物理教師的備課

第11章

物理教師的備課“備課是教師在上課前的教學(xué)準(zhǔn)備，備課是上課的前提?！薄吨袊蟀倏迫珪穫湔n是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)；備課是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案；備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程；備課是對學(xué)生的研究與關(guān)注；備課是教師再學(xué)習(xí)的過程。教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子；一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他的成就是不一樣的?！煊佬碌诎舜握n程改革的總目標(biāo)為了每位學(xué)生的發(fā)展為了中華民族的復(fù)興一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生一切學(xué)校工作目標(biāo)課程改革后的變化教室——學(xué)室教本——學(xué)本教案——學(xué)案教法——學(xué)法目錄一、備課的種類二、備課的基本格式三、備課的基本要求四、備課的注意事項(xiàng)五、備課的疑難困惑目錄一、備課的種類二、備課的基本格式三、備課的基本要求四、備課的注意事項(xiàng)五、備課的疑難困惑一、備課的種類1.按工具分2.按人員分3.按次數(shù)分4.按內(nèi)容分5.按階段分1、按工具分

網(wǎng)絡(luò)備課（電子備課）：在網(wǎng)絡(luò)上搜索、綜合、討論、交流、形成預(yù)案；

紙筆備課2、按人員分集體備課（合作備課）個(gè)體備課集體備課達(dá)成的

“四統(tǒng)一”和“一靈活”統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一教學(xué)訓(xùn)練與檢測靈活運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)集體備課“六定”定時(shí)間定地點(diǎn)定負(fù)責(zé)人定內(nèi)容定中心發(fā)言人定要求：人人思考相互交流、共同探究……3、按次數(shù)分一次備課多次備課備課---上課---再備課---再上課---再備課4、按內(nèi)容分新授課備課練習(xí)課備課復(fù)習(xí)課備課檢測課備課活動(dòng)課備課-----信息交流課實(shí)踐活動(dòng)課……教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)過程學(xué)習(xí)課標(biāo)通讀教材宏觀分析教材精讀教材微觀分析教材制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃處理教材研究教法編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）了解學(xué)生備學(xué)生備教材備教法不是教教材，而是用教材教。教材無非是個(gè)例子?！~圣陶教師要鉆研教材，又要跳出教材，超越教材。

教材（儲(chǔ)存狀態(tài)的知識）轉(zhuǎn)化為傳輸狀態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存狀態(tài)的知識教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)靜態(tài)◆備教材就是深入了解教材的內(nèi)容，分析處理教材、安排準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，研究編制練習(xí)，精心選擇習(xí)題作業(yè)的過程。教什么和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的，他們都包含“人”的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了。——陶行知“不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。

“教師所務(wù)惟在啟發(fā)引導(dǎo)，俾學(xué)生逐步增益其智能，展卷而自能誦解”。備學(xué)生（了解與分析學(xué)生）（1）解決教與學(xué)的矛盾（2）了解與分析學(xué)生的內(nèi)容和方法

①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度

②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)物理中的方式方法、特點(diǎn)、習(xí)慣，思考各類不同性質(zhì)問題時(shí)所表現(xiàn)出來的思維傾向和特點(diǎn)等。

③分析學(xué)生學(xué)習(xí)物理中的思維障礙 A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)習(xí)慣C、學(xué)習(xí)素養(yǎng)

④了解學(xué)生的方法 A、通過摸底測驗(yàn)B、問卷調(diào)查C、個(gè)別談話 D、家訪備教法（1）解決學(xué)生所學(xué)知識和提高能力的矛盾 手中有法，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用（2）選擇教法應(yīng)考慮的幾個(gè)方面 ①怎樣提出問題，引入新課 ②怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 ③怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住本節(jié)課的關(guān)鍵 ④學(xué)生每次學(xué)到本課內(nèi)容時(shí)，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑點(diǎn)是什么，怎樣預(yù)防？⑤如何處理好前后有關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系 ⑥如何通過講授物理知識，探討與挖掘辯證唯物主義思想觀點(diǎn)和方法，達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。 ⑦板書板畫如何配置，如何精講巧練，講練結(jié)合。班級日期課題教材教學(xué)目標(biāo)分知識與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面寫教具教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)(基本概念、基本理論和基本方法。大部分學(xué)生所難于理解、掌握、運(yùn)用的知識、復(fù)雜的技能和生疏的技巧)教學(xué)過程(1)復(fù)習(xí)舊課,發(fā)掘問題,引入新課題,有意識地為講新課掃清障礙,啟發(fā)新舊知識過渡.(2)用啟發(fā)式講授新課,采取的措施要具體,要層次分明.(3)以精講多練的原則進(jìn)行鞏固、練習(xí).(4)布置作業(yè).課后分析備注5、按階段分學(xué)期備課單元備課課次備課課前備課課后反思目錄一、備課的種類二、備課的基本格式三、備課的基本要求四、備課的注意事項(xiàng)五、備課的疑難困惑1、新授課、練習(xí)課、

復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課（8有）有教學(xué)目標(biāo)有教學(xué)重點(diǎn)有教學(xué)具準(zhǔn)備有教學(xué)理念有教學(xué)過程有練習(xí)設(shè)計(jì)有板書設(shè)計(jì)有教學(xué)反思二、備課的基本格式具體