第九屆大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽作品-紅色旅游路線設(shè)計

第九屆大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽作品--紅色旅游路線設(shè)計參賽項目：紅色旅游線路設(shè)計一、團隊名稱：大別山紅色雛鷹戰(zhàn)隊團隊口號：紅色研學綠色家園風景這邊獨好！??！二、方案名稱：“文”“禮”相隨“紅”“綠”融合三、方案摘要本方案以中小學紅色研學為旅游線路設(shè)計定位，以合肥、安慶、池州等地中小學學生為目標群體。通過走文明禮儀巷（六尺巷）、研桐城文派（XXX）、祭革命先烈（大別山烈士陵園）游革命遺跡（XXX）、賞彩虹山水（彩虹瀑布景區(qū)）為主路線，帶領(lǐng)學生研究和感受紅色教育。在參觀研究中，提升中小學生文明禮儀規(guī)范和激發(fā)學生熱愛祖國山水、珍惜美好生活的熱情。四、方案正文（一）現(xiàn)狀背景分析研學旅游發(fā)展備受國家、省市的高度關(guān)注。2013年，國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要（2013—2020年）的通知全國印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中提出“逐步推行中小學生研學旅游”的設(shè)想。2014年12月16日，在全國研學旅行試點工作推進會上，XXX司長XXX在講話中強調(diào)國務(wù)院2014年8月9日下發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》（國發(fā)﹝2014﹞31號）中指出積極開展研學旅游的工作方向是正確的。研學旅游是貫徹《國家中長期教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》和十八大及十八屆四中全會精神的重要舉措；是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體；是全面推進中小學素質(zhì)教育的重要途徑；是學校教育與校外教育相結(jié)合的重要組成部紅色旅行主要是以XXX領(lǐng)導人民在反動和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體，以其所承載的反動歷史、反動事跡和反動精神為內(nèi)涵，組織接待旅行者開展緬懷研究、參觀游覽的主題性旅行活動。紅色旅行把紅色人文景觀和綠色自然景觀結(jié)合起來，把反動傳統(tǒng)教育與促進旅行產(chǎn)業(yè)開展結(jié)合起來的一種新型的主題旅行形式。其打造的紅色旅行線路和典范景區(qū)，既可以觀光賞景，也能夠了解反動歷史，增長反動斗爭知識，研究反動斗爭精神，培養(yǎng)新的時代精神，并使之成為一種文化。讓中小學生走進故國名山大川，走進反動圣地，走進改革開放現(xiàn)場，引導中小學生感受故國大好國土，領(lǐng)略反動先烈的英雄事跡，體驗改革開放的偉大成就，能夠激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，引發(fā)中小學生的民族自豪感，培養(yǎng)中小學生激烈的愛國主義。（二）問題探究我國目前研學現(xiàn)狀問題有：游大于學，管理缺失；缺乏研學旅游體驗感；研學輔導教師缺位，多以學校老師帶隊走馬觀花居多；對于紅色旅游各地區(qū)只注意對本地紅色旅游資源的開發(fā),缺乏各地區(qū)間的區(qū)域合作和整體規(guī)劃;大多數(shù)資源豐富的地區(qū)經(jīng)濟落后,導致了對紅色旅游的投入不夠;缺乏品牌意識,營銷宣傳程度不夠。紅色產(chǎn)品單一，另外紅色旅游一般對事業(yè)單位、政府單位、黨員開放較多，而對學生吸引力不足。學生研學大都選擇風景秀麗或文物古跡較多地區(qū)，而對于具有文明禮儀教育意義和愛國教育的紅色景區(qū)選擇較少，并且在研學過程中游大于學，游覽過程大于結(jié)果，研學效果差。難以提升學生素質(zhì)教育且難以激發(fā)學生愛國主義情懷。由此可見傳統(tǒng)的紅色旅游發(fā)展模式以及粗放的研學模式顯然已無法滿足中小學生的需求和適應市場競爭（三）方案思路方案主體：本方案紅色研學為引導強調(diào)“文”“禮”相隨“紅”“綠”融合（四）具體方案以合肥、池州、安慶等地中小學學生為研學主體。初步設(shè)計為以合肥學生為例，本次旅游為一日游，具體紅色研學方案路線為：先走文明禮儀巷（六尺巷）、研桐城文派（XXX）后車赴岳西祭革命先烈（大別山烈士陵園）、游革命遺跡（XXX獨立XXX）、賞彩虹山水（彩虹瀑布景區(qū)）可以提煉為“文”“禮”相隨“紅”“綠”融合“禮”---桐城六尺巷，聽六尺巷故事由來，研究禮讓文化。全體背誦XXX宰相回復家人的家書：一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨，長城王萬里今猶，不見當年XXX。在中午在桐城用“紅軍餐”---紅米飯、南瓜湯為主，餐后后車赴大別山革命老區(qū)---岳西?！凹t”---第一參觀大別山烈士陵園，學生代表向陵園烈士敬獻花圈，緬懷先烈，合唱一首《十送紅軍》歌曲或《國歌》。禮畢后聽講解員介紹反動先進事跡；后參觀XXX，感受曾經(jīng)的崢嶸歲月和紅軍的費力斗爭；“綠”---后游覽彩虹瀑布，感受祖國美好河山，珍惜和平生活；后要求學生寫游記感悟，遴選優(yōu)秀游記作品，總結(jié)反饋?？傊敬温肪€優(yōu)勢在于旅游+研學+紅色教育三者合一，人文景觀+禮儀教育+山水風景相輔相成，游覽與研究相融合，學與教相統(tǒng)一，達到“XXX、學中游”，寓教于游、潤心無聲的境界。目標在于感受禮儀文化，教育好學生保護綠水青山，利用好紅色資源發(fā)展好特色的研學旅游+紅色旅游+休閑旅游產(chǎn)業(yè)，有助于大別山革命老區(qū)實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。（五）可行性分析受國家政策利好推動，研學旅行和紅色旅行均呈現(xiàn)優(yōu)秀開展勢頭向好，其一大特點是不受節(jié)日和季節(jié)的影響，適合工作日出游，避開周末及節(jié)假日旅行高峰擁擠期。目前我省中小學學生研學人數(shù)眾多，市場潛力大。紅色旅行繼續(xù)成為整個旅行業(yè)的緊張組成部分與生力軍，成為推進旅行業(yè)改革開展的有力增長點紅色主題活動與將進一步激活紅色旅行市場，促進紅色旅行需求釋放。紅色旅行不僅是反動精神的實踐之旅，既是觀念的創(chuàng)新，也是產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，是我國旅行產(chǎn)業(yè)一個新的緊張組成部分，紅色旅行+研學旅行齊頭并進的開展態(tài)勢，在社會主義市場經(jīng)濟條件下實現(xiàn)社會效益同經(jīng)濟效益的有機結(jié)合，是一條將精神財富轉(zhuǎn)化為社會財富，終究造福于社會的良性循環(huán)之路本方案將融合多種學科如教育學、旅游學、人文地理學學的內(nèi)容以及研究成果。根據(jù)自身的研究框架和主體，將歸納后的研究成果和知識體系與文化旅游產(chǎn)品開發(fā)的研學旅游的規(guī)劃相結(jié)合，進一步將兩者延伸、融合、擴展。提倡地方文化與研學旅游相結(jié)合，有助于地方特色文化的傳承和保護。本方案中研學地點及紅色典范均在安慶縣域內(nèi)，相距車程約一小時二十分鐘左右，安慶和合肥均有大量中小學生，市場潛力巨大。另外關(guān)于合肥直接去岳西時間約三小時，中途參觀桐城有利于解緩學生車船勞頓；另外本門路設(shè)計合理，勞逸結(jié)合較好，游覽內(nèi)容充分，含有人文景觀、紅色典范、山水風景等多組合產(chǎn)