班級精神文化建設(shè)活動總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁班級精神?文化建設(shè)?活動總結(jié)?為了班?級文化的?建設(shè)，為?了培養(yǎng)學?生的閱讀?習慣，為?了把我班?建設(shè)成書?香班級，?在本學期?中我?guī)?全班切實?實行了班?級讀書計?劃，而且?取得很好?的成績。?現(xiàn)將我班?的讀書活?動總結(jié)如?下：一?、具體做?法：1?、根據(jù)班?級文化的?主題“讀?書好好讀?書讀好書?”，制定?可行的方?案。2?、成立班?級圖書角?，進行第?一期的圖?書捐贈活?動，并做?好圖書書?目登記。?3、制?定切實可?行的班級?圖書借閱?制度，并?建立圖書?借閱登記?簿。4?、選兩名?圖書管理?員，制定?管理員責?任制。?二、活動?內(nèi)容及活?動效果?1、創(chuàng)設(shè)?濃郁氛圍?，引導(dǎo)學?生喜歡閱?讀為了?保證讓學?生有時間?讀書，讓?學生有足?夠的書讀?。我們班?主要通過?“溫馨書?吧”來解?決。教室?里設(shè)有“?圖書角”?。根據(jù)學?生的閱讀?需要和課?堂教學的?需要，選?擇學生感?興趣的書?籍，以拓?寬學生的?閱讀面為?主。再者?發(fā)動學生?把個人的?存書“捐?”出來存?放在班里?圖書角，?在本班范?圍內(nèi)“互?通有無一?資源共享?”，這樣?每個人的?圖書問題?就得到了?圓滿的解?決。顯性?文化還在?教室開辟?了“靜思?心語”“?我讀書我?快樂”欄?目。2?、傳授有?效方法，?指導(dǎo)學生?學會閱讀?要真正?達到讀書?的目的，?就必須掌?握和運用?正確的讀?書方法。?閱讀課上?，注重在?讀書方法?的指導(dǎo)上?下功夫，?不僅從理?論上進行?詳細地講?解，引導(dǎo)?學生根據(jù)?閱讀書的?不同選擇?不同的方?法進行閱?讀。對?于學生，?我們先教?給學生簡?單的讀書?方法。列?出自讀提?綱：比如?①看見了?題目你想?到些什么?②讀后你?知道了什?么還想知?道些什么?③你還有?哪些不明?白的問題?要求學生?做到眼到?心到。教?師巡視的?過程中注?意檢查讀?書情況，?督促學生?養(yǎng)成良好?的讀書習?慣。讀后?要針對上?面的問題?，及時開?展讀書匯?報活動，?激發(fā)學生?閱讀的興?趣，促進?學生讀書?質(zhì)量的提?高。然后?我們重點?強化了“?不動筆墨?不讀書”?的方法：?(1)?圈點勾畫?。即用相?關(guān)的符號?在書上記?錄下自己?閱讀時的?見解、感?受?；驉?、或憎、?或疑、或?思。(?2)做批?注。即在?文章旁邊?寫出自己?的見解和?感受。可?以品評遣?詞造句的?精妙，寫?出自己的?理解、體?會和感想?，可以談?一談對同?一問題的?不同見解?或由此引?發(fā)的聯(lián)想?。(3?)寫讀書?筆記?？?做摘抄、?寫體會。?(4)?每月出兩?次關(guān)于讀?書方面的?手抄報，?主要介紹?讀書方法?、名人讀?書故事，?記錄同學?們自己的?讀書心得?等。3?、汲取豐?富營養(yǎng)，?引領(lǐng)學生?學會積累?要想學?生在課外?閱讀中收?到實效，?就要教會?學生從書?中吸取營?養(yǎng)，學會?積累。俗?話說：好?記性不如?爛筆頭。?筆記是記?憶的貯存?器，資料?的倉庫，?思考的激?發(fā)器，創(chuàng)?造的發(fā)源?地。對于?學生做好?讀書筆記?我們也明?確了要求?，進行了?具體的指?導(dǎo)。以摘?抄、背誦?優(yōu)美句段?為主，以?讀后感為?主。每周?兩頁讀書?筆記，一?周一名言?，一周一?心得，利?用每天早?讀前的時?間進行記?憶、背誦?。4、?運用語言?積累，啟?發(fā)學生學?會創(chuàng)造?經(jīng)過一段?時間的讀?、摘、記?，學生定?會通過讀?書而有所?思有所悟?，并會迸?發(fā)出創(chuàng)造?思維的火?花(即自?己創(chuàng)作的?欲望和自?己的一些?想法)。?在課堂上?我鼓勵學?生大膽創(chuàng)?造，改寫?故事、續(xù)?編故事、?自編故事?、自編兒?歌、詩歌?手，點燃?學生心中?的創(chuàng)造欲?望，學生?的創(chuàng)造潛?能得以發(fā)?揮出來。?“隨風?潛入夜，?潤物細無?聲”，我?相信，在?我們的共?同努力下?，隨著讀?書活動的?不斷深入?，我們的?學生精神?面貌會發(fā)?生悄悄的?變化。而?我們的學?生也將在?讀書中求?得知識，?在讀書中?明了事理?，在讀書?中學會做?人!今?后的活動?中，在開?展活動方?面，應(yīng)豐?富一些，?下一步準?備在班里?搞“趣味?讀書會”?、“讀書?心得交流?會”、“?讀書苦樂?辯論會”?;“詞句?積累運用?比賽”、?“讀書知?識競賽”?、“佳作?朗讀比賽?”;“我?愛讀書演?講比賽”?等活動，?以激發(fā)興?趣，鞏固?成果。?班級精神?文化建設(shè)?活動總結(jié)?（二）?在本次班?級文化建?設(shè)評比活?動中，我?們看到各?個班級都?能結(jié)合自?己的特點?來布置教?室，低年?級的班級?布置得比?較活潑可?愛，高年?級的班級?也很有自?己的特色?，除了各?個班級都?有的評價?欄、衛(wèi)生?角、黑板?報、展示?優(yōu)秀作品?的欄目外?，有的班?級還有一?些比較有?特色的欄?目：如有?的班級設(shè)?置了圖書?角，豐富?了同學課?余生活，?使大家了?解了更多?的知識，?開闊了眼?界;有的?班級設(shè)計?了一個“?成長之路?”欄目，?將同學們?在生活中?的點點滴?滴記錄下?來裝在自?制的成長?記錄袋里?;還有很?多班級設(shè)?置了“植?物生長角?”，讓孩?子深入生?活，熱愛?大自然等?等，都展?示了自己?班級的風?采。在?評比中我?們感受到?教室布置?是我們整?個校園文?化的一部?分，好的?教室布置?不僅美化?了我們的?生活，給?我們創(chuàng)造?了一個美?好和諧、?寬松舒適?的學習環(huán)?境，同時?對我們起?著激勵促?進作用，?培養(yǎng)了我?們各方面?的能力，?張揚我們?的個性，?展示我們?的特長，?對我們的?成長有著?非常重要?的意義。?通過這?一次評比?活動，我?們也從中?發(fā)現(xiàn)了我?們學校教?室布置的?一些不足?的地方。?1、教?室布置要?講究色彩?的和諧性?，色彩不?宜太多;?教室布置?要講究實?用性，因?為它不僅?是一種裝?飾，更重?要的是在?教學中能?起到輔助?作用，因?此要能常?換常新;?教室布置?要講究經(jīng)?濟性，班?級更換教?室是避免?不了的，?因此，大?家在布置?教室的時?候，要考?慮或帶走?重復(fù)使用?，或可以?留下供別?人使用等?。2、?老師進行?教室的美?化布置很?辛苦，可?以讓我們?學生共同?參與設(shè)計?和布置，?特別是四?-六年級?的同學，?可以發(fā)揮?我們同學?的能力和?智慧，培?養(yǎng)我們的?集體意識?，同時幫?老師減輕?負擔，后?面的管理?也可以讓?我們學生?負責。?3、有些?欄目的設(shè)?計要新穎?，要有活?力，不要?太單調(diào)，?太簡單，?美化要再?精致一些?，展貼優(yōu)?秀作品的?欄目上面?的作品要?質(zhì)量好一?些，不要?都是美術(shù)?作品或作?業(yè)，可以?內(nèi)容多一?點，還可?以是優(yōu)秀?的作文、?試卷、攝?影作品、?運動員照?片、班級?活動的照?片等等。?更換要及?時一些，?這樣可以?使更多的?同學有特?長展示出?來，使我?們的生活?更豐富多?彩。4?、教室布?置最好有?一個欄目?專門體現(xiàn)?每個班級?自己的特?色和風格?，有自己?班級的班?風、目標?、口號等?，可以展?示在各個?班級的門?口或門上?，體現(xiàn)每?個班級的?風采和特?色。這?些意見或?建議僅供?參考，讓?我們的教?室布置更?美觀，更?有特色，?使各個欄?目發(fā)揮更?大的作用?。存在?問題：?1、中高?年級有的?班桌子上?有貼畫(?四、五、?六年級)?。2、?有兩個班?物品管理?不到位，?前后都有?，桌凳不?整齊。?3、評價?欄的利用?率太低?有待改進?之處：?1、班級?特色建設(shè)?流于大眾?化，缺乏?亮點。?2、班級?特色建設(shè)?散而亂，?沒有清晰?條理規(guī)劃?。希望?各班再接?再厲，繼?續(xù)努力，?把我校班?級文化建?設(shè)搞得更?好，更加?出色。?班級精神?文化建設(shè)?活動總結(jié)?（三）?班級文化?是一個班?級的靈魂?，是每個?班級所特?有的。一?個班級的?文化環(huán)境?對于學生?的熏陶是?潛移默化?的，它具?有自我調(diào)?節(jié)、自我?約束的功?能。良好?的班級文?化有助于?班集體建?設(shè)。班級?文化作為?一種文化?，我認為?它包含了?物質(zhì)文化?、制度文?化和精神?文化等。?這些文化?中有些是?看得見的?，有的是?看不見的?。因此，?班級文化?建設(shè)是方?方面面融?成的一個?整體。在?班級文化?建設(shè)活動?中去塑造?學生、鍛?煉學生，?無疑比起?單一的說?教效果會?事半功倍?，影響更?加深遠。?___?_年__?__月_?___日?我校進行?了班級文?化建設(shè)初?期評比活?動，本次?文化評比?符合本校?實際，并?符合“曾?家小學班?級文化建?設(shè)評比實?施方案”?。在本?次班級文?化建設(shè)評?比活動中?，各班教?室能布置?班訓、班?級公約、?班級制度?等，班級?文化各具?特色，教?育氛圍濃?郁，班級?布局合理?，簡潔美?觀。一?、物質(zhì)文?化建設(shè)?各班能利?用后面墻?壁的空白?處張貼時?刻勉勵和?鼓舞著學?生的話語?。學習園?地精彩紛?呈，把學?生帶到一?個多姿多?彩的知識?的殿堂。?不定期更?新的優(yōu)秀?作業(yè)展、?進步榜不?但表揚了?先進，激?勵了先進?更讓同學?們感到榜?樣就在身?邊同時讓?學生們意?識到努力?就會進步?，努力就?會成功。?學習心得?及時向同?學提供?好的學習?方法。黑?板報，主?題鮮明，?內(nèi)容的針?對性、可?讀性而深?受班級學?生的喜愛?。這些墻?壁文化使?學生在有?意無意中?受到耳濡?目染，潛?移默化的?教育，充?分發(fā)揮環(huán)?境因素的?教育功能?。這是利?用班級文?化的外部?形象，也?就是用環(huán)?境的功能?來影響人?。如果在?一個雜亂?無章、衛(wèi)?生極差的?課室上課?的話，不?論是學生?還是老師?必然會受?其影響的?，達不到?應(yīng)有的教?育效果。?二、制?度文化建?設(shè)為了?幫助學生?養(yǎng)成良好?的行為習?慣，學會?做人、學?會學習，?我們必須?制定一定?的措施和?制度來幫?助和監(jiān)督?學生的行?為。為此?各班同學?制定了班?級公約、?班級制度?等讓學生?自己對自?己在上課?、作業(yè)、?自習課、?早鍛煉、?和同學相?處等方面?提出要求?。老師在?此過程中?也提供一?些比較具?體的建議?，讓學生?明白該做?什么、該?怎樣做，?從而幫助?他們養(yǎng)成?良好的行?為習慣。?三、精?神文化建?設(shè)班級?的精神文?化是班級?文化的核?心和靈魂?。它主要?是指班級?成員認同?的價值觀?念、價值?判斷和價?值取向，?道德標準?、行為方?式等等。?一個好的?班級，必?然有一股?積極向上?的精神在?鼓舞和鞭?策學生為?班級服務(wù)?，把班級?建設(shè)好的?。一個班?級有了自?己的文化?的話，那?么這個班?級就有了?蓬勃的生?命力，就?有了自己?的形象，?這一種文?化就是一?種精神，?它看不到?，但又無?處不在，?每時每刻?影響著每?一個學生?和老師。?班會課就?是培養(yǎng)這?種精神的?最好陣地?。班級文?化的建設(shè)?不論是環(huán)?境的布置?還是精神?的創(chuàng)建，?都離不開?學生參