表達(dá)方式修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

閱讀教學(xué)中，許多同窗分不清“表達(dá)方式〞“修辭手法〞與“表現(xiàn)手法〞這三個(gè)概念，常常張冠李戴，將其混為一談，進(jìn)而阻礙自己正確地答題。它們盡管都屬于表達(dá)技術(shù)，卻有明顯的區(qū)別：1．修辭手法但凡使句子加倍生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方式或手腕，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生把握的修辭手法〔辭格〕共有八種：比喻、比較、借代、夸大、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。詩(shī)歌中的修辭手法有比喻、比較、借代夸大、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、起興等。⑴、比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特點(diǎn)，化抽象為形象的作用。例如“問(wèn)君能有幾多愁，好似一江春水向東流〞詩(shī)歌巧妙地把抽象的“愁〞比做滔滔東去的江水，寫(xiě)出了愁緒的多與綿長(zhǎng)。例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答以下問(wèn)題。柳梢青?送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：演奏?梅花落?。問(wèn)：作者在表達(dá)情感時(shí)要緊運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)要緊運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍〞的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行〞的比喻來(lái)表現(xiàn)想念之切。⑵、借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部份代表全數(shù)，具體代替抽象，用特點(diǎn)代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言精練、含蓄。例如李清照的?如夢(mèng)令?“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。〞詩(shī)頂用“綠〞和“紅〞兩種顏色別離代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋謝。①借用人〔或物〕的標(biāo)志、特點(diǎn)去代替人〔或物〕的名稱。例析1朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥?自京赴奉先詠懷五百字?簡(jiǎn)析：“朱門〞指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部份去代替事物的整體例析1:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。一一李白?送孟浩然之廣陵?簡(jiǎn)析：“帆〞，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，那個(gè)地址詩(shī)人以“帆〞代指整個(gè)船。例析2：檣櫓灰飛煙滅一一蘇軾?念奴嬌?赤壁懷古?簡(jiǎn)析：“檣〃是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工具，安在船尾或船旁。那個(gè)地址用檣櫓代戰(zhàn)船。③以客觀存在的具體事物去代替歸納抽象的事物例析1：①舉酒欲飲無(wú)管弦?！拙右?琵琶行?簡(jiǎn)析：“管〞是一種類似于笛的樂(lè)器，“弦〞是樂(lè)器上的腸線或金屬絲。那個(gè)地址，詩(shī)人用“管〃“弦〃指代音樂(lè)。例析2：想昔時(shí)，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎一一辛棄疾?永遇樂(lè)?京口北固亭懷古?簡(jiǎn)析：“金戈〞指金屬制的戈，“鐵馬〞指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。那個(gè)地址“金戈鐵馬〞用來(lái)代指精銳軍隊(duì)。⑶、夸大：對(duì)事物的形象、特點(diǎn)、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)〞“危樓高百尺〞等。例析1：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答以下問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后冷風(fēng)起，吹人舞袖回。［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。問(wèn)：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯〞所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)析：第三聯(lián)運(yùn)用夸大手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓挺拔入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯〞，寫(xiě)出了詩(shī)人恍假設(shè)置身仙境的情景。⑷、對(duì)偶：用構(gòu)造一樣、字?jǐn)?shù)一樣的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言精練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例析：閱讀下面一首詩(shī)，回答以下問(wèn)題春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪一種修辭方式？請(qǐng)具體說(shuō)明。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)的第三、四句修辭方式是對(duì)偶，“芳樹(shù)〞對(duì)“春山〞，“花〞對(duì)“鳥(niǎo)〞，“自落〞對(duì)“空啼〞。⑸、比較：把物看成人來(lái)描述叫擬人，或把人看成物來(lái)描述叫擬物。比較有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描述的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。例析：閱讀下面兩首詩(shī)，依照提示，完成賞析。詠白海棠〔薛寶釵〕珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。詠白海棠〔林黛玉〕半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟神仙縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。（據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版?紅樓夢(mèng)?第三十七回）詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白〞，但繪形寫(xiě)神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂〞一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎新穎：“洗〞“招'二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地轉(zhuǎn)達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)而“秋階〞“露砌〞的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂〞一聯(lián)簡(jiǎn)析：“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂〞一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白〞，較之“洗出〞句，更偏重于表現(xiàn)“白〞的鮮艷干凈，后句再以梅花之魂給予了白海棠孤傲慢世的精神；“偷來(lái)〞“借得〞，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)〞一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧新穎。⑹、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)：設(shè)問(wèn)是先提出問(wèn)題，接著自己把觀點(diǎn)說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承先啟后，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確信的意思。用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感。例析1：“問(wèn)人世誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。〞簡(jiǎn)析：以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地表達(dá)三國(guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。例析2：王安石的?題烏江亭?：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？〞簡(jiǎn)析：利用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。2．表達(dá)方式：表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方式，是作者依照客觀事物和表達(dá)思想情感的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。常常利用的表達(dá)方式有五種：表達(dá)、描述、抒情、議論和說(shuō)明（詩(shī)歌中沒(méi)有“說(shuō)明〞這一種）。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或情形的發(fā)生、開(kāi)展、轉(zhuǎn)變進(jìn)程。描述：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體刻畫(huà)和刻畫(huà)。如：?孔雀東南飛?中對(duì)劉蘭芝的描述：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰假設(shè)流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。〞其中白描是詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀的?鵲橋仙?中：“兩情假設(shè)是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？〞柳永的?雨霖鈴?：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？〞抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀情感?！彩闱?，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一樣表現(xiàn)為借景抒情、情景融合、樂(lè)景哀情、托物言志等，而這一樣又稱之為表現(xiàn)手法〕例析1：閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。端居①李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。［注］①端居：閑居。②素秋：秋季的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是寓情于景，情景融合。詩(shī)人借助對(duì)“青苔〞、“紅樹(shù)〞和“雨〞景、月“色〞的描述，給予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氣氛，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。例析2：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答以下問(wèn)題。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。問(wèn)：這首詩(shī)是如何融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)將友誼、世情等濃縮為“古今情〞，融入“綠暗〞“紅稀〞“暮云〞“宮前水〞等意象組成的一幅感傷畫(huà)面當(dāng)中，形成融情于景的特色。一樣說(shuō)來(lái)，記敘文多采納表達(dá)、描述和抒情的表達(dá)方式，議論文多采納議論的表達(dá)方式，說(shuō)明文多采納說(shuō)明的表達(dá)方式。固然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對(duì)的，如記敘文里也可利用少量議論或說(shuō)明，議論文里一樣也可利用少量的表達(dá)、描述或說(shuō)明，說(shuō)明文里也能夠有表達(dá)或描述。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式那么加倍靈活?？傊?，表達(dá)方式的利用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。3．表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方式〔或表達(dá)技術(shù)〕，但凡能使文章整體或部份產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，抵達(dá)感染讀者的藝術(shù)成效的手腕或方式，都可視為表現(xiàn)手法。要緊著眼于使文章的整體或部份產(chǎn)生成效。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、襯托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫(huà)、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。例析：簡(jiǎn)析陶淵明的?歸園田居？（其三）：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！ň涞谋憩F(xiàn)手法簡(jiǎn)析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為咱們勾畫(huà)出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的酷愛(ài)。白描，原是中國(guó)畫(huà)的一種技術(shù)。這種畫(huà)法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、襯托，不用富麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描述對(duì)象的要緊特點(diǎn)，寥寥幾筆，形神逼肖。4．區(qū)別與聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法：表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)到效，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部份的表達(dá)到效，而修辭手法那么是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)到效，要緊著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。例如，反復(fù)是一種修辭手法，但它假設(shè)是距離利用，對(duì)文章的整體表達(dá)到效就超級(jí)明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時(shí)也能夠是一種表現(xiàn)手法；等等。總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的成效，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)利用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常常接觸到的概念，不可回避，咱們必需在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)，才能真正將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，并嫻熟地運(yùn)用。例示：1．試分析下面這首詩(shī)的表現(xiàn)手法及作用。白梅〔王冕〕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。突然一晚上清香發(fā)，散作天地萬(wàn)里春。答：本詩(shī)所用的表現(xiàn)手法及作用如下：（1）襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對(duì)照，與混芳?jí)m的桃花對(duì)照,顯示梅的高潔守志；⑶托物言志〔象征〕借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。2．閱讀下面這首詞，回答以下問(wèn)題：青玉案?元夕〔辛棄疾〕東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一晚上魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈幽香去。眾里尋她千百度，驀然回憶，那人卻在，燈火闌珊處。【注釋】①青玉案：詞牌名。②花千樹(shù)：形容燈火之多，如千樹(shù)繁花齊開(kāi)。③寶馬雕車：指觀燈的貴族豪門的富麗車馬。④鳳簫：？神仙傳?載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來(lái)了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。全詞要緊運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者如何的情感？答：要緊運(yùn)用了反襯〔或襯托、襯托〕的表現(xiàn)手法，以元夜的繁華喧鬧反襯“那人〞的孤獨(dú)孤單，表達(dá)了作者不趨流俗，甘于孤單，維持志士操守的高潔品性。這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍一片繁華喧鬧景象；下片開(kāi)頭，又刻畫(huà)觀燈女子的盛裝艷服，笑語(yǔ)輕巧的情景。這一切都不是本篇要寫(xiě)的要緊對(duì)象，而只是陪襯。最后點(diǎn)出“燈火闌珊處〞的“那人〞，一名憂愁、孤獨(dú)、自甘孤單者，才是作品的主角。前面喧鬧非凡的場(chǎng)景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語(yǔ)輕巧的一群觀燈者，是襯托“那人〞的孤單孤獨(dú)?？墒牵髡呙枋鋈绱艘幻陋?dú)者，用意安在？梁?jiǎn)⒊?藝蘅館詞選?中評(píng)論說(shuō)：“自憐幽獨(dú)，悲傷人自有懷抱。〞聯(lián)系作者身世看這首詞大約作于被罷免閑居期間，置身喧鬧之外的“那人〞形象里，實(shí)有作者自身的影子在，或簡(jiǎn)直確實(shí)是作者人格的化身，以“那人〞自比，抒發(fā)了詞人滿面腔的閑愁與孤單。就修辭而言，本詞要緊用了如下幾種：比喻：“花千樹(shù)〞——將元夕的焰火比作萬(wàn)萬(wàn)棵繁花錦簇的花樹(shù)；“更吹落星如雨〞——焰火像被吹得如雨落下的星星；“玉壺〞——喻月亮。借代：“蛾兒雪柳〞——用元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物代年輕美貌的女子。3．賀鑄?青玉案?“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨〞，和李白?秋浦歌?“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜〞，各用了哪些修辭手法？提示：賀鑄?青玉案?“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨〞，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比的修辭。李白?秋浦歌?“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜〞，運(yùn)用了夸大、比喻表達(dá)方式共有五種：記敘、描述、議論、抒情和說(shuō)明。大體的表達(dá)方式有三種：記敘、議論和說(shuō)明。寫(xiě)作手法：以小見(jiàn)大借物喻人欲揚(yáng)先抑喻抑先揚(yáng)聯(lián)想和想象卒章顯志層層鋪墊層層深切象征托物言志情景融合修辭手法：比喻擬人夸大比較借代對(duì)偶互文頂針排比回環(huán)反問(wèn)設(shè)問(wèn)雙關(guān)對(duì)照引用通感最正確答案表達(dá)方式要緊有：表達(dá)、議論、說(shuō)明、描述、抒情。表現(xiàn)手法是指把形象思維的成效用必然的手腕表現(xiàn)出來(lái)時(shí)所運(yùn)用的各類具體方式，又稱藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中各類表達(dá)、描述和挖苦、夸大、象征、比喻、對(duì)照、借代、擬人、排比、對(duì)偶、層遞等。應(yīng)該說(shuō)表現(xiàn)方式包括了表達(dá)方式。修辭手法是依照表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手腕來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)到效，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。常常利用的修辭手法有：比喻、擬人、夸大、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)照、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)修辭的表達(dá)到效，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法造句。寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法（技術(shù)））,常見(jiàn)的有:夸大,對(duì)照,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景融合、襯托對(duì)照、前后照顧、托物言志,借景抒情,一、表達(dá)技術(shù)：在詩(shī)歌鑒賞里，表達(dá)技術(shù)往往確實(shí)是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達(dá)技術(shù)包括：修辭手法：比喻、擬人、夸大、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)照一、表達(dá)方式：描述、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情確實(shí)是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景融合和懷古傷今。二、寫(xiě)作手法〔表現(xiàn)手法〕：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)照、托物言志、借景抒情、寓情于景.二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技術(shù)包括：一、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描述。二、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、襯托、對(duì)照、渲染等。3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。4、構(gòu)造：承先啟后、懸念、照顧、鋪墊等。五、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸大等表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也確實(shí)是作者在行文措辭和表達(dá)思想情感時(shí)所利用的特殊的語(yǔ)句組織方式.分析一篇作品，具體地能夠由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，第一是字詞、語(yǔ)句上的修辭技術(shù)，種類很多，包括比喻、象征、夸大、排比、對(duì)偶、襯托、擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品：【不同文體的表現(xiàn)手法】抒情散文的表現(xiàn)手法豐碩多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照顧、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略適當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如旁征博引、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)照、類比推理等；小說(shuō)的描述手法、襯托手法、伏筆和照顧、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。【具體表現(xiàn)手法】托物言志寫(xiě)景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘對(duì)照襯托卒章顯志象征想象聯(lián)想照顧寓情于景反襯襯托托物起興美景襯哀情渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描述正面描述直接抒情間接抒情欲揚(yáng)先抑最正確答案文學(xué)作品的表達(dá)技術(shù)有三個(gè)層面的內(nèi)容：⑴、修辭方式：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸大、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描述、抒情。表達(dá)方式：詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各類藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，咱們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中要緊運(yùn)用表達(dá)、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描述、抒情是考察的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情〔借景抒情、托物言志，情景融合〕。描述：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾畫(huà)、白描工筆等。表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)轉(zhuǎn)變、鋪陳描述、象征聯(lián)想等。⑶、篇章構(gòu)造：首句標(biāo)目、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分適當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深切、過(guò)渡照顧、伏筆鋪墊等。中學(xué)語(yǔ)文的一些表達(dá)技術(shù)2021-04-2420:13中學(xué)語(yǔ)文的一些表達(dá)技巧表達(dá)技巧主要包括：表達(dá)方式（表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等）；表現(xiàn)手法〔托物言志寫(xiě)景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘倒敘插敘比照襯托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景反襯襯托托物起興渲染虛實(shí)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)直接抒情間接抒情等〕；選材剪材；④行文的構(gòu)造；⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法〔比喻、比較、夸大、對(duì)偶、排比、反復(fù)等〕的運(yùn)用等。二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：1、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、襯托、比照、渲染等3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。4、構(gòu)造：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸大等最正確答案比喻,確實(shí)是利用一種相似的東西，來(lái)講明另一個(gè)東西.可是你用來(lái)比喻的東西常常是大伙兒熟悉的，而且具體的,來(lái)形容說(shuō)明的東西常常是很有內(nèi)涵，或抽象的.常常利用的詞有恍如,好似,像，像...似的.高級(jí)一點(diǎn)的有如,一樣,例如，今晚的月亮像明鏡一樣.確實(shí)是說(shuō)今天的月亮很圓，很亮，乃至都像鏡子一樣能夠反光的境遇.擬人，確實(shí)是給予一些沒(méi)有聲明的東西一些人性化的性格或特點(diǎn).例如向日葵迷戀的看著太陽(yáng)，到了夜里,又深沉的彎下了腰.向日葵花盤向日光是有科學(xué)道理,可是迷戀的看著什么什么,是人材特有的，而且彎著腰，腰本身是人體的一部份，哈腰也是人的特點(diǎn).夸大，確實(shí)是夸大的手法描述一樣?xùn)|西.例如，今天的天氣專門熱，恍如街上的廣告牌都被太陽(yáng)曬化了.天氣再熱,也不可能把廣告曬化了.因此是典型的夸大.借代,確實(shí)是借一個(gè)人身上特有的東西或特點(diǎn).例如那個(gè)人腦袋大，咱們?cè)诓灰l(fā)誤解的同時(shí)，在后邊的文章，就能夠夠夠用大頭來(lái)代替那個(gè)人.或說(shuō)有個(gè)少先隊(duì)員，也能夠用紅領(lǐng)巾來(lái)代替.借喻,跟借代差不多.可是借以用的東西，不是那個(gè)人身上的一部份，而是形容那個(gè)人.例如，上文里提到，那個(gè)人往那一站，恍如一個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī).下文再提到圓規(guī)，確實(shí)是說(shuō)那個(gè)女人.可是，注意，她身上沒(méi)長(zhǎng)圓規(guī),而且也沒(méi)那么大的圓規(guī)，因此是一種借喻手法.排比，確實(shí)是重復(fù)幾回的句式,描述的是一類相關(guān)的東西.例如毛主席是咱們的領(lǐng)袖,是咱們的朋友，更是咱們的救世主.等等.對(duì)偶，確實(shí)是相關(guān)的倆東西.是將字?jǐn)?shù)相等、構(gòu)造一樣或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來(lái)的修辭法。駢文多用對(duì)偶.可是此刻沒(méi)必要特意寫(xiě),你能識(shí)別出來(lái)就能夠夠夠了.在詩(shī)詞里，又叫對(duì)仗，可是從我的明白得看,對(duì)仗是更工整的對(duì)偶，更嚴(yán)格的對(duì)偶.一、表達(dá)方式：記敘、描述、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)照、襯托、設(shè)置懸念、前后照顧、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕三、修辭手法：比喻、擬人、夸大、排比、對(duì)偶、弓I用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)照、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)刻、地址、人物、情形的起因、通過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描述角度：正面描述、側(cè)面描述七、描述人物的方式：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描述景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描述景物的方式：動(dòng)靜結(jié)合〔以動(dòng)寫(xiě)靜〕、歸納與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近〔或由近到遠(yuǎn)〕十、描述〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕十一、表達(dá)方式：歸納表達(dá)、細(xì)節(jié)描述十二、說(shuō)明順序：時(shí)刻順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方式：舉例子、列數(shù)字、打例如、作比較、下概念、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部份：開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故情形節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描述分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方式：舉例〔或事實(shí)〕論證、道理論證〔有時(shí)也叫引用論證〕、對(duì)照〔或正