高中語文《荷塘月色》教案（二十二）

《荷塘月色》【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)《荷塘月色》細(xì)膩傳神的語言,體會(huì)比喻和通感的表達(dá)效果。

2、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。

3、抓住文眼，理解課文的主旨。4、欣賞荷塘月色的結(jié)構(gòu)美，掌握賞析散文的方法。【重點(diǎn)】：1、在特定語境中揣摩詞句的含義。2、體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。【難點(diǎn)】：結(jié)合美讀，感知課文的結(jié)構(gòu)美。【教學(xué)學(xué)時(shí)】二學(xué)時(shí)

【教學(xué)過程】第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入（1）朱自清簡(jiǎn)介朱自清：原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢(shì)力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”字“佩弦”。著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子。19歲考入北大哲學(xué)系；27歲任清華大學(xué)教授；毛主席高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概；（2）背景介紹《荷塘月色》寫于１９２７年７月。作者當(dāng)時(shí)29歲，任清華大學(xué)中文系教授。1927年４月12日，蔣介石在上海叛變革命，白色恐怖籠罩全國。消息傳到北京，朱自清一連幾天心緒不寧，充滿苦澀、悲憤和彷徨。他在信中這樣寫道:“

這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有?！保ü?jié)選自朱自清，1927年9月17日的一封信）

“

只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法?！壹炔荒軈⒓痈锩c反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可姑作安心的過日子了。我是想找一件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國學(xué)里找出了一個(gè)題目，開始像小兒的學(xué)步。這正是往"死路"上走；但我樂意這么走，也就沒有法子。”（朱自清《哪里走》1923年2月）朱自清“躲到學(xué)術(shù)研究中”，躲到大自然中，既是“避難”，又在與政治保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立?！逗商猎律肪褪窃谶@種心情下寫成的。二、初步感知課文的結(jié)構(gòu)美《荷塘月色》是一篇優(yōu)美的散文，這篇散文有四美：結(jié)構(gòu)美、語言美、情感美、意境美。1.分人閱讀課文，其他同學(xué)邊讀邊思、邊畫，加上批注。2.思考以下問題：①夜深人靜之時(shí)，朱自清為何要去荷塘邊散步？②作者散步的游蹤是怎樣的？3.探討問題：1、“這幾天心里頗不寧靜”。

為什么？每個(gè)人都生活在現(xiàn)實(shí)世界中，現(xiàn)實(shí)世界會(huì)造成心靈的煩惱和痛苦，“百憂感其心，萬事勞其形”，“日有所思，夜有所夢(mèng)”。作者一開頭就說“這幾天心里頗不寧靜”，點(diǎn)明現(xiàn)實(shí)世界造成了內(nèi)心的困惑、苦悶和煩惱。作者想擺脫掉這種苦悶、煩惱，就想逃避，不得不暫時(shí)離開這個(gè)“家”，去追尋一片寧靜的天地。2、游蹤：家——小路——荷塘——家。作者用他的筆描繪出一個(gè)朦朧、清凈、自由的世界，我們姑且稱之為“荷月世界”明確：（板書），朦朧、清靜、自由的“荷月世界”，作者引領(lǐng)我們走進(jìn)月色下的荷塘，讓我們感受到了這一世界的美妙：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。”“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。”這就像陶淵明給了我們一個(gè)世外的桃園，讓我們的心靈得到棲息，現(xiàn)實(shí)的一切煩惱、恐懼，在這荷月世界里，似乎都煙消云散了，作者的心靈得到了暫時(shí)的自由輕松，并為之狂喜而陶醉：“我且受用這無邊的荷香月色好了”。朱自清先生以洋洋筆墨、細(xì)細(xì)筆觸和濃濃深情，向我們描繪了一個(gè)朦朧、清靜、自由的“荷月世界”，構(gòu)建了一個(gè)心靈的家園。這就是這篇文章的魅力所在。但“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有?！痹诘叵矏傊?，還是有著淡淡的哀愁，這是出于現(xiàn)實(shí)世界無法擺脫的一種苦惱?！景鍟骸啃雄櫍撼黾议T——去荷塘——觀荷塘——回家門情緒的變化：不寧靜——淡淡的喜悅——超脫——不寧靜情感結(jié)構(gòu)：現(xiàn)實(shí)世界——荷月世界——理想世界——現(xiàn)實(shí)世界分析：從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來，依空間又回到了家里。情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，永遠(yuǎn)走不出現(xiàn)實(shí)的圓和情感的圓；第二課時(shí)一、探究思考：1、“忽然想起采蓮的事情來了”“這令我到底惦著江南了

”作者為何回想起江南來？明確：“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，聯(lián)想到古代詩詞對(duì)采蓮的描繪，然后再收回到眼前，自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了”對(duì)家鄉(xiāng)的思念和哀愁，人在寂寞深處更念家，這種鄉(xiāng)愁正是當(dāng)時(shí)作者苦悶心情的投射，但在苦楚深處人會(huì)有一種自然的奢望，作者借江南表達(dá)了作者內(nèi)心的不平靜和在心靈深處對(duì)和諧美好生活的向往。2、作者在文章引用了梁元帝的《采蓮賦》，描繪了一幅怎樣的圖畫？詩句理解：漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。明確：一群少男少女（“妖童媛女”），在祥和的氛圍中，舒心、熱鬧而有趣的。（文中：熱鬧、風(fēng)流）表達(dá)出作者對(duì)祥和和平生活的向往，3、《西洲曲》的理解《西洲曲》寫一個(gè)女子在別離后從春到秋對(duì)所愛男子的懷念。這里引用的是其中四句。詩意是說，這個(gè)女子秋天在南塘采蓮，蓮花已高過人頭，且結(jié)了蓮子，她低下頭來撫弄著蓮子，蓮花清得如水一樣，真象她愛憐的男子的心。蓮和憐諧音，蓮子，意味著愛戀對(duì)方。清如水，比喻她所愛的人的心地、行為都是光明純潔的。（相親相愛）4、作者勾勒出一幅怎樣的江南采蓮圖？［板書］無憂無慮自由幸?？鞓访篮孟嘤H相愛分析：“江南采蓮圖”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“妖童媛女”）無憂無慮，多么令人羨慕，人生最珍貴的是童年和少年時(shí)代，無憂無慮，快樂幸福?！把屡?，蕩舟心許”，情竇初開，不識(shí)愁滋味?！安缮彙?、“低頭弄蓮子，蓮子青如水”?！吧彙闭撸瑧z也。憐即是愛?！敖喜缮張D”，就是作者所追尋的無憂無慮、自由幸福、相親相愛的理想世界。但卻“無福消受”，這是作者陷入愁苦。由“忽然”引出一幅江南采蓮圖，至此由“實(shí)”到“虛”，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。一實(shí)一虛，一動(dòng)