牧童教學(xué)設(shè)計(jì)好

牧童教學(xué)設(shè)計(jì)（好）一、導(dǎo)入：在古典詩(shī)歌中，有諸多詩(shī)人都對(duì)小朋友生活進(jìn)行了詳盡的描寫(xiě)。猜一猜，他們分別寫(xiě)了什么？（課間出示描寫(xiě)小朋友生活的古詩(shī)）“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！?；“小朋友散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?；“小朋友急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！币荒荒簧鷦?dòng)的場(chǎng)景向我們展示出了古時(shí)候小朋友生活的豐富多彩。那么唐代作家呂巖又向我們描繪了一副怎樣的童年畫(huà)面呢？讓我們一起走進(jìn)唐代作家呂巖的《牧童》，去品味童年生活的美好。（板書(shū)：牧童）一、初讀感知，讀出“趣”1、自由讀。規(guī)定讀通詩(shī)句，注意“牧、蓑”的字音、字形。（課件出示牧童橫野蓑衣）2、接下來(lái)，請(qǐng)大家自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的每個(gè)字、詞。（自由讀）3、（手勢(shì)，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。（個(gè)別讀）4、太好了！同學(xué)們都能把詩(shī)讀得字字精確，句句通順，老師也想讀讀，想聽(tīng)嗎？生示范讀5、老師讀得和大家有什么不一樣。對(duì)呀！讀詩(shī)的時(shí)候，假如能注意停止，就能讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。誰(shuí)來(lái)試一試。6、讀得真好！我們一起再讀讀吧?。信浜侠收b，師前四字，生后三字，倒過(guò)來(lái)，師后三字，生前四字）二、細(xì)讀賞析，品出“趣1、讀完詩(shī)之后，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？過(guò)渡句：透過(guò)詩(shī)，我們腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，有草，有笛聲，有晚風(fēng)，尚有那一種“不脫蓑衣臥月明”的牧童。那在這首詩(shī)中，哪個(gè)場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。a.透過(guò)這兩句詩(shī)，能給我們描繪一下怎樣的畫(huà)面嗎？（預(yù)設(shè)：看到的是廣闊無(wú)垠、望也望不到邊的草地，看到了寬闊、茂盛的草地。）這是怎樣的一片草地？你是從哪里看出來(lái)的？1.曠野真大??！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受一下曠野的廣闊。2.同學(xué)們讀得不錯(cuò)！這里的六七里怎么讀，才能突出曠野之廣。老師想用兩種不一樣的讀法來(lái)讀，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，哪種讀法更能體現(xiàn)曠野的廣。3.我們就照第二種讀法，再來(lái)讀一讀。（老師覺(jué)得不夠大，再大些）（再大些）4、除了大，這片曠野還給你留下了怎樣的印象？（美，綠，平坦等）詩(shī)中哪一種字體現(xiàn)呢？(鋪)5.“鋪”字什么意思？（鋪開(kāi)，鋪展）6.這廣闊無(wú)垠的曠野上，綠草如茵，草木茂盛，多張一張鋪開(kāi)的巨大的綠地毯。這鋪?zhàn)钟玫锰昧?！假如讓你在這曠野之上，你想做點(diǎn)什么呢？（雖然什么都不做，也是一種享有呀?。?.讓我們?cè)賮?lái)感受一下曠野的大與美吧！（男生讀）8、眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么？誰(shuí)在吹笛子？9、同學(xué)們，張開(kāi)我們想象的翅膀，怎么在晚風(fēng)中擺弄他的笛子的呀！體會(huì)牧童的頑皮。牧童時(shí)而把笛子放在嘴前，輕輕一吹。時(shí)而??????時(shí)而??????誰(shuí)在吹笛子？（牧童）用詩(shī)中的一種字來(lái)說(shuō)就是：弄。什么意思？結(jié)合注釋弄：逗弄。結(jié)合注釋你從中看到了一種怎樣的牧童？10、閉上我們的眼睛想象，放眼望去，眼前綠草茵茵，這正是：草鋪橫野六七里；側(cè)耳傾聽(tīng)，耳畔牧笛聲聲，正可謂笛弄晚風(fēng)三四聲；多美的景色呀！一齊（課件出示前兩句）2.你還覺(jué)得哪個(gè)情境最有趣？“歸來(lái)飽飯傍晚后，不脫蓑衣臥月明”3、結(jié)合詩(shī)句，仔細(xì)觀測(cè)這幅圖畫(huà)，你的腦海中出現(xiàn)了一種怎樣的牧童呢？你是從哪些詞中看出來(lái)的？預(yù)設(shè)二：“臥”。什么是“臥”，（躺，睡）把臥換成“坐”或者“立”，放到詩(shī)句中讀一讀，感覺(jué)怎樣？師：一種“臥”字使牧童更具孩童的趣味，詩(shī)的整幅畫(huà)面也更立體了。總結(jié)：以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無(wú)牽無(wú)掛，自由自地，是多么可愛(ài)的牧童??！請(qǐng)你們用自己的愛(ài)慕之情，再讀這句詩(shī)。（生齊讀）4、對(duì)啊！牧童選擇了這種最舒適的仰臥姿勢(shì)，欣賞著天上皎潔的明月，此時(shí)，他也許會(huì)想起什么？把你的想法在小組里和同學(xué)交流交流。5、牧童的生活可真是____________學(xué)生小組交流。（師下去巡視）6、師：牧童的生活多么悠閑啊，讀————牧童的生活多么自由自在啊，讀————牧童的生活多么快樂(lè)啊，讀————四、背景資料，回味“趣”過(guò)渡句：呂巖又為何要寫(xiě)牧童這樣的生活呢？或許我們能從他的生平事跡中找到答案。(資料補(bǔ)充）在唐朝涌現(xiàn)的燦若星河的詩(shī)人中，呂巖雖然不是最閃亮、最出名的那顆星，但他在詩(shī)歌《牧童》中流露出的怡然自得、無(wú)憂無(wú)慮的閑適心態(tài)，卻傳達(dá)出了身在官場(chǎng)之人少有的一份自然、一份從容和一份喜悅。目前，讓我們體會(huì)著作者的心境，走進(jìn)山村迷人的暮色，再去感受一番古代孩子的天真爛漫，自由自在吧。（配樂(lè)齊讀）課件出示詩(shī)句。（生齊背）你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一幕“鄉(xiāng)村牧童圖”嗎？（生結(jié)合自己的理解，說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思）（生自由發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)。）五、課外拓展，延伸“趣”出示：《牧童》唐·棲蟾牛得