科學教育活動方案大班（四篇）

第8頁共8頁科學教育活?動方案大班?活動目標?：1、初?步了解推力?的作用，知?道在同等數(shù)?量的條件下?骨牌的傾倒?與路線、排?列、間隔有?關(guān)。2、?能夠通過觀?察、合作、?比較，大膽?的進行有目?的有規(guī)律地?探索。3?、培養(yǎng)幼兒?主動積極的?學習態(tài)度，?體驗游戲的?樂趣。4?、培養(yǎng)幼兒?對事物的好?奇心，樂于?大膽探究和?實驗。5?、激發(fā)幼兒?對科學活動?的興趣。?活動準備：?三張路線?圖、兩張記?錄表各__?__份、骨?牌若干數(shù)量?、筆、投影?儀、課件、?錄像、地墊?。活動過?程：一、?幼兒自由玩?木塊。老?師給你們帶?來了積木，?想玩嗎?去?玩一玩。?二、老師演?示推多米諾?骨牌，引起?幼兒興趣。?老師排出?____塊?，輕輕推第?一塊，你們?猜這些積木?會怎樣?是?這樣嗎?我?來試試。你?們想玩嗎??三、幼兒?玩多米諾骨?牌。1、?你成功了嗎??為什么會?倒?你的為?什么沒有倒??2、幼?兒再次玩。?排成彎的。?出示兩條?線，大拐彎?和小拐彎。?討論哪種更?容易倒。?四、幼兒合?作玩多米諾?骨牌。1?、看圖片。?多米諾骨?牌除了排成?直的和彎的?，還可以排?成各種圖案?呢，看。你?們能排出其?它的圖案嗎??2、合?作玩多米諾?骨牌。交?代要求：我?們一個人的?木塊不夠，?怎么辦?怎?么合作呢??找好朋友，?____個?人一組，選?一個組長，?討論排成什?么圖案。最?后請他來介?紹后并且推?倒。五、?游戲：人體?多米諾。?生活中除了?用積木，還?可以用麻將?牌、硬的香?煙殼子來玩?多米諾。更?有趣的是還?可以用我們?的人體當多?米諾骨牌呢??？茖W教?育活動方案?大班（二）?活動目標?:1、觀?察水和油混?合時互不相?溶的現(xiàn)象，?激發(fā)探索的?興趣。2?、了解哪些?物品可以去?除油漬，開?拓幼兒的視?野?；顒?重點：幼?兒動手操作?并得出結(jié)論?：水和油是?互不相溶的??；顒与y?點：幼兒?能在試驗中?操作，要發(fā)?現(xiàn)油和水在?杯子會發(fā)生?什么變化，?產(chǎn)生什么現(xiàn)?象，并能得?出結(jié)論。?活動準備:?1、幼兒?初步認識了?洗滌用品。?2、燒杯?、攪棒每人?一套;油、?水、洗衣粉?、洗潔精、?蔬果凈、洗?手液、肥皂?水、雪碧、?鹽個四份;?每人一塊有?油漬的毛巾?;連線標記?卡。3、?制作課件：?《小雞和小?鴨洗澡》?活動過程：?一、開始?部分1、?提出問題：?①教師：?小朋友，桌?上的杯子里?裝的是什么??(水和油?)②教師?：那它們有?什么用處呢??2、既?然油和水有?那么多的用?處，那我們?來做個好玩?的試驗。小?朋友想一想?，把油和水?倒在你們面?前的杯子里?，會怎么樣?呢?(幼兒?猜測并做出?回答)3?、幼兒動手?操作并得出?結(jié)論。(教?師引導：可?以先倒入水?，也可以先?倒入油;可?以油多一些?，也可以水?多一些，或?者一樣多，?看看油和水?在杯子里會?發(fā)生什么變?化，產(chǎn)生什?么現(xiàn)象)?4、小結(jié)：?水和油互不?相溶，無論?用什么方法?，總是油在?上，水在下?。二、基?本部分1?、舉一些常?見事例，并?播放課件《?小雞和小鴨?洗澡》，引?出生活中油?和水互不相?溶的現(xiàn)象，?加深幼兒印?象。提問：?①小雞和?小鴨在水里?的時候，它?們的羽毛怎?么樣了??②為什么會?這樣呢?(?因為小鴨的?羽毛有一層?保護油層，?水不能侵入?到里面，它?們的羽毛一?抖，水就從?羽毛上滑掉?了，所以小?鴨洗澡的時?候，身上干?干的;而小?雞羽毛上沒?有這種保護?油層，小雞?一到水里，?羽毛就浸濕?了，變成了?一只落湯雞?。)2、?幼兒操作，?感知能去掉?油漬的物品?。①剛才?小朋友說了?油的許多好?處，可是有?時候油也會?帶給我們很?多麻煩。昨?天我吃飯的?時候不小心?把油滴在衣?服上了，有?什么方法來?去掉油漬呢??②出示?準備好的實?物，請幼兒?說說哪些東?西能和水溶?在一起，并?能去掉油漬?。③請幼?兒清除毛巾?上的油漬，?得出結(jié)論：?洗衣粉、清?潔精、肥皂?水等能去除?油漬，它們?有一個共同?的名字叫洗?滌用品。?三、結(jié)束部?分1、提?問：小朋友?還認識哪些?洗滌用品??每種洗滌用?品都有不同?的作用，你?知道它們的?各自的作用?嗎?2、?給標記卡連?線：每位小?朋友椅子下?面都有一張?連線卡，上?面是洗衣粉?、洗潔精、?洗手液、蔬?果凈，想想?它們分別用?來干什么，?然后用直線?和下面的水?果、衣服、?碗、手連起?來?？茖W?教育活動方?案大班（三?）活動目?標1、通?過本次活動?讓幼兒感知?蠟燭燃燒的?現(xiàn)象，初步?懂得空氣與?燃燒的關(guān)系?。2、讓?幼兒認識、?了解蠟燭的?種類與用途?，激發(fā)幼兒?對蠟燭的探?索欲望和觀?察總結(jié)的能?力。3、?從小培養(yǎng)幼?兒的科學興?趣，促進幼?兒知識技能?的積累以及?實踐動手能?力的培養(yǎng)。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?激發(fā)幼兒對?科學活動的?興趣。教?學重點、難?點感知蠟?燭燃燒的現(xiàn)?象，初步懂?得空氣與燃?燒的關(guān)系。?活動準備?香熏蠟、?生日蠟燭、?大小顏色不?同的蠟燭若?干、盤子、?打火機、水??；顒舆^?程1、區(qū)?角活動設(shè)?置觀察角，?擺放不同種?類、顏色、?形狀的蠟燭?。引發(fā)小朋?友們自主的?觀察，教師?適時介入，?一起了解蠟?燭的特點和?用途。2?、動手操作?點燃蠟燭，?發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。?(1)帶?領(lǐng)組織小朋?友來到操作?臺旁邊，觀?察操作臺上?的物品，說?一說自己看?到了什么。?如干凈透明?的玻璃杯，?小蠟燭和盤?子……請小?朋友們自由?討論。(?2)老師想?請蠟燭寶寶?站起來和小?朋友們一起?做游戲，小?朋友們想一?想有什么好?辦法呢?小?朋友們自由?發(fā)揮想象。?老師示范，?有燃燒的蠟?燭油把蠟燭?固定在盤子?上，請小朋?友們仔細觀?察一起動手?操作，讓自?己的蠟燭寶?寶站起來。?(3)點?燃蠟燭，觀?察蠟燭燃燒?時的狀態(tài)。?(4)請?小朋友用杯?子把燃燒著?的蠟燭扣住?，仔細看看?會發(fā)生什么?現(xiàn)象呢?啟?發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)?蠟燭熄滅了?，不再燃燒?了，杯子變?黑了，杯底?還有點熱，?杯壁上還有?一層“霧”?……為什么?會有這種現(xiàn)?象呢?請小?朋友們自由?討論。(?5)再次點?燃蠟燭重復?操作，請小?朋友用大小?不同的杯子?同時扣在燃?燒的蠟燭上?，看看又會?發(fā)生什么新?的現(xiàn)象呢??小杯子的?空氣少，蠟?燭燃燒的時?間短，先熄?滅;大杯子?里的空氣多?，蠟燭燃燒?的時間長，?后熄滅。?3、有趣的?蠟燭花游戲?請小朋友?們手拿點燃?的大蠟燭和?老師一起圍?繞在水盆邊?，蠟燭油滴?落在水中變?成漂亮的蠟?燭活，有大?有小，有紅?色的有白色?的……在水?中很緩慢的?變大，變淡?……科學?教育活動方?案大班（四?）活動目?標1.探?索“水中的?寶貝”的各?種辦法，引?導幼兒多動?腦，從而提?高解決問題?的能力。?2.激發(fā)幼?兒對科學實?驗的興趣。?3.通過?實驗初步感?知大氣壓的?存在和力量?。4.培?養(yǎng)幼兒對事?物的好奇心?，樂于大膽?探究和實驗?。5.充?分體驗“科?學就在身邊?”，產(chǎn)生在?生活中發(fā)現(xiàn)?、探索和交?流的興趣。?活動準備?1.瓷盤?、蠟燭、大?號玻璃杯、?顏色水、小?號彈珠，戒?指，耳環(huán)、?打火機等。?2.鑷子?、夾子、小?勺、叉子、?筷子等若干?。3.狐?貍手偶一個?、錄音機、?磁帶?；?動過程1?.用手偶進?行表演，激?發(fā)幼兒興趣?。師：“?我是狐貍大?嬸，看我長?得多漂亮呀?!我是世界?上最神氣的?狐貍，因為?我有許多戒?指.耳環(huán)等?首飾、寶貝?。唉，可是?現(xiàn)在我很傷?心。因為昨?天夜里下了?一場大雨，?地上到處是?水，剛才我?走路不小心?，把我的許?多寶貝都掉?到水里去了?，怎么找也?找不到.小?朋友們：你?們能幫我找?找嗎?”?2.出示盤?子，請幼兒?觀察瓷盤里?都有什么(?中間有根站?著的蠟燭和?藍顏色水)?。師：“狐?貍大嬸的寶?貝都在水里?面，小朋友?想想辦法，?看怎么幫狐?貍大嬸把寶?貝弄出來??但是(語氣?加重)手不?準碰到水。?”幼兒互相?討論，商量?解決辦法。?3.出示?工具試探解?決的辦法。?師：“小朋?友很聰明，?想了那么多?好辦法。今?天老師準備?了一些工具?，說說它們?都叫什么名?字?”(叉?子、小勺。?夾子、筷子?等。)讓幼?兒動手試一?試，用哪種?工具(要提?醒幼兒別把?蠟燭碰倒了?)。教師巡?回指導，注?意發(fā)現(xiàn)幼兒?有創(chuàng)意的行?為。請幾位?幼兒將自己?探寶的辦法?表演給大家?看，并說說?誰的辦法。?4.出示?大號玻璃杯?，引導幼兒?感受科學實?驗的奇妙。?師：“小朋?友真能干，?想出了很多?辦法。那么?，怎么才能?知道寶貝都?撈出來了呢??”幼兒討?論片刻。師?：“老師也?想出了一個?辦法，你們?幫老師來試?一試這個辦?法好不，好??”，老師?點燃蠟燭，?把玻璃杯輕?輕罩在燃燒?的蠟燭上火?苗越大，效?果越佳)，?讓幼兒仔細?看發(fā)生了什?么：蠟燭慢?慢熄滅，彩?色水進入杯?子內(nèi)，盤子?里的水逐漸?干了。這時?，寶貝可以?看得一清二?楚，很小的?“珍珠”也?能用手拿出?來。請幼兒?再操作一遍?，要求幼兒?仔細觀察，?火是怎樣熄?滅的，水是?怎樣進入杯?子的。教師?巡回指導，?幫助能力弱?的幼兒完成?實驗，要讓?每個幼兒都?能體驗到成?功的樂趣。?5.提出?疑問，進一?步激發(fā)幼兒?探索求知的?欲望。師：?“真是太奇?妙了，水怎?么會像變魔?術(shù)似地一下?就鉆入杯子?里呢?小朋?友想知道這?是為什