綜合素質(zhì)(中學(xué))真題與答案

教師資格考試《綜合素養(yǎng)〔中學(xué)〕》真題及解析留意事項：11201502、請按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不與評分。一、單填選擇題〔本大題共29258分〕2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選，多項選擇或未選均無分。.李教師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過程中的一些好玩的，特別的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的推斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反響作業(yè)的重要依依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法〔 〕A.留意了學(xué)生進展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.留意了學(xué)生進展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：AoI〔〕A,無視了學(xué)生的智力進展B,無視了學(xué)生的全面進展C.無視了學(xué)生的主動進展I〕.無視了學(xué)生的共性進展答案：B3間雖然學(xué)習(xí)效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進學(xué)習(xí)方法，會有明顯進步的?！惫鸾處煹淖龇ā病肠?有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力B.不利于保護學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于進展學(xué)生的共性答案：Ao解析：有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力。.青年教師王教師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴格認真仿照特級教師李教師的做法，但教學(xué)效果照舊不佳,導(dǎo)致王教師教學(xué)效果不佳的緣由不包括〔 〕Λ.王教師缺乏反思意識。B.C.王教師缺乏教學(xué)創(chuàng)D.王教師缺乏懇切學(xué)習(xí)態(tài)度答案:Do.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部”可以對該校實行的措施是〔 〕oA.對直接負責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任8 .責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費用C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財物答案：Be6、某中學(xué)規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教的代課費用。該學(xué)校的做法〔〕AB.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實施嘉獎或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有依據(jù)章程進展自主治理的權(quán)利答案：Ao解析：不合法，侵害了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利7、某足球?qū)W校是特地招收適齡兒童，少年進展足球特地調(diào)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是〔 〕市級人民政府市級人民政府教自行政部門C.縣級人民政府D.縣級人民政府教自行政部。答案：Do8、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)損害,班主任李教師要求班上全部學(xué)生將手機上交承受檢查，以便準(zhǔn)時了解狀況。李教師的這種做法〔 〕A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護權(quán)C.不合法，侵害了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵害了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。答案：Ce914一類型的案件〔 〕一律不公開審理一般不公開審理經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開審理D.經(jīng)檢察機關(guān)批準(zhǔn)可公開審理答案：Ao.學(xué)生武某上課時，起立答復(fù)以下問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查覺察其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)法律責(zé)任的是〔〕A.陳某CD.陳某和李教師答案：Co.依據(jù)《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的治理人員應(yīng)當(dāng)實行〔〕A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度B.治理職員制度C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度D.教育職員制度答案：D.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)視機關(guān)是〔 〕A.中華人民共和國人民檢察院B.中華人民共和國監(jiān)察委員會C.全國人民代表大會常務(wù)委員會D.中華人民共和國人民法院。答案：A始終受學(xué)生寵愛的韓教師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學(xué)生嘖嘖贊揚，此舉被很多學(xué)生仿照，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個玩耍--“旋風(fēng)粉筆”。這說明韓教師要留意〔〕A.加強職業(yè)歸屬感BC.D.道德行為內(nèi)化答案：D初三〔1〕班的李凡考試成績始終不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績始終落在全班后面，他們今后的進展令人堪憂?。　边@位班主任的做法A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提示家長做好心理預(yù)備B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評價之后在與家長溝通C.恰當(dāng)。能幫助家長正確預(yù)期檢驗孩子的進展D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己答案：B高二〔1〕班的歷史課上，楊教師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭吵不下。楊教師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)當(dāng)〔 〕A.請政教處教師處理B.問清緣由再行處理C.先讓張軍賠禮再了解緣由D.建議他們相互賠禮握手言和答案：B上課時，程教師覺察后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開頭程教師沒有理睬，但這名學(xué)生吃了很長時間也沒停下。程教師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程教師的做法〔〕A.恰當(dāng)。表達教師的嚴格要求B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的治理規(guī)定C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡潔粗暴處理問題D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個人行為答案：C.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜看，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑺绍洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)相細制作而成，以刀工堅持。以下菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是〔〕B.蘇菜C.粵菜D.徽菜答案：B.望遠鏡的制造推動了近代天文學(xué)的進展。1609年，伽和利暗親自制造和改進了望遠鏡，并用來巡察填空。他的國籍是〔〕AB.英國C.D.奧地利答案：C.“二戰(zhàn)”完畢后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進展了審判，亞洲審判史稱“東京審判”；歐洲審判稱為〔〕“倫教審判”“柏林審判”“細倫堡審判”“波茨坦審判”答案：C.戰(zhàn)國時期，請候建的兼并戰(zhàn)斗更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。以下人物中，主見“遠交近攻”策略的是〔 〕A.孫斌BC.張儀D.范雎答案：D.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。以下節(jié)氣中，白量最長的是〔 〕A.春分BC.秋分D.冬至答案：B.972整，各組織微小構(gòu)造保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是〔〕AB.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓答案：D702022版小說的作者是〔 〕A.肖洛霍夫B.C.法捷耶夫1〕.帕斯捷爾納克答案：B2^雕《地獄之廣］》,原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是〔 〕AB.C.晾望D.思想者答案：D3確的選項是。在確定的試卷長度范圍內(nèi)，轉(zhuǎn)變題量能夠明顯轉(zhuǎn)變考試結(jié)果的程度。當(dāng)試卷長度到達確定程度后，增加題量不會明顯轉(zhuǎn)變考試結(jié)果的程度C80關(guān)，題量越少考試的程度越低。D.當(dāng)試卷長度到達某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會到達極值1答案：Do26.world中，要實現(xiàn)對文檔中的文字進展“替換”，在默認設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是〔 〕A“工具”“文件”“視圖”D“編輯”答案：Do2727excelB3:E5〔A.11B.12C.13D.14答案：Bo28.找規(guī)律填數(shù)字是一一個很好玩的活動，特別熬煉觀看和思考力氣。以下選選中，填入數(shù)列“11,、55、187,583、〔〕,5335〔〕A.1771B.1772C.1773D.1774答案：Ao.以下表述，與“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斯的是〔〕A.團隊重更，平臺也很重更要C.假設(shè)想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華答案：Co二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕閱讀材料，并答復(fù)以下問題。30＞材料：大家都解決不了的問題，就由陳教師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了學(xué)問，解決問題的力氣也增加了。固然，陳教師也會遇到一些“意外”狀況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不情愿發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王接就是這樣的孩子，陳教師有一次點名讓王春發(fā)言，王春站起來緊急得面紅耳赤，陳教師示意王春坐下，課后，防教師把王在陳教師的屢次鼓舞下，王春漸漸抑制了可怕，也敢上臺發(fā)言了?！鳛榘嘀魅?，陳教師號召學(xué)生擴大閱讀面，他給學(xué)生推舉了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵志故事……他還常常組織學(xué)生溝通閱讀體會，一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開聞了，學(xué)問面也明顯擴寬了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析陳教師的能法?！?4分〕.參考答案陳教師的行為是恰當(dāng)?shù)?，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得提倡的。首先，學(xué)生是進展的人。其次，學(xué)生是獨特的人?？傊?，作為一名教師，我們要努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進每一位學(xué)生的安康成長。31、材料：葛華和在課間由于一件小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，快速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不行遏，他站在教室門口指著太聲叫嚷：“有本領(lǐng)你給我出來，我非把你摸扁不行！”此時，正好未上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這一幕，于教師愣了一下，馬上和氣地對葛畢說“葛畢，你看教師拿了這么多作本。你能幫教師發(fā)給同學(xué)們嗎？可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我信任他下課后會正確處理這件事的?！备鹑A聽到老住的奉揚，轉(zhuǎn)為喜，上課也格外認真下課后，于教師請幫他把教具拿回辦公室，趁機問明白大事發(fā)生過程，聽完的訴說，于救師地對他說：“雖然雙方都有責(zé)任，但打人給別人造成了損害，假設(shè)是你被打了，你會感覺怎樣?我們己經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會用自己的才智，友好地解決與他人的沖突，教師信任你會處理好這件事的?！敝?，主動找葛華賠禮，兩人重歸于好。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于教師的教育行為?！?4分〕.參考答案該教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。首先，教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公正公正的對待學(xué)生，不挖苦，不挖苦，對學(xué)生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。其次，教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育，循循善誘，因材施教，培育學(xué)生良好品德，促進學(xué)生全面進展，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，于教師的行為符合了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。32、材料：中國古典文學(xué)很擅長用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象表達作者的所感、所思、所想時，可謂駕輕就熟、出神入化，到達了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕,西風(fēng)殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困圍著這些意象，幾幅生氣盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次消滅出來?！，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，明顯意指詞中的畫面都是“獨立詞中畫面一氣可成為顏色濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不行分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美推斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不行能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇?從《憶秦城，蕭聲咽》中可以看出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的表達。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后沖突，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥第聲唱》中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完善無缺的排列組合成一首意義深遠，氣概磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的尋常詞，但這些尋常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。(摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》(D(4(2)請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。(10.參考答案唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“