《教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》中期研究工作總結(jié)

《教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》課題中期研究工作總結(jié)2011年3月，由湖南省資興市連坪完小提交申報(bào)的——《教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究》于2012年3月正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。課題批準(zhǔn)號(hào)：HNETR1037。20123月年，課題組根據(jù)課題實(shí)施方案及研究工作計(jì)劃，開(kāi)展了深入細(xì)致的研究工作?，F(xiàn)將2011年來(lái)課題研究進(jìn)展情況作一簡(jiǎn)要報(bào)告：一、課題的基本情況1．課題的提出湖南省資興市連坪完在課題研究初期進(jìn)行了“信息化進(jìn)程中的學(xué)科整合”研究。在研究的過(guò)程中，我們積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也較好地提升了理論素養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)條件日益提高，硬件設(shè)施日趨到位。如何更加有效地提高現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的利用率，最大限度地發(fā)揮媒體資源在教育教學(xué)中的作用，使廣大教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，不斷提高自身的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而全面提升師資整體素質(zhì)，是我們面臨和正在思索的問(wèn)題。為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，把握好信息時(shí)代帶給教師的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要教師積極投身于本課題的研究。立足已有的研究基礎(chǔ)，我們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究方面取得了一定的成績(jī)，開(kāi)展本課題的研究，有助于進(jìn)一步豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉研究成果。2．理論依據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)理論；多元智能理論；建構(gòu)主義理論；教師專業(yè)化發(fā)展理論。3．概念界定信息素養(yǎng)：“信息素養(yǎng)就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能?！睆耐庠诒憩F(xiàn)來(lái)看，信息素養(yǎng)反映的是人們利用信息的意識(shí)和能力。從內(nèi)在特征來(lái)看，信息素養(yǎng)反映了人們面對(duì)信息的心理狀態(tài)或修養(yǎng)。教師專業(yè)化：指教師職業(yè)具有自己獨(dú)持的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，也是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。4．研究目標(biāo)（1）促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高，使教師有獲取新信息的意識(shí)、愿望和技能。（2）促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（3）建立教育案例、多媒體課件。在研究的過(guò)程中積累的優(yōu)秀案例和課件，可以豐富教育資源，供相關(guān)教師學(xué)習(xí)和借鑒。（4）構(gòu)建信息素養(yǎng)與教育教學(xué)的和諧發(fā)展。通過(guò)研究教師專業(yè)化發(fā)展與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的聯(lián)系，求證教師信息素養(yǎng)在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展中的作用。確定提高教師信息素養(yǎng)的必要性，求得教育教學(xué)的和諧發(fā)展。5．研究?jī)?nèi)容（1）研究如何提高教師信息素養(yǎng)。教師應(yīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)資源的獲取者與傳輸者，對(duì)信息具有敏感性，能較好地掌握獲取信息的技能，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析和評(píng)估。（2）研究如何通過(guò)教師信息素養(yǎng)的提高促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)功底，具有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。要與時(shí)俱進(jìn)，在專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，提高課堂教學(xué)水平。（3）研究如何通過(guò)提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的提升。教師應(yīng)該具備設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的能力，對(duì)適合用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。（4）研究如何通過(guò)提高教師的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化管理。6．研究方法根據(jù)研究目標(biāo)及內(nèi)容，確定本課題的研究為一項(xiàng)探索性、應(yīng)用性研究。因此，本課題的研究方法主要以行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。（1）行動(dòng)研究法：采用邊實(shí)踐邊研究的方法，先擬定階段目標(biāo)，然后分步實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)方案進(jìn)行修正，使研究方案更具有可操作性與實(shí)踐性。（2）文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究理論，借鑒成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，為我所用。（3）案例研究法：收集教師在實(shí)際教學(xué)中的具體表現(xiàn)，以某些個(gè)案為研究藍(lán)本，從實(shí)踐中提煉出有價(jià)值的理念、規(guī)律或模式。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)研究成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。每學(xué)年安排階段總結(jié)與展示，對(duì)有價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)宣傳推廣。二、開(kāi)展的工作1．加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)（1）培養(yǎng)教師的信息意識(shí)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要有效的培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)。首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)，培養(yǎng)教師的信息意識(shí)，培養(yǎng)教師對(duì)信息的敏感度，這是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的前提條件。我們通過(guò)宣傳教育，理論學(xué)習(xí)等各種途徑，強(qiáng)化教師的現(xiàn)代化信息意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀。使教師認(rèn)識(shí)到：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，教師必須具備一定的信息知識(shí)，掌握一定的信息能力，能夠使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）豐富教師的信息知識(shí)教師應(yīng)具有一般的教育信息理論，掌握教育信息的特點(diǎn)、具體表現(xiàn)形式及傳遞信息的工具的知識(shí)。為了幫助教師充實(shí)信息知識(shí)，我們做了以下工作：組織課題組成員專題培訓(xùn)，內(nèi)容主要是吸收新技術(shù)，掌握新方法，研究新動(dòng)向；課題組定期為教師提供現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)信息，組織教師學(xué)習(xí)各種理論；電教組為全體教師培訓(xùn)如何高效使用投影儀，投影儀與電腦的日常保養(yǎng)與維護(hù)知識(shí)等。（3）提高教師的信息能力培養(yǎng)教師的信息能力，我們做了以下工作：首先，創(chuàng)造一個(gè)良好的信息技術(shù)環(huán)境，加大硬件設(shè)備的投入。學(xué)?，F(xiàn)在做到了網(wǎng)絡(luò)班班通，多媒體設(shè)備每個(gè)班一套，教師人人一臺(tái)工作電腦，平均每班一臺(tái)教學(xué)筆記本。其次，加強(qiáng)全體教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是對(duì)日常教學(xué)及其辦公管理的一般技術(shù)的應(yīng)用操作。對(duì)于年齡大的教師，接受起來(lái)比較慢，且易遺忘，可由一位年輕教師“一對(duì)一”輔導(dǎo)。此外鼓勵(lì)學(xué)有余力的老師自學(xué)、相互探討，務(wù)必使各位老師能從不同的角度得到技術(shù)的幫助。第三，集中開(kāi)展了兩次專題培訓(xùn)。第一次是進(jìn)行了課件動(dòng)畫制作培訓(xùn)，對(duì)于ppt、flash的基礎(chǔ)知識(shí)與課件的制作進(jìn)行了培訓(xùn)。第二次是開(kāi)展了教師獲取網(wǎng)絡(luò)資源的培訓(xùn)。分別利用校會(huì)時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)的訓(xùn)練，全體教師都參加了培訓(xùn)，有的老年教師也能利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。2．課堂應(yīng)用，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合（1）更新信息化觀念信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是中中學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，它要求教師必須要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，熟悉新課程的標(biāo)準(zhǔn)，了解信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)、原則以及基于整合思想的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、教學(xué)策略和模式方法等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)掌握和了解以上知識(shí)是教師從理論層次上發(fā)展自身整合能力的有效途徑。我們先從觀念上下手，使教師有使用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)，然后再付之行動(dòng)，多研究，多上網(wǎng)查找資料，多動(dòng)手去做，從中有所收獲。（2）培養(yǎng)骨干教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在我校已得到了教師的認(rèn)可。但是信息技術(shù)與課程的整合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)教學(xué)，對(duì)廣大教師而言，是一個(gè)全新的課題，雖然對(duì)“整合”這個(gè)名詞已不陌生，但真正去實(shí)施對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)，還是第一次。課題組內(nèi)多數(shù)教師對(duì)如何實(shí)施課程整合還是一片茫然，再加上技術(shù)、設(shè)備等方面的限制，要大面積地實(shí)施課程整合有一定的難度。為此，我們?cè)谡n題組及其他學(xué)科中挑選了4名信息技術(shù)素養(yǎng)較好的教師，組建了一個(gè)課件制作小組，著力進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)及課程整合的實(shí)驗(yàn)。我們先選派了1名教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，回到學(xué)校后對(duì)其余幾名教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。在不斷的摸索中，這幾名教師的課程整合能力有了較大的提高，他們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和整合課的案例。（3）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的形成，要靠在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，探索和創(chuàng)造更科學(xué)、更有效的課程整合模式。首先，組織觀摩交流活動(dòng)。成長(zhǎng)之路往往是從觀察和模仿開(kāi)始的，我們外派教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，外出教師帶著任務(wù)，觀摩回校后要向全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、上模仿課，這樣做的好處既使外出教師成為直接受益者，也使沒(méi)有機(jī)會(huì)外出的教師也從中有所收獲，成為間接受益者。我們還組織全體教師收看名師的錄像課，認(rèn)真觀摩優(yōu)秀的整合課，揣磨每一個(gè)設(shè)計(jì)的意圖，分析設(shè)計(jì)的方法及技巧，尋找適合借鑒和引用的閃光點(diǎn)。其次，開(kāi)展專題研討活動(dòng)。我們鼓勵(lì)廣大教師將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂，提倡多媒體課件輔助教學(xué)，以優(yōu)質(zhì)課、研討課作為“點(diǎn)”，積累信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，為日常教學(xué)普及提供范例，帶動(dòng)日常教學(xué)課堂的“面”，真正讓信息技術(shù)走入課堂。近年來(lái)，我們組織開(kāi)展了各種校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)校要求教師盡可能利用現(xiàn)有資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師自己收集資源，豐富學(xué)校信息技術(shù)資源庫(kù)，為以后教學(xué)提供方便。3．建立機(jī)制，形成信息化學(xué)校管理為了提高教育信息化程度，學(xué)校逐步形成了信息化管理新體制：教師辦公自動(dòng)化：教師人手一臺(tái)電腦，為實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化創(chuàng)造了條件。目前，我校教師人人會(huì)運(yùn)用文字處理軟件編寫教案、撰寫論文；能熟練運(yùn)用電子表格軟件收集、分析學(xué)生的成績(jī)。學(xué)校內(nèi)部文件全部逐步使用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)傳輸，既節(jié)省了辦公成本，又縮短了文件傳遞的時(shí)間，提高了辦公效率，真正做到了方便、快捷。家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化：創(chuàng)建校園網(wǎng)，利用信息技術(shù)的高速傳遞功能與互動(dòng)功能，將學(xué)校的教育活動(dòng)延伸到家庭。通過(guò)校園網(wǎng)和校訊通，教師可以即時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞教育信息、通告，將對(duì)家長(zhǎng)的教育建議、孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及行為規(guī)范及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互相了解孩子在學(xué)校和家庭的情況，交流意見(jiàn)，學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通真正實(shí)現(xiàn)了“零距離”。教育資源共享化：學(xué)校建立了教學(xué)資源庫(kù)，做到每月更新與充實(shí)。我們及時(shí)將本校老師優(yōu)秀的教案、論文、課件等教育資源進(jìn)行搜集、公布，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與各地老師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、初步的成效1．教師的信息素養(yǎng)得到提升目前，全校教師的現(xiàn)代信息意識(shí)明顯增強(qiáng)，運(yùn)用教育技術(shù)的能力也有了不斷的提高。教師們不論年齡大小，不論教齡長(zhǎng)短，人人會(huì)熟練使用現(xiàn)代教育設(shè)施和設(shè)備，電腦已成為教師工作中不可缺少的得力助手，多媒體設(shè)備的運(yùn)用在課堂中隨處可見(jiàn)。部分青年教師人人建有BLOG，個(gè)個(gè)能夠自制課件，PowerPoint、flash、等軟件運(yùn)用自如，教師自制的近十個(gè)課件在市級(jí)以上課件競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表專題論文、獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇。2．信息技術(shù)帶來(lái)了課堂方式的變革在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我們構(gòu)建了運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的教學(xué)模式。在全市優(yōu)質(zhì)課、錄像課比賽中，我校6人次獲獎(jiǎng)，2人獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課10余人。四、存在問(wèn)題及下一步計(jì)劃1．反思存在問(wèn)題技術(shù)力量的不足：教科隊(duì)伍發(fā)展的不平衡是一個(gè)最大的難點(diǎn)。目前，學(xué)校的信息技術(shù)骨干力量人數(shù)不足，大部分教師只能進(jìn)行基本的運(yùn)作。要深層次進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，還賴于專職人才的培訓(xùn)，如何以點(diǎn)帶面，充實(shí)骨干力量，是我們一下步應(yīng)該思考的的問(wèn)題。時(shí)間上的不足：不可否認(rèn)，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效益有著不可替代的作用，學(xué)生從中獲益頗多。但是，我們不得不看到，要上一節(jié)好的多媒體輔助課或現(xiàn)代教育技術(shù)的整合課，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。每一節(jié)課，都要教師花幾倍于一節(jié)課的時(shí)間作準(zhǔn)備。而