全國自考(00456)教育科學(xué)研究方法(二)試題及答案

絕密★考試結(jié)束前全國2018年4月高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法（二）試題課程代碼:00456請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、某研究者試圖進行一項"恐嚇對幼兒心理發(fā)展的影響"的實驗研究。這項研宂違背了教育研究的哪一主要原則？A.倫理性原則

B.操作性原則

C.檢驗性原則

D.公共性原則2、被譽為"教育測量之父"，提出"凡是存在的東西都有數(shù)量，凡有數(shù)量的東西都可以測量"的學(xué)者是A.斯金納B.梅伊曼C.桑代克D.麥柯爾3、將適合城市小學(xué)的某種教學(xué)方法運用于農(nóng)村小學(xué)的研究屬于哪種水平的研究？A.直覺觀察水平B.探索原因水平

C.遷移推廣水平

D.理論研究水平4、在文獻檢索中，動態(tài)綜述、專題述評、進展報告、專題研究報告和年鑒屬于A.零次文獻

B.—次文獻

C.二次文獻

D.三次文獻5、根據(jù)觀察的目的性、計劃性特征，教育觀察法可以分為A.直接觀察和間接觀察B.參與性觀察和非參與性觀察C.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察D.非實驗室觀察和實驗室觀察6、某校共有教職工500名，其中青年教師250人，中年教師150人，老年教師100人。某研究者從這三類人群中分別抽取50、30、20人構(gòu)成100人的樣本進行身體健康狀況的調(diào)査研究。這種抽樣方法是A.簡單隨機取樣

B.分層隨機取樣

C.等距隨機取樣

D.整群隨機取樣7、在某一研究者設(shè)計的調(diào)査問卷中，有一個問題是"大多數(shù)教育工作者認(rèn)為體罰有礙于兒童身心發(fā)展，你同意嗎"。這一問題違背了問題設(shè)計的哪一要求？A.語義清楚

B.語句簡潔

C.面向?qū)ο?/p>

D.價值中立8、對任何一種教育測量來說，最重要的測量指標(biāo)是A.信度B.效度C.難易度D.區(qū)分度9、19世紀(jì)以來，在行動研究方面出現(xiàn)了不同的取向，其中斯坦豪斯所主張的行動研究取向?qū)儆贏.技術(shù)取向

B.實踐取向

C.解放取向D.批判取向10、教育敘事研究足把一個自然狀態(tài)下的生活事件轉(zhuǎn)化為一個有明確主題的教育故事，中間會有一系列加工提升的過程，這個過程分別圍繞三種不同形態(tài)進行。這三種形態(tài)是A.現(xiàn)場、現(xiàn)場文本、故事文本B.現(xiàn)場、故事文本、影像文本C.現(xiàn)場、現(xiàn)場文本、影像文本D.現(xiàn)場、現(xiàn)場文本、研究文本11、在教育研究資料的定量分析中，標(biāo)準(zhǔn)差一般用來表達(dá)研究對象數(shù)據(jù)分布的離中趨勢。這種數(shù)據(jù)特征值是A.集中量數(shù)

B.差異量數(shù)

C.地位量數(shù)

D.相關(guān)系數(shù)12、隨機分派實驗組控制組后測設(shè)計是一種最常用的教育實驗設(shè)計，它具有較高的內(nèi)在效度和外在效度。其模式是13、資料的分類是教育定性分析的重要內(nèi)容，其中把教學(xué)按模式進行分類、把某一問題的研究按研究思路進行分類等屬于A.現(xiàn)象分類

B.本質(zhì)分類

C.關(guān)系分類

D.核心分類14、1968年，北美學(xué)者杰克遜最早運用了一種新的方法研究了學(xué)校的現(xiàn)場活動。這種新的研究方法是A.敘事研究

B.行動研究

C.田野研究

D.現(xiàn)場研究15、某研究者在對學(xué)校教育質(zhì)蛍進行調(diào)査時，發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙三校在經(jīng)費投入、設(shè)備以及生源大致相等的情況下，只有教師的素質(zhì)不同，三校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的差異。由此可以（4）參與觀察法與非參與觀察法；（1分）（5）定性觀察法與定量觀察法。（1分）23.（1）因變量的變化是發(fā)生在自變量之后或與自變量同事發(fā)生；（2分）（2）可以觀察與測量；（2分）（3）與實驗自變量密切相關(guān)。（2分）24.（1）以質(zhì)性研究為工具；（2分）（2）以教育中的故事為對象；（2分）（3）以教育實踐者為研究主體；（1分）（4）以歸納為形成認(rèn)識的主要方式。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題13分，共26分。25.【論述要點】（1）教育研究課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)：①課題必須有價值；②課題要有科學(xué)性；③課題要有新穎性、創(chuàng)造性；④課題要有可行性。（4分）（2）課題論證的內(nèi)容：①目的性論證；②根據(jù)性論證；③創(chuàng)造性論證；④可行性論證。（4分）【評分說明】除按照上述要點給分外，根據(jù)論述情況酌情加1-5分。26.【論述要點