五年級(jí)寫(xiě)字教案下冊(cè)

北渡小學(xué)1教學(xué)要求1、掌握山字旁和立刀旁的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)山字旁：中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑劃2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴山字旁的中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上⑵立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴山字旁：①“山”部過(guò)長(zhǎng)。②“山”部過(guò)低立刀旁短豎與豎鉤較遠(yuǎn)。距離太近。1、描紅、臨寫(xiě)“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”2、臨寫(xiě)一段話寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤3、完成“想一想”四、總結(jié)全文概括本課內(nèi)容。2教學(xué)要求1、掌握食字旁和春字頭的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)三字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課飼2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴食字旁：形態(tài)較窄長(zhǎng)，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對(duì)準(zhǔn)字的中心。略高右邊4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因食字旁字左太小。字形歪斜春字頭三橫長(zhǎng)短錯(cuò)誤。撇、捺不開(kāi)張。1、描紅、臨寫(xiě)“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”2、臨寫(xiě)一段話夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠3、完成“想一想”四、總結(jié)全文概括本課內(nèi)容。3教學(xué)要求1、了解什么是“避就”和“交錯(cuò)”及它們之間的關(guān)系1、了解“避就”和“交錯(cuò)”的關(guān)系教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課1、板書(shū)：避就交2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“避就”和“交錯(cuò)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解3交錯(cuò)二、指導(dǎo)1、出示小黑2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓?zhuān)凶觥氨芫汀薄！俺帯弊帧笆辈靠s小以⑵在左右結(jié)構(gòu)的字中，通過(guò)“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯(cuò)”，使字形緊湊和諧4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴“避就”：①“石”未避讓而碰撞。②“石”偏低而碰撞⑵“交錯(cuò)”：①?zèng)]有“交錯(cuò)”。②“交錯(cuò)”過(guò)分。1、描紅、臨寫(xiě)“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”2、臨寫(xiě)一段話北平市民成群結(jié)隊(duì)地前往部隊(duì)慰勞，長(zhǎng)辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊(duì)修筑工事3、完成“想一想”教學(xué)要求

4課左右結(jié)構(gòu)（一1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課涯2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴左窄右寬的字，左部要寫(xiě)得窄些，而右部要寫(xiě)得寬一些⑵左寬右窄的字，左部要寫(xiě)得寬些，而右部要寫(xiě)得窄一些4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴左窄右寬：①寬窄比例錯(cuò)誤。②缺少“避就”而碰撞左寬右窄寬窄比例錯(cuò)誤。撇畫(huà)太斜。1、描紅、臨寫(xiě)“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”2、臨寫(xiě)一段話月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩3、完成“想一想”四、總結(jié)全文概括本課內(nèi)容。5課左右結(jié)構(gòu)（二教學(xué)要求1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等型和左邊短小型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課二、指導(dǎo)軟2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫(xiě)得大致相等⑵左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因左右相等左窄右寬。左寬右窄⑵左邊短?。孩佟巴痢辈刻汀＂凇巴痢辈刻L(zhǎng)。1、描紅、臨寫(xiě)“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”2、臨寫(xiě)一段話夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢著、回蕩3、完成“想一想”四、總結(jié)全文6概括本課內(nèi)容6教學(xué)要求

（三1、掌握左右結(jié)構(gòu)中右邊短和左右都短的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課耙2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些⑵左右部分都短的字，就要寫(xiě)成左高右低4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴右邊短：①“巴”部太長(zhǎng)。②“耒”部太短左右都短左右平齊。左右都太長(zhǎng)。1、描紅、臨寫(xiě)“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”2、臨寫(xiě)一段話九百多級(jí)石梯，像一根根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的3。的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)？把左右都短的字寫(xiě)成左高右低的根據(jù)是什么，你能說(shuō)一說(shuō)？四、總結(jié)全文概括本課內(nèi)容7課上下結(jié)構(gòu)（一教學(xué)要求1、掌握上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄型和上窄下寬型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑音孟2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴音立而部較窄。⑵上窄下寬型：這一類(lèi)型的字上半部寫(xiě)得較窄而下半部寫(xiě)得寬。如“界”字的“田”部寫(xiě)得窄些，“介”部寫(xiě)4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴上寬下窄型：①“立”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬⑵上窄下寬型：①“皿”部過(guò)窄。②“子”部過(guò)寬。概括本課內(nèi)容教學(xué)要求

8課上下結(jié)構(gòu)（二1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課菩意2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴中寬型：這一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩”字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，“立”部則寫(xiě)得較寬⑵中窄型：這一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意”字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴中寬型：①“立”部過(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬⑵中窄型：①“立”、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。概括本課內(nèi)容9第課左右結(jié)構(gòu)（一9教學(xué)要求1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等和左窄右寬的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課相佛2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴左右相等：這一類(lèi)型字的左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目所占的寬度基本相等⑵左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部寫(xiě)得較窄，而右半部寫(xiě)得寬。如“佛”字的“亻”部較窄，而“弗”部則較寬4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴左右相等：①“木”部過(guò)窄。②“目”部過(guò)窄⑵左窄右寬：①“亻”部過(guò)寬。②“弗”部過(guò)窄。教學(xué)要求

課左右結(jié)構(gòu)（二1、掌握左中右結(jié)構(gòu)中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課倒砌2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴中寬型：這一類(lèi)型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部⑵中窄型：這一類(lèi)型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“”則較窄4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴中寬型：①“至”部過(guò)窄。②“至”部過(guò)寬窄型“”部過(guò)窄?！啊辈窟^(guò)寬。概括本課內(nèi)容教學(xué)要求

課半包圍結(jié)構(gòu)（一1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)中的雙包圍的三種類(lèi)型——左上包圍、右上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課歷戒建2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴左上包圍：左上包圍類(lèi)型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫(xiě)端正。如“座”字“廣”部撇畫(huà)斜長(zhǎng)“坐”要寫(xiě)端正。同時(shí)被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈⑵右上包圍：右上包圍類(lèi)型的字，其包圍部分也是傾斜的，被包圍部分也要寫(xiě)端正。如“戒”的“戈”部斜鉤⑶左下包圍：左下包圍類(lèi)型的字，其包圍部分還是傾斜的，被包圍部分仍然要寫(xiě)端正。如“建”字的“廴”部4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因⑴左上包圍：①“坐”部歪斜。②“坐”部過(guò)窄，且沒(méi)有突出包圍圈⑵右上包圍：①“廾”部歪斜。②“廾”部過(guò)窄，且沒(méi)有突出包圍圈⑶左下包圍：①“聿”部歪斜。②“聿”部過(guò)短，上面沒(méi)有突出包圍圈。教學(xué)要求

（二1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)中的三包圍的三種類(lèi)型——上包下、下包上和左包右的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)三包圍結(jié)構(gòu)的字1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑同山巨2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴的兩豎要寫(xiě)直。⑵山的凵部短而寬，其中豎就很長(zhǎng)，有一半露在包圍圈的外面⑶巨字的“部半露半藏4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因包下“”部偏下?？蜻^(guò)短下包上包圍部分過(guò)長(zhǎng)。被包圍部分過(guò)短左包右上橫過(guò)長(zhǎng)。下橫過(guò)短教學(xué)要求

課包圍結(jié)構(gòu)（一1、掌握包圍結(jié)構(gòu)中豎畫(huà)內(nèi)斜的兩種類(lèi)型——小方型和扁方型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課口四2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右兩豎略向內(nèi)傾斜。如“口”字⑵扁方型：扁方型字的左右兩豎略向內(nèi)傾斜。如“四”字的左右兩豎均向內(nèi)傾斜。“古”字、“呂”字可參用此4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因小方型豎畫(huà)過(guò)直。豎畫(huà)過(guò)斜。橫折無(wú)提頓。下橫過(guò)斜扁方型兩豎過(guò)直。兩豎過(guò)斜。概括本課內(nèi)容教學(xué)要求

課包圍結(jié)構(gòu)（二1、掌握包圍結(jié)構(gòu)中豎畫(huà)垂直的兩種類(lèi)型——長(zhǎng)方型和大方型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課目因2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴長(zhǎng)方型：長(zhǎng)方型字的左右兩豎長(zhǎng)而垂直。如“目”字的兩豎較長(zhǎng)而且很直。“直”⑵大方型：大方型字的形態(tài)寬大，其左右兩豎很直。如“因”字的左右兩豎就寫(xiě)得很直4、教師范寫(xiě)5、學(xué)生練寫(xiě)6、分析常見(jiàn)病因長(zhǎng)方型兩豎內(nèi)斜。兩豎外斜。橫折無(wú)提頓。末橫寫(xiě)成挑畫(huà)大方型豎畫(huà)外斜。豎畫(huà)內(nèi)斜。概括本課內(nèi)容教學(xué)要求

（一1、掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中平衡中求變化的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課1、出示小黑板2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴“小”的左右對(duì)稱(chēng)平衡，例字中左點(diǎn)寫(xiě)得略低，右點(diǎn)寫(xiě)得稍高，就顯得比較生動(dòng)⑵衡，又富有變化。⑶“三”由三個(gè)橫畫(huà)組成，若把三橫寫(xiě)得粗細(xì)、長(zhǎng)短一樣，就十分呆板。把上兩橫寫(xiě)短些，就好看多了⑷又活潑。⑸“夫”的本身很平衡，但書(shū)寫(xiě)時(shí)兩橫向右上略斜一點(diǎn)，撇畫(huà)略偏左，并寫(xiě)成豎彎撇，捺畫(huà)寫(xiě)得縱長(zhǎng)一點(diǎn)字形就顯得生動(dòng)瀟灑⑹一點(diǎn)，就有了動(dòng)勢(shì)。⑺“水”的左右對(duì)稱(chēng)，也很平衡，現(xiàn)在把左邊寫(xiě)得細(xì)一些、輕一些，而把右邊寫(xiě)得粗一些、重一些，就顯既平衡又有變化三、練習(xí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。教學(xué)要求

（二1、掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中不平衡中求平衡的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、揭示課1、出示小黑板。生年可牙子力2、學(xué)生觀察字形3、討論交流⑴“生”的左邊多一撇，但由于豎畫(huà)寫(xiě)得粗壯，下面兩橫左長(zhǎng)右短，就求得了整體的平衡⑵“年“的中豎為什么寫(xiě)得十分粗壯？三橫為什么左長(zhǎng)右短，收筆都頓得很重？細(xì)心揣摩一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這⑶“可”寫(xiě)不好就會(huì)向左下傾倒，但由于豎鉤寫(xiě)得粗壯有力，上橫的收筆重頓，“口”