北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分課時教案

精品Word可修改歡迎下載精品Word可修改歡迎下載精品Word可修改歡迎下載總復(fù)習(xí)本單元教材將二年級下冊所學(xué)內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)劃分為：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三部分進(jìn)行總復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、鞏固提升本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，加深對所學(xué)知識的理解與掌握，在梳理本學(xué)期各部分知識及探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識和方法，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第1節(jié)數(shù)與代數(shù)教材第90、92～94頁的內(nèi)容。1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對有余數(shù)除法及除法豎式的認(rèn)識，并解決與有余數(shù)除法相關(guān)的實際問題。2．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，加深對大數(shù)的意義的理解，熟悉大數(shù)的讀寫，增強(qiáng)對計數(shù)單位和位值等的感受；進(jìn)一步熟練三位數(shù)的加減法計算及其驗算。3．通過復(fù)習(xí)，增強(qiáng)對時、分、秒的感受，熟悉時、分、秒的應(yīng)用和單位間的換算。4．在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力、分析判斷能力、獨立思考的能力以及時間觀念。重點：理解和掌握有余數(shù)除法、加減法的計算及驗算方法、時間單位之間的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算方法。難點：能正確運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題。課件(教材主題圖)。時間如流水般匆匆流過，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)，那么誰能說一說這學(xué)期關(guān)于數(shù)與代數(shù)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？預(yù)設(shè)：生1：我們學(xué)習(xí)了除法，包括整除和有余數(shù)除法。生2：我們認(rèn)識了生活中的大數(shù)，了解了新的計數(shù)單位“千”和“萬”。生3：我們學(xué)習(xí)了加與減，包括進(jìn)位加法和退位減法。生4：我們認(rèn)識了時間，知道了時、分、秒，還學(xué)會了他們之間的進(jìn)率。師：同學(xué)們學(xué)會了這么多啊，那么你們是不是掌握得也非常熟練呢？這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。(板書課題：數(shù)與代數(shù))設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的知識，有針對性地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。師：我們先提取出與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的單元，分別是第一、三、五、七單元，把這四個單元的內(nèi)容按照“數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算和常見的量”三部分進(jìn)行整理。(一)數(shù)的認(rèn)識師：我們先來整理一下“數(shù)的認(rèn)識”，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了哪些數(shù)？預(yù)設(shè)：生1：我整理的內(nèi)容是關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序?！?萬位,千位,百位,十位,個位要說出每個數(shù)位上的數(shù)字各表示什么意思。比如說：66666表示這個數(shù)是由6個萬、6個千、6個百、6個十、6個一組成的。生2：我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)這部分知識。數(shù)數(shù)的方法可以說是多樣化的，可以一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)。要具體問題具體分析，找到最簡單方便的數(shù)法。生3：我來做一下補(bǔ)充：有時數(shù)字是有規(guī)律排列的，我們要找到數(shù)字之間存在的規(guī)律，然后決定怎樣數(shù)數(shù)。生4：我來說說關(guān)于數(shù)的讀、寫方法。我以萬以內(nèi)的數(shù)為例，應(yīng)該怎樣讀寫萬以內(nèi)的數(shù)呢？(1)從最高位讀起，千位上的數(shù)字是幾就讀幾千，百位上的數(shù)字是幾就讀幾百，十位上的數(shù)字是幾就讀幾十，個位上的數(shù)字是幾就讀幾，末尾的0都不讀，中間不管有幾個0連在一起，都只讀一個“零”。(2)在寫法上也是從最高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就在那一位上寫0占位。生5：我們還學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小。我以教材第90頁第3題為例，數(shù)的大小排列順序可以是從大到?。?397＞5464＞1794，也可以從小到大：1794＜5464＜6397，比較的方法是：先看這三個數(shù)都有幾位數(shù)，數(shù)位多的較大，數(shù)位少的較小，這三個數(shù)都是四位數(shù)，所以再從最高位比起，最高位數(shù)最大的就大，以此類推，如果最高位相同，再順次比較下一位。生6：我們還學(xué)習(xí)了數(shù)的估計，要先找到一個估計的單位，再用這個單位去估計總數(shù)。這種方法比較科學(xué)，也比較快捷。設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手動腦進(jìn)行整理，并互相補(bǔ)充，既鍛煉學(xué)生對知識的歸納整理能力，又培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。師：同學(xué)們整理的很全面，還能互相幫助補(bǔ)充，你們真棒。下面讓我們繼續(xù)整理數(shù)的運算吧！(二)數(shù)的運算生1：這部分我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。師：在計算有余數(shù)的除法時應(yīng)注意什么呢？生1繼續(xù)回答：在計算時要注意余數(shù)不能比除數(shù)大。生2：我們還學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法。其中包括不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法和不退位減法、退位減法。生3：我要補(bǔ)充，在計算的過程中要記住相同數(shù)位對齊，在計算加法時要記住滿十進(jìn)一，進(jìn)位時不要忘記標(biāo)注進(jìn)位的小“1”，計算退位減法時不要忘記在退位的數(shù)上加個小帽子(點個小點)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對知識的整理加深理解，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，讓學(xué)生在課堂上真正“動”起來。師：同學(xué)們真棒，通過大家的共同努力我們完成了對“數(shù)的運算”的整理。最后再來看看“常見的量”。(三)常見的量預(yù)設(shè)：生1：我認(rèn)識了鐘面，知道怎樣讀時間。生2：我知道了時、分、秒，也了解了他們之間的關(guān)系，1時＝60分，1分＝60秒。生3：我知道怎樣計算經(jīng)過的時間，用到達(dá)時間減去出發(fā)時間算出經(jīng)過的時間。1．教材第92頁練習(xí)第1題。2．教材第92頁練習(xí)第4題。3．教材第93頁練習(xí)第9題。4．教材第94頁練習(xí)第12題。一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，說說你的收獲吧！數(shù)與代數(shù)(一)數(shù)的認(rèn)識(二)數(shù)的運算(三)常見的量本節(jié)課是總復(fù)習(xí)的第一節(jié)內(nèi)容，此部分內(nèi)容主要整理關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”部分的知識，本節(jié)課教師采用學(xué)生合作的形式，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的努力與小組間的合作，互相補(bǔ)充知識點，共同完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會歸納整理知識的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第2節(jié)圖形與幾何教材第91、94～95頁的內(nèi)容。1．進(jìn)一步熟悉對八個方向的認(rèn)識，能用方向描述物體所在的位置。2．增強(qiáng)對分米、毫米、千米長度單位的實際感受，熟悉對長度單位的應(yīng)用和長度單位間的換算。3．進(jìn)一步認(rèn)識角，能熟練辨認(rèn)直角、銳角、鈍角，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和平行四邊形。4．在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間能力以及獨立思考能力。重點：能正確辨認(rèn)八個方向；能進(jìn)行長度單位間的轉(zhuǎn)換；能準(zhǔn)確判斷出銳角、直角、鈍角。難點：結(jié)合具體問題，在復(fù)習(xí)過程中查缺補(bǔ)漏。課件(教材主題圖)。這節(jié)課讓我們乘坐歡樂飛船到圖形的王國遨游一番吧！(板書課題：圖形與幾何)1．簡單回顧。師：請同學(xué)們想一想，在圖形和幾何這部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識？預(yù)設(shè)：生1：我們學(xué)習(xí)了方向與位置，知道了八個方向，東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。生2：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識圖形，知道了角，認(rèn)識了直角、銳角、鈍角，還認(rèn)識了正方形、長方形和平行四邊形。生3：我們學(xué)習(xí)了測量，認(rèn)識了分米和毫米，也知道了千米。測量很長的距離時可以用千米這個單位。2．精細(xì)整理。師：同學(xué)們，現(xiàn)在獨立把圖形與幾何這部分知識進(jìn)行整理，整理后小組間進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，一會兒，請同學(xué)們來展示成果。(1)生經(jīng)過思考后對知識進(jìn)行梳理歸納。(2)小組交流，互相補(bǔ)充。(3)展示成果，生匯報。預(yù)設(shè)：生1：我們先看“方向與位置”這個單元?？梢岳梅较虬鍘椭覀冇涀“藗€方向。生2：在地圖上通常按照上北、下南、左西、右東的規(guī)則繪制，先確定了四個正方向，剩下的四個方向就好記了。師：補(bǔ)充的很完整，那么就請同學(xué)們動手填寫一下教材第91頁“獨立思考”中的方向板吧！設(shè)計意圖：借助學(xué)生對方向板的填寫，加深學(xué)生對方向的認(rèn)識。師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下我們都學(xué)習(xí)了哪些長度單位？你能按照從大到小的順序說一說嗎？預(yù)設(shè)：生3：千米、米、分米、厘米、毫米。師：能說說長度單位的進(jìn)率嗎？生4：千米和米之間的進(jìn)率是1000，其他相鄰長度單位之間的進(jìn)率都是10。師：這里的1千米＝1000米，同學(xué)們需要注意了，讀的時候要注意用停頓來區(qū)分1千米和1000米。正確的讀法是：1(停頓)千米＝1000(停頓)米。設(shè)計意圖：1千米和1000米在讀的時候很容易混淆，強(qiáng)調(diào)二者讀音的停頓，可以避免學(xué)生進(jìn)行單位換算時在理解上出現(xiàn)偏差。師：對于測量部分我們復(fù)習(xí)完了，下面讓我們再去圖形樂園走走吧！師：在這部分知識中，我們最先認(rèn)識的朋友就是“角”，想一想，我們認(rèn)識了和角有關(guān)的哪些知識？預(yù)設(shè)：生5：我們知道了什么是角，認(rèn)識了角的各部分名稱和讀法、寫法，角是由兩條邊和一個頂點組成的。生6：我們還知道了角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，和邊的長短無關(guān)。生7：角可以分為：銳角、直角、鈍角。比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。生8：認(rèn)識了角之后我們又認(rèn)識了長方形、正方形和平行四邊形。知道了它們的特點。長方形對邊相等，四個角都是直角；正方形是特殊的長方形，四條邊相等，四個角也相等；平行四邊形的對邊相等，易變形。師：同學(xué)們真能干，把“圖形與幾何”這部分知識完整、準(zhǔn)確地歸納出來了，接下來，讓我們帶著這些知識來解決生活中的問題吧！1．教材第95頁練習(xí)第3題。2．教材第95頁練習(xí)第4題。3．教材第95頁練習(xí)第5題。4．教材第95頁練習(xí)第6題。同學(xué)們能夠?qū)W以致用，老師真為你們感到開心，希望同學(xué)們今后能更多的用我們學(xué)到的知識解決生活中的問題。圖形與幾何圖形與幾何,方向與位置,東、西、南、北、東南、東北、西南、西北。地圖上：上北、下南、左西、右東。測量,千米、米、分米、厘米、毫米。1千米＝1000米認(rèn)識圖形,角：銳角、直角、鈍角。平面圖形：正方形、長方形、平行四邊形本節(jié)課是對以往知識的整理復(fù)習(xí)，對于這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生分三步進(jìn)行：(1)學(xué)生經(jīng)過思考后對知識進(jìn)行梳理歸納。(2)小組交流，互相補(bǔ)充。(3)展示成果，學(xué)生匯報。在課堂上，讓學(xué)生有充分的思考時間，對零散的知識進(jìn)行整理，然后交流匯報，這一學(xué)習(xí)過程既是對學(xué)生整理能力的一種培養(yǎng)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個考查。第3節(jié)統(tǒng)計與概率教材第91、96頁的內(nèi)容。1．能運用學(xué)習(xí)到的有關(guān)于統(tǒng)計的知識解決生活中簡單的實際問題，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。2．經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，體會收集數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計調(diào)查的必要性。3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。重點：熟練使用不同的方法記錄自己調(diào)查的數(shù)據(jù)，并且能夠分析數(shù)據(jù)中所隱藏的數(shù)學(xué)知識。難點：能夠根據(jù)已有數(shù)據(jù)，作出歸納總結(jié)，回答一些簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。課件(教材主題圖)。在數(shù)字王國和圖形王國游覽了一番之后，讓我們走進(jìn)統(tǒng)計樂園，去了解一下“統(tǒng)計與概率”。(板書課題：統(tǒng)計與概率)師：同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過的調(diào)查記錄的方法嗎？說說看？預(yù)設(shè)：生1：可以用名稱記錄。生2：用符號表示。生3：用畫豎線的方法表示。生4：用“正”字記錄。設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶調(diào)查記錄的方法有哪些，有助于學(xué)生在進(jìn)行接下來的數(shù)學(xué)活動時盡快想到解決問題的方法，利于本節(jié)課的順利進(jìn)行。師：大家想到了這么多種方法啊！那么你們還會使用嗎？讓我們一起來解決一下生活中的問題吧！(課件出示：調(diào)查班級同學(xué)最喜歡籃球、足球、乒乓球、羽毛球四種球類活動的情況。)觀看大屏幕，說說你有什么好方法？預(yù)設(shè)：生1：首先要搜集數(shù)據(jù)，看看同學(xué)們的喜好情況，然后進(jìn)行記錄。生2：可以用符號表示，也可以用畫“正”字的方法。師：同學(xué)們說的很有條理，老師這里有兩位同學(xué)的記錄表，你能說說是怎么回事嗎？(課件出示教材第91頁的“相互啟發(fā)”。)預(yù)設(shè)：生1：淘氣用畫“√”的方法。每個“√”表示一個人，籃球那欄有6個“√”，表示喜歡籃球的人有6個；足球那欄有10個“√”，表示喜歡足球的人有10個；乒乓球那欄有9個“√”，表示喜歡乒乓球的人有9個；羽毛球那欄有15個“√”，表示喜歡羽毛球的人有15個。生2：笑笑用畫“正”字的方法記錄。籃球那欄有1個“正”多一筆，表示喜歡籃球的人有6個；足球那欄有2個“正”，表示喜歡足球的人有10個；乒乓球那欄有1個“正”多4筆，表示喜歡乒乓球的人有9個；羽毛球那欄有3個“正”，表示喜歡羽毛球的人有15個。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很好！設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察說說自己的理解，考察學(xué)生的分析理解能力。1．教材第96頁練習(xí)第1題