěn)妥，分析透辟，多用排比，氣概雄渾，語言質(zhì)樸、凝練?！秳駥W(xué)》為代表作。

12、《勸學(xué)》：是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文。本文的特色是以喻明理的論證藝術(shù)。

文中一共有20個形式多樣的比方句，從不同角度說明學(xué)習(xí)的重要意義，生動形象，深化淺出地闡述道理，啟人思索。(1)設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻：“青出于藍(lán)”、“輮以為輪”等;正反設(shè)喻：“鍥而不舍”與“鍥而舍之”等;反復(fù)設(shè)喻：“登高而招”、“順風(fēng)而呼”等。(2)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。(3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式非常敏捷：有的將道理隱含于比方之中，有的先設(shè)喻，后引出道理，有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比方進(jìn)一步論證。

從哪幾個方面來論述中心論點(diǎn)“學(xué)不行以已”的?(1)從學(xué)習(xí)的意義方面論述，用了五個比方，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能提高自己，轉(zhuǎn)變自己。(2)從學(xué)習(xí)的作用方面論述，用了五個比方論證了學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)不足，并得出結(jié)論：君子天賦與他人沒有什么不同，但他擅長利用學(xué)習(xí)的關(guān)心來彌補(bǔ)自己的不足。(3)從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度方面論證，用了十個比方，從正反兩方面論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅持不懈，的要用心致志。

13、賈誼，西漢初期的政治家、思想家、文學(xué)家。他在政治上有遠(yuǎn)見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨(dú)到的見解。他的辭賦也很出名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表》。

14、《過秦論》：“論”是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內(nèi)容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的緣由，盼望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓(xùn)。他這樣做，是盼望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。

認(rèn)為秦朝滅亡的緣由是什么?怎樣來論證的?認(rèn)為是“仁義不施攻守之勢異也”。用舉事實(shí)、作比較的方式證明其論點(diǎn)的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點(diǎn)。

15、韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。在文學(xué)上主要提倡“古文運(yùn)動”，反對六朝以來講究排偶、辭藻的明麗浮夸的文風(fēng)，主見“唯陳言之務(wù)去”。其散文被列為“唐宋八大家之首”，同時他又開了“以文為詩”的風(fēng)氣，對宋詩影響頗大。

16、《師說》：“說”是古代一種談?wù)撐捏w，一般是陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！皫熣f”是說說關(guān)于從師的道理。文章表面上是韓愈送給同學(xué)的，但實(shí)際上主要是針對當(dāng)時“恥于相師”的社會風(fēng)氣而寫的，其目的是針砭時弊，宣揚(yáng)從師的道理。著重闡明老師的作用和從師應(yīng)實(shí)行的態(tài)度，對我們今日仍有借鑒作用。

一、修辭格與體會文章表達(dá)

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比方：……采納了比方的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了對……的感情，形象生動。

②擬人：……采納了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了對……的感情，非常形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

③夸張：……采納了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……的情感，聯(lián)想奇怪，富于形象感。

④反問：……采納了反問的修辭手法，用反問的句式把……的感情表達(dá)出來，語氣更劇烈，表達(dá)的思想也更劇烈。

⑤排比：……采納了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了……的感情，節(jié)奏明快，增加了語言的氣概。

⑥對偶：……采納了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：……采納了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了仆人公……的性格)。

三、歸納文章的中心

公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……

②記事為主：記敘了……(批判了)歌頌了……表現(xiàn)了……

③寫景狀物：采納了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……

四、記敘的要素的作用

公式：①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清晰。

②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物供應(yīng)活動環(huán)境。

③大事：以……大事來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮亮。

④人物：以……的活動來寫，推動故事情節(jié)向前進(jìn)展。

五、描寫手法的作用

1、讀出描寫手法在語段