雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案 (含評價與反思)人教版英語七年級上冊 Unit 6

第第#頁第第i頁基于單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)―-以人教七上Unit6為例七年級上英語隨著雙減政策的落地實(shí)施，作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充?；谟⒄Z學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動觀、逆向教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等理念，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和備、教、學(xué)、評一體化原則，同時滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，以人教版教材七上Unit6為例展開單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究。一、單元主題的提出：《XX自治區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》中指出單元或主題視角下的作業(yè)設(shè)計(jì)以單元教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)，預(yù)設(shè)解決方案，在學(xué)中及學(xué)后操練鞏固，進(jìn)而整合應(yīng)用所學(xué)，及時查漏、補(bǔ)缺、糾錯，促進(jìn)其自主拓展并延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與范圍。達(dá)成單元悍棕.團(tuán)1單元作業(yè)設(shè)計(jì)誡程人教七上Unit6，圍繞健康飲食、健康生活，對教材、教參、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，結(jié)合學(xué)生的需求，搭建起一個由單元大概念統(tǒng)領(lǐng)一-“健康飲食健康生活”以及兩個小概念一

“共享中西方典型食品，比較中西方飲食文化”以及“一日三餐為中心，談?wù)撌澄锵埠茫此硷嬍沉?xí)慣，探討健康飲食問題”，小概念相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對話語篇小概念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于大概念，使教學(xué)目標(biāo)具體化，提高教、學(xué)、評的一致性。以下為單元目標(biāo)，5個課時目標(biāo)以及作業(yè)設(shè)計(jì)方案。蝕跚：調(diào)Hfig:Whatishealthyfood?SectionBla-le—=SectionB2a-3c：—蝕跚：調(diào)Hfig:Whatishealthyfood?SectionBla-le—=SectionB2a-3c：—-日期略敝?jǐn)獭弧卧鳂I(yè)設(shè)計(jì):Wt：雪1?腋對飼的騎學(xué)習(xí)理解類作業(yè)：Period1:SectionAla-2c使用動詞like詢問他人是否喜歡某種食物，同時呈現(xiàn)了一些食物名詞，“談?wù)擄嬍诚埠谩钡脑掝}貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于參與相關(guān)的英語實(shí)踐活動。作業(yè)：以food為主題的詞匯思維導(dǎo)圖，包括fruit,vegetables,meals,drinks,meat,others等。學(xué)生先獨(dú)自羅列課內(nèi)，后添加課外自己熟知的，再利用詞典等工具書補(bǔ)充；組內(nèi)討論添加；換組討論再添加；班內(nèi)再補(bǔ)充。自背，小組搶背，班級聯(lián)考，比評“班級詞匯明星”。icmsria^cam船險磯爭i?陣居磚tJMp'ijJis?_卸rflsistrtzfj用1^_詁曲站譽(yù)“__甜？71Li秦JtryitJ丑隔J.fftilk.juice仙協(xié)廠w止tn禺i￡d.■tea.耐佃Jjesr^Sfiiea.血k沁昆辰池tea(瑚和J馭卿!eJ詭e爭野cjz(左包.呷徑翅曲axoa.聞朝rice.密:'ice-CTEtw?唧d哪昭$一一瑜応如i毅」痕饑曲血佛筍.chM'dhi&卩骯￡滋娉仁明苯丿片沁h(yuǎn)制斷嚴(yán)斑扭d廬—血屁h也比了嚴(yán)超Iwdi骯4!/zot)^―設(shè)計(jì)意圖:利用詞塊記憶單詞事半功倍，圖中黑色字體的是課內(nèi)必須掌握的詞匯，學(xué)困生必須掌握并會運(yùn)用；紅色字體是補(bǔ)充的，優(yōu)等生盡可能地多掌握，至少要在閱讀文章中出現(xiàn)時能夠知道其含義。應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)Period2：SectionA2d-3c圍繞“準(zhǔn)備同學(xué)的生日餐”這一話題，為語言輸出提供了口語范例。語法部分突出用正確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，滲透第三人稱單數(shù)肯定句(Johnlikes...)作業(yè)：在主題語境(talkaboutlikesanddislikes)的引領(lǐng)下，小組創(chuàng)編對話。內(nèi)容：1.含有動詞like的各種人稱一般現(xiàn)在時用法;2.本單元食物名詞。Jane:.H巧,沖山Jhed如空jmwii&島lb嚴(yán)規(guī)血TOC\o"1-5"\h\z>1#畛朋」血!年I血i"r-Ada：Oh*Ihf?.^utx>4.fgg■J^ne-H為？ft?嚴(yán)rlikt御滋了ffcHH直g愜"丄doAidiUkeice-crBoanj_^3；tte-fej?必g杞岳w&BBy■—Jaw：Aiaybehetjpan七/fe￡空魁弓叱°肚亦"弄環(huán)月為：Un^a血Ata：Ife*she-Jane：th護(hù)理佻/fer：4L2AmJi!Hd船Whitj^ul.the打?qū)?iJw-丁恥mdeliOQL^;￡3Xir曲」Iiheul^e50國■-lhe#必占匾苑電孑片昆r阿觀；Uli出沁r伊制d#!*?血詵*蟲沏即卑迓朋!Janeand竝；冰！加臺護(hù)!錮…,設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用圖例作筆記，簡筆畫配圖檢測是否掌握單詞詞義；圓圈圈名詞的復(fù)數(shù)；爆炸圖圈不可數(shù)名詞；單橫線劃動詞第三人稱陳述句的肯定句和否定句以及一般疑問句及其答語；雙橫線劃對話中的連接詞but,讓學(xué)生在有限時間中明確并掌握必會的語言知識。Period3：SectionBlaTe引入三餐的概念，進(jìn)一步談?wù)撊藗儗Σ煌澄锵埠?反思不同飲食習(xí)慣,探討什么是健康飲食,深化本單元話題,引導(dǎo)學(xué)生反思自己飲食習(xí)慣，理解健康飲食、健康生活。作業(yè)：調(diào)查什么是健康食品，專業(yè)運(yùn)動員如何做到飲食營養(yǎng)均衡，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，配置你的營養(yǎng)均衡的一日三餐。

br&xdCZiri.?蘭左讐■込35甜品翌百.史.曲3?br&xdCZiri.?蘭左讐■込35甜品翌百.史.曲3?雰輸E5i的■詔.5E香<*A?E-足"T￡C&&設(shè)計(jì)意圖:答案是開放性的，通過健康食品調(diào)查，課堂上同學(xué)們的激烈討論與爭辯,旨在激活學(xué)生的背景知識，導(dǎo)入閱讀主題，為下一步進(jìn)行的讀寫課做好鋪墊。與爭辯,Period4：SectionB2a-3b是讀寫課，2a-2c是閱讀板塊，3a-3b是寫作板塊。作業(yè)：要求學(xué)生寫一段話，比較自己和同伴一日三餐的飲食習(xí)慣。3a是寫前準(zhǔn)備，讓學(xué)生調(diào)查同伴，以獲取所需的寫作信息。3b為學(xué)生呈現(xiàn)了寫作框架和句式選擇，包括轉(zhuǎn)折連詞but的使用。SectionB鞏固第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時用法。寫作要求寫單詞或短語、補(bǔ)全句子、寫單句或?qū)懖⒘芯?；滲透簡單的段落意識；要求套用例句寫出更多的句子，而且句與句之間有明顯的邏輯關(guān)系；學(xué)生談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹立健康飲食的觀念。遷移創(chuàng)新類作業(yè)Period5：本單元教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確單元的大概念“健康飲食，健康生活”，也為了讓學(xué)生能夠體會到父母親人平時對自己的悉心照顧的不容易，特開展一次課外綜合實(shí)踐活動。作業(yè)：Let'scookdinnerforourparents.拉好購物清單，拿好購物經(jīng)費(fèi)去超市買菜，并標(biāo)清食物單價和總價；親自動手為父母做一頓“大餐”，拍照或拍視頻，并寫下'Fatherandmother,Iwanttosay”。并以班級為單位制作“創(chuàng)新作業(yè)促雙減，感恩父母SHOW廚藝”的美篇。5■”丹廠I砒5■”丹廠I砒討!畝徹.部砲軸詼伽啲.肖佇展.映饋耘］時唏匕.，試忙氐那7也WOT^W，^I荊卿厳煉做鮎詞門■■黑翩％啟|襁如!旁隠冉按二乘岡?衆(zhòng)1朝爍祁哥網(wǎng)他饑你京禍％媽碼相5詣I制如嶺頂血intotal館枷］、Let'scookid^SHOPPINGLIST-設(shè)計(jì)意圖與反思：此項(xiàng)創(chuàng)意作業(yè)源于學(xué)生的一句話“我爸最愛吃柿子炒雞蛋”。實(shí)施過后，反思如下：1.事先教給學(xué)生購買物品單價的書寫如apples10yuan/kg;2.兩人一組結(jié)伴去超市購物，互相詢問父母喜歡什么食物，并選擇健康