視覺傳達設計第二章

視覺傳達設計中國礦業(yè)大學銀川學院2014級環(huán)境設計專業(yè)人類思維的概念及特征思維的基本形式創(chuàng)意思維培養(yǎng)創(chuàng)意思維訓練的九種方法簡單信息的創(chuàng)意訓練二

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創(chuàng)意思維？2.1人類的思維的概念及特征2.1人類的思維的概念及特征感覺信息2.1人類的思維的概念及特征蘋果掉落平時的經驗和知識掉落是因為熟了普通吃貨做出結論經過思維分析牛頓可以吃了熟了為什么不往天上飛？平時的經驗和知識力的作用會使物體運動軌跡發(fā)生改變發(fā)現(xiàn)重力的存在2.1人類的思維的概念及特征思維是以人已有的知識為中介對客觀事物的本質屬性和內在聯(lián)系概括的、間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)，是認知活動的高級形式。以新穎的思維活動揭示客觀事物本質及內在聯(lián)系并指引人去獲得對問題的新解釋，從而產生前所未有的思維成果稱為創(chuàng)意思維。

例如，下午放學回到家,你一進門,聞到廚房里飄出香噴噴的飯菜香味,你就會知道媽媽已經回家了，把飯做好了。這個時候，你并沒有看到媽媽，也沒有看到她做飯，只是運用你頭腦里已經有的知識經驗對直接輸入的感覺信息進行了加工、處理，提出假設，檢驗假設，做出推理和判斷，這個過程就是思維。2.1人類的思維的概念及特征已經有的知識經驗家里都是媽媽做飯感覺信息飯菜香味結論媽媽回來了在做飯2.1人類的思維的概念及特征思維的特征：間接性:

思維和感知覺不同，它是建立在過去的知識經驗上的對客觀事物的反映，因此，具有間接性。正是由于思維的間接性，人們才可能認識那些沒有直接作用于人的感官的事物的屬性，從而揭示事物的本質和規(guī)律，實現(xiàn)對未來的預測。2.1人類的思維的概念及特征思維的特征：2.概括性:

在大量的感性材料的基礎上，把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認識，這就是思維的概括性。例如，把輪船、飛機、自行車、小汽車等一類事物概括為交通工具，使人的認識活動擺脫了對具體事物的局限性和對事物的直接依賴性，擴大了人們認識的范圍和深度。概括性的水平反映著思維的水平，它也是人們形成概念的前提，是思維活動得以進行的基礎。2.1人類的思維的概念及特征此外，每個人的思維方式都不同，和成長環(huán)境，社會文化，地域文化，個人性格，性別等等有關系。2.2思維基本形式思維方式的種類形象思維:以事物的具體形象和表象為支柱的思維。是人類通過感性形象對外界的認識，進而對外界的表象進行分析，綜合，分解，提取，整合其內涵屬性關系，進行創(chuàng)造，利用這種全新藝術形象揭示事物的本質屬性和事物的內涵結構關系。具有具體性，細節(jié)性，直觀性，可感性等特點。按思維過程中的憑借物不同可分為：2.2思維基本形式思維方式的種類2.直覺思維:憑借直接感知，認識，判斷事物的思維。是在堅實的理論基礎，豐富的經驗，敏銳的觀察力與高度的概括力基礎上及形象、邏輯思維的積累下，憑人類的直覺用猜測，跳躍，壓縮思維過程進行的快速思維方式，屬于潛意識型思維。因此，也稱之為靈感思維或頓悟思維。具有突發(fā)性，“非邏輯性”，潛意識和快速等特點。按思維過程中的憑借物不同可分為：2.2思維基本形式思維方式的種類3.邏輯思維:是指運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理,以解決問題的思維過程。邏輯思維是把建立在已知條件基礎上的，利用已經被證明的抽象概念，規(guī)律進行的推理，判斷的思維稱之為邏輯思維。邏輯思維的指向是單一的，遞進的。因此，邏輯思維也稱之為線性思維。按思維過程中的憑借物不同可分為：2.2思維基本形式2.2思維基本形式思維方式的種類聚合思維：指把問題所提供的各種信息集中起來，朝著一個方向得出一個正確答案的思維。發(fā)散思維：是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探索多種答案的思維。按思維過程中的探索目標的方向不同：2.2思維基本形式小明小蘭王華小平小紅小松小明比小蘭高小平比王華矮小明比小紅矮小蘭比王華高小松比小紅高誰最高？小松最高2.2思維基本形式某農廠發(fā)生了火災，火災是如何引起的？漏電起火烘烤起火柴草起火油料起火壞人放火死灰復燃其他2.2思維基本形式思維方式的種類常規(guī)性思維：是指人們運用已獲得的知識經驗，按慣常的方式解決問題的思維。創(chuàng)造性思維：是指以新穎，獨特的方式解決問題的思維。按思維的結果不同可分為：國王為了挑選繼承人，給兩個兒子出了道難題："給你們兩匹馬，白馬給老大，黃馬給老二，你們騎馬到清泉邊去飲水，誰的馬走得慢，誰就是贏家。"2.2思維基本形式老大想用“拖”的辦法取勝，而弟弟則搶過老大的白馬飛馳而去。結果，弟弟勝了，因為他騎的是老大的馬，自己的馬自然就落到了后面。在某個學校的考試中，有這么一個問題：“雪化了是什么？”這個問題對于稍微有點常識的人來說，是很簡單的，雪化了是水啊。2.2思維基本形式但是老師在后來的閱卷中發(fā)現(xiàn)，有一個孩子給出了一個出人意料的答案：“雪化了是春天?！?.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)心理學認為：創(chuàng)意思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯(lián)系，而且能在此基礎上產生新穎的，具有社會價值的前所未有的思維成果。

創(chuàng)意思維實在一般思維的基礎上發(fā)展起來，它是后天培養(yǎng)與訓練的結果。因此，可以有意識的從幾個方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)一、展開“幻想”的翅膀想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想象的參與，思考就發(fā)生困難。特別是創(chuàng)造想象，它是由思維調節(jié)的。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！被孟氩粌H能引導我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力去探索，去進行創(chuàng)造性勞動。2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)要積累淵博的學識和豐富的經驗。要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。要勤于觀察、善于觀察。要善于抓住不同事物之間的相似性進行想象。要善于把適合于某一范圍的性質擴展到整個等級。2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)二、培養(yǎng)發(fā)散思維所謂發(fā)散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方向往外發(fā)散，找出適當?shù)拇鸢冈蕉嘣胶?，而不是只找一個正確的答案。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)打破常規(guī)、弱化思維定勢。淡化標準答案，鼓勵多向思維。大膽質疑。強迫自己從另外的角度看問題。2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)三、發(fā)展直覺思維所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn)，它即是發(fā)明創(chuàng)造的先導，也是百思不解之后突然獲得的碩果，在創(chuàng)造發(fā)明的過程中具有重要的地位。獲取廣博的知識和豐富的生活經驗。要培養(yǎng)敏銳的觀察力和洞察力。學會傾聽直覺的呼聲。客觀對待直覺。Seramis肥料：超強的生長力2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)四、培養(yǎng)思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性是創(chuàng)造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地做出反應的能力；靈活性是指隨機應變的能力；獨創(chuàng)性是指對刺激做出不尋常的反應，具有新奇的成分。2.3創(chuàng)意思維培養(yǎng)五

、培養(yǎng)強烈的求知欲積極的創(chuàng)造性思維。往往是在人們感到“驚奇”時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發(fā)自己創(chuàng)造性學習的欲望，首先就必須使自己具有強烈的求知欲，而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知欲。要有意識地為自己出難題，或者去“啃”前人遺留下的不解之謎，激發(fā)自己的求知欲。2.4創(chuàng)意思維訓練的九種方法一、想象與聯(lián)想思維的訓練由人對事物的記憶而引發(fā)出思維的聯(lián)想，記憶的許多片斷通過聯(lián)想形式進行銜接，轉換為新的想法。主動地、有意識的聯(lián)想能夠積極而有效地促進人的記憶與思維。聯(lián)想有依據(jù)具體形象進行直接的、相關的聯(lián)想形式，也有概念相近的或多種元素組合起來進行聯(lián)想的形式，有的甚至是看似毫不相干的幾個因素通過中間因素的轉折達到聯(lián)想的目的，事實上他們之間可能存在著某種內在的聯(lián)系。測測你的想象力：請想象下面四幅圖，你最欣賞哪一幅？穿健美運動衣的女性匆匆回眸的女性剛洗過發(fā)的女性正在表演的女時裝模特兒是個易沖動，而想象力豐富的人。能抓住瞬時的美，并從微笑的動作中產生聯(lián)想。是個具有沖動的美的追求者，具有更強的想象力，能夠在幾秒的時間中發(fā)現(xiàn)問題。想象力經常受到壓抑，只是看到外觀形象，從來不敢設身處地地發(fā)揮自己的想象能力。是個具有智慧而想象豐富的人，尤其對新鮮的刺激，能夠在剎那產生許多新鮮的構