一對一幫扶心理輔導(dǎo)記錄

一對一幫扶心理輔導(dǎo)記錄王婷婷，女，11歲，五年級學(xué)生。性格上，膽小、自卑、不愛動(dòng)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨(dú)，害怕參加活動(dòng)；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動(dòng)舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天走路回家上學(xué)。她的父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，沒有時(shí)間也沒有精力與她交流溝通。一．主要心理問題分析通過幾個(gè)月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。二、輔導(dǎo)過程（一）情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵(lì)她，樹立較強(qiáng)的自信心。（二）家校合作通過家訪，開家長會(huì)，家長學(xué)校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)生活情況。我把她這幾年來的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_(dá)到的目標(biāo)，并幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀察她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。同時(shí)，我還和婷婷的家教老師經(jīng)常聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導(dǎo)目標(biāo)，及時(shí)檢查她的作業(yè)。建議家長多鼓勵(lì)少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造一個(gè)溫馨、各睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時(shí)的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫她樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使婷婷自信地與人交往的起點(diǎn)。（三）同學(xué)關(guān)心集體的力量是無窮的，我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。首先為她營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我安排一個(gè)外向、活潑、樂于助人的中隊(duì)委做她的同桌。這樣當(dāng)她有困難時(shí)，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復(fù)對自己的信心。同時(shí)，也能讓婷婷在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助婷婷走好人際交往的第一步。三．輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，婷婷的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。以前，她孤獨(dú)，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時(shí)也能主動(dòng)去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事。四．輔導(dǎo)感悟?qū)W生的不良習(xí)慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動(dòng)為主動(dòng)，在平時(shí)的工作中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變。一對一幫扶心理輔導(dǎo)記錄1、輔導(dǎo)對象:李廣燁2、性別:男3、年齡:12歲4、年級:4年級5、個(gè)案表現(xiàn):獷燁在校成績較差,愛搗亂課堂紀(jì)律,行為不能自控。二、問題行為表現(xiàn):1、學(xué)習(xí)成績較差。數(shù)學(xué)成績保持合格,語文不合格現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。2、反課堂紀(jì)律。課堂上有教師在時(shí)，李礦燁時(shí)有分心現(xiàn)象。教師不在時(shí)，違反課堂紀(jì)律。受批評后，屢教不改，帶頭影響全班自修。3、作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。4、教育無效，反應(yīng)劇烈。教師對其多次教育，雖能虛心接受,卻屢教不改,無心學(xué)習(xí)，我行我素。家長教育后，也是不以為然。三、背景資料調(diào)查:1、家庭背景:父母都在本地打工，父親性格粗暴，對孩子已經(jīng)打罵成習(xí)慣了，母親性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有話不肯跟父母說的局面。2、學(xué)校背景:(1)學(xué)校大環(huán)境黨爾寨小學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)普遍重視，要求較高,學(xué)生間能相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛。(2)班主任、同伴看李廣燁班主任認(rèn)為李廣燁轉(zhuǎn)入本校后，常有作業(yè)不做現(xiàn)象,并屢教不改。同時(shí)，認(rèn)為李廣燁喜愛表現(xiàn)自己。教師在教室上課時(shí)，表現(xiàn)出非常的配合。不在時(shí)，和同學(xué)爭吵，甚至打架。經(jīng)批評后，淚流滿面。但卻屢教不改。四、輔導(dǎo)的對策和干預(yù)措施:1、整體策略根據(jù)李廣燁的實(shí)際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對策。從李擴(kuò)燁本人來說，首先從穩(wěn)定情緒入手,調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。最主要是從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手其中爭取學(xué)校班級的支持作為輔導(dǎo)的關(guān)鍵。主要過程:建立關(guān)系——調(diào)整認(rèn)知——助其行為轉(zhuǎn)變——積極體驗(yàn)2、輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略(1)與該生建立良好的咨詢關(guān)系。引導(dǎo)李廣燁傾訴自己的煩惱,從中了解到李廣燁大量情緒的認(rèn)知困擾和心理矛盾。發(fā)現(xiàn)李廣燁對老師和同學(xué)過激的話語很在意,很希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注。說話間，我發(fā)覺李廣燁常常話語間歇,并伴有焦慮不安的情緒，由于時(shí)間關(guān)系，約定幾天后再談。以后連續(xù)兩天運(yùn)用機(jī)會(huì)找他談天，問他喜歡什么活動(dòng)，喜歡看什么樣的電視等，與他建立友善的關(guān)系。(2)了解該生的有關(guān)情況，助其調(diào)整認(rèn)知。與他建立友善的關(guān)后，我和李廣燁進(jìn)行了第二次面談,幫助李廣燁調(diào)整認(rèn)知。第一,父母工作忙與不愛他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的苦衷，正是父母的辛苦工作才換來了他舒適的生活。第二，同學(xué)不愿意和你交朋友，令人煩惱。出現(xiàn)此狀的原因是什么?最根本是自己經(jīng)常跟同學(xué)打架鬧意見造成的，也應(yīng)該找找自身的原因。第三、老師批評教育你說明老師是很在乎你的。希望你能進(jìn)步,同時(shí)，說明你確實(shí)存有不足,更加應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的行為。(3)抓住時(shí)機(jī),助其轉(zhuǎn)變行為。當(dāng)李廣燁進(jìn)來時(shí)，告訴我,他已想通了，也在努力地改變。但跟同學(xué)鬧意見的壞習(xí)慣改不掉。主要表現(xiàn)在:老是跟同學(xué)爭吵，該怎么辦?我和他定了-個(gè)"契約”。要求他根據(jù)契約要求做，并且提出改變途徑。第一，利用空閑時(shí)間，多找老師和爸爸媽媽溝通,傾述自己的內(nèi)心,尋求他們的理解與幫助。第二,嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí),提高成績。少違反課堂紀(jì)律,改變老師和同學(xué)對自己的印象。五、心育結(jié)果與分析:經(jīng)過近一學(xué)年的心理教育與輔導(dǎo),燁的表現(xiàn)概述如下:(1)他對自己以往的不良行為已有認(rèn)識(shí)，并正努力改正壞習(xí)慣，上課基本能控制自己的行為，不再搗亂，能聽老師講課了，與同學(xué)能和睦相處，不再打架鬧事了。(2)他愿意為班集體和同學(xué)做好事了,勞動(dòng)中不怕臟不怕累,期末還被評為了”勞動(dòng)積極分子”。(3)學(xué)習(xí)方面也主動(dòng)多了，上課時(shí)也能舉手發(fā)言,復(fù)習(xí)比過去自覺,成績有了很大進(jìn)步。(4)父母也反映他開朗多了。六、輔導(dǎo)小結(jié)和啟示:本個(gè)案總的來說輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的。這主要還得感謝李廣燁的家人和其他老師的協(xié)助支持。本個(gè)案的研究結(jié)果也引起了我們深深的思考:1、家庭教育對孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)個(gè)性偏差的現(xiàn)象。對這些孩子,我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的