Unit 5 what were you doing when the rainstorm came Section B 3a~3b Self check教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB3a~3bSelfcheck教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB3a~3bSelfcheck。本節(jié)課主要圍繞過去進行時態(tài)的復(fù)習(xí)和鞏固，通過完成自我檢測練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運用過去進行時態(tài)描述過去某個時間正在進行的動作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強對英語文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，以及提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對過去進行時的結(jié)構(gòu)有所了解，能夠使用was/were+動詞的ing形式來描述過去某個時間正在進行的動作。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過描述過去事件的時間狀語，如yesterday,lastweek等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常具有較高興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實踐操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對過去進行時的用法感到困惑，尤其是在區(qū)分過去進行時和一般過去時。此外，學(xué)生可能難以在描述連續(xù)動作和瞬間動作時正確使用過去進行時。語言表達方面，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)葐栴}。在課堂上，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語八年級下冊教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語聽力材料、在線練習(xí)平臺、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、卡片、英語故事書、互動游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過某個特別的時刻，比如下雨時你們在做什么？”

展示一些關(guān)于雨天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶起當(dāng)時的情景。

簡短介紹過去進行時態(tài)的概念，即描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進行時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去進行時態(tài)的定義，包括其結(jié)構(gòu)：was/were+動詞的ing形式。

詳細介紹過去進行時態(tài)的組成部分，包括時間狀語和動詞的ing形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與過去進行時態(tài)相關(guān)的案例，如電影中的場景或個人經(jīng)歷。

詳細介紹每個案例的背景，讓學(xué)生了解在什么情況下使用過去進行時態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中過去進行時態(tài)的使用，討論其表達的效果和意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個關(guān)于過去進行時態(tài)的練習(xí)題或情景。

小組成員共同分析題目，討論如何使用過去進行時態(tài)來描述情景。

每組討論結(jié)束后，選派一名代表向全班展示討論結(jié)果，并解釋其解題思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對練習(xí)題的解答或情景的描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)過去進行時態(tài)的正確使用和表達效果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進行時態(tài)的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論。

強調(diào)過去進行時態(tài)在英語表達中的重要性，特別是在描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用過去進行時態(tài)描述一個過去的有趣經(jīng)歷，以提高實際運用能力。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高英語水平。

過程：

向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、英語電影或書籍，以幫助他們鞏固過去進行時態(tài)的知識。

鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找使用過去進行時態(tài)的機會，如寫日記、與朋友交流等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.語法知識掌握：

學(xué)生對過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法有了深入的理解，能夠正確運用was/were+動詞的ing形式來描述過去正在進行的動作。他們對過去進行時態(tài)的時間狀語和動詞的ing形式有了清晰的認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

3.案例分析能力增強：

4.合作與交流能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同分析問題和解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠在討論中提出自己的見解。這種合作與交流能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用批判性思維來分析案例、解決問題。他們在討論中學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新性和解決問題的能力。

6.文化意識增強：

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：

學(xué)生在課堂上積極參與，通過互動和實踐活動提高了學(xué)習(xí)興趣。他們在完成課后作業(yè)和展示過程中，感受到了自己的進步，增強了自信心。

8.課后實踐能力加強：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在語言能力、語法知識、案例分析能力、合作與交流能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解過去進行時態(tài)時，我嘗試創(chuàng)造真實的生活情境，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗和練習(xí)。比如，我設(shè)計了一個“雨中相遇”的情景，讓學(xué)生用過去進行時態(tài)描述他們相遇時的對話和活動。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更投入，而且提高了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT和視頻等多媒體資源，將抽象的語法知識以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，通過展示雨天的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到過去進行時態(tài)的使用場景，增強了學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不感興趣或者缺乏自信。這影響了課堂的互動性和學(xué)生的積極性。

2.語法講解過于簡單：在講解過去進行時態(tài)時，我可能過于注重語法規(guī)則本身，而沒有充分結(jié)合實際語境和學(xué)生的實際需求。這導(dǎo)致一些學(xué)生對語法點的理解不夠深入。

3.課后作業(yè)設(shè)計單一：目前的課后作業(yè)主要是書面練習(xí)，缺乏多樣性。這可能導(dǎo)致學(xué)生對課后作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒，不利于知識的鞏固和拓展。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的興趣和需求。例如，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的情境進行角色扮演，或者引入更多的互動游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化語法講解與實際結(jié)合：在講解語法時，我會更加注重實際語境的運用，通過例句和對話來幫助學(xué)生理解過去進行時態(tài)的用法。同時，我會鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造句子，加強他們對語法知識的運用。

3.豐富課后作業(yè)設(shè)計：我將嘗試設(shè)計更多樣化的課后作業(yè)，如口頭練習(xí)、小故事創(chuàng)作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。此外，我還會考慮加入一些在線資源和互動平臺，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認真聽講并積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用過去進行時態(tài)進行對話，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同分析問題和解決問題。各組代表在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠回答其他同學(xué)的提問。盡管如此，部分小組在討論過程中缺乏深度，需要進一步引導(dǎo)他們進行更深入的思考和討論。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生進行了自評和互評。學(xué)生們普遍認為自己在過去進行時態(tài)的掌握上有一定的進步，但也意識到自己在語法運用和語言表達方面還存在不足。互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，以鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在角色扮演中運用過去進行時態(tài)準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定，并鼓勵他們在實際交流中多加運用。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握過去進行時態(tài)的用法。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生們進行更深入的思考和討論，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

-對于學(xué)生的自評和互評，我將給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性較高。但在細節(jié)處理和深度思考方面仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去進行時態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)：was/were+動詞的ing形式。

-過去進行時態(tài)的時間狀語：如yesterday,lastweek,atthattime等。

-過去進行時態(tài)的用法：描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。

②本文重點詞匯：

-進行時態(tài)：progressivetense

-狀態(tài)：state

-動作：action

-正在進行：was/weredoing

-在某個時間：atthattime,duringthatperiod

③本文重點句子：

-"IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday."

-"Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorain."

-"Whatwereyoudoingwhenthestormcame?"重點題型整理1.完成句子，使用過去進行時態(tài)：

-WhenI_______(arrive),themovie_______(start).

答案：arrived;hadstarted

2.選擇正確的過去進行時態(tài)形式：

-They_______(watch)TVwhenthephone_______(ring).

A.werewatching;rang

B.watched;wasringing

C.watch;rang

D.watched;wasringing

答案：A.werewatching;rang

3.用過去進行時態(tài)改寫句子：

-"Theyleftthepartyatmidnight."改寫為過去進行時態(tài)。

答案：Theywereleavingthepartyatmidnight.

4.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的過去進行時態(tài)動詞形式：

-A:"WhatwereyoudoingwhenIcalledyouyesterday?"

B:"I_______(read)abook."

A.wasreading

B.read

C.hadread

D.haveread

答案：A.wasreading

5.用過去進行時態(tài)描述以下情景：

-Youwere_______(doyourhomework)whenyourmother_______(call)youfordinner.

答案：doing;called

詳細補充和說明：

1.在第一題中，學(xué)生需要理解過去進行時態(tài)的用法，即描述過去某個時間正在進行的動作。句子中的時間狀語"yesterday"提示我們使用過去時態(tài)，而"start"是一個延續(xù)性動詞，所以使用過去進行時態(tài)的完成式。

2.在第二題中，學(xué)生需要選擇正確的過去進行時態(tài)形式。由于"watch"和"ring"都是延續(xù)性動詞，所以應(yīng)該使用過去