《京調(diào)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂六年級下冊

《京調(diào)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，同學們！今天咱們來上一堂別開生面的音樂課——《京調(diào)》。咱們先來猜猜，這“京調(diào)”指的是什么？哈哈，沒錯，就是京劇的唱腔！這節(jié)課，咱們就走進京劇的世界，感受那獨特的韻味。我打算從京劇的歷史講起，再教大家?guī)讉€基本的京劇唱腔，最后咱們來一場小小京劇表演秀！準備好了嗎？咱們一起走進這充滿魅力的京劇世界吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《京調(diào)》這一京劇唱段，培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認識和熱愛，提升學生的審美素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力。學生將通過體驗京劇的藝術(shù)魅力，增強文化自信，培養(yǎng)音樂鑒賞能力，同時通過合作學習，提升團隊協(xié)作精神和社會實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些民族音樂的基礎(chǔ)知識，如五線譜的識讀、簡單的節(jié)奏和旋律創(chuàng)作等。他們對我國的傳統(tǒng)音樂有一定的了解，但對于京劇這一獨特的藝術(shù)形式，可能還停留在表面的認知階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對音樂普遍感興趣，尤其是在學習與傳統(tǒng)文化相關(guān)的音樂時，他們的好奇心和學習熱情會被進一步激發(fā)。在音樂能力方面，學生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律進行簡單的演唱和節(jié)奏模仿。學習風格上，他們既有喜歡獨立探索的，也有樂于與他人合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習《京調(diào)》這一京劇唱段時，學生可能會遇到以下困難：一是京劇唱腔的特殊性，如拖腔、滑音等技巧的掌握；二是京劇的咬字和發(fā)音要求嚴格，對于一些學生來說，可能會感到發(fā)音困難；三是學生可能對京劇的舞臺表演形式不夠熟悉，需要通過實踐來提升表演能力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解京劇的基本知識和唱腔特點，讓學生直觀感受京劇的魅力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組模仿京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色，體驗京劇的表演形式。

3.利用多媒體展示京劇的經(jīng)典片段，讓學生通過視覺和聽覺感受京劇的韻味。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學生分析京劇唱腔的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

5.安排實踐環(huán)節(jié)，讓學生嘗試自己演唱京劇唱段，增強他們的音樂表現(xiàn)力和自信心。教學過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對京劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進一個充滿魅力的世界——京劇。你們知道京劇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系呢？讓我們一起來看看這些圖片和視頻，感受一下京劇的獨特魅力吧?。ㄕ故揪﹦〉膱D片或視頻片段）

同學們，京劇是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅僅是一種藝術(shù)形式，更承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。接下來，我們將一起學習京劇的基本知識，揭開它的神秘面紗。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解京劇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

京劇，又稱平劇，是中國五大戲曲劇種之一。它以唱、念、做、打為主要表現(xiàn)手段，具有鮮明的民族風格和地方特色。接下來，我們來了解一下京劇的組成部分。

首先，京劇的角色分為生、旦、凈、末、丑五大行當。生行主要扮演男性正角，旦行主要扮演女性角色，凈行扮演性格剛烈或奇特的人物，末行扮演中年以上的男性角色，丑行則多扮演幽默風趣的角色。

其次，京劇的唱腔豐富多樣，有二黃、西皮、反二黃等。其中，二黃和西皮是最具代表性的唱腔。

最后，京劇的表演講究動作規(guī)范、眼神傳神。演員們通過精湛的技藝，將人物性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解京劇的特性和重要性。

過程：

案例一：《貴妃醉酒》

《貴妃醉酒》是京劇的經(jīng)典劇目之一，講述了楊貴妃醉酒后與宮女們的互動。通過這個案例，我們可以看到京劇在表現(xiàn)人物情感、描繪場景方面的獨特魅力。

案例二：《打漁殺家》

《打漁殺家》講述了漁夫與惡霸斗爭的故事。這個案例展示了京劇在表現(xiàn)社會矛盾、弘揚正義精神方面的作用。

案例三：《霸王別姬》

《霸王別姬》是京劇的代表作之一，講述了項羽與虞姬的愛情悲劇。通過這個案例，我們可以感受到京劇在表現(xiàn)歷史人物、傳承文化基因方面的價值。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請同學們分成若干小組，每組選擇一個與京劇相關(guān)的主題進行深入討論。討論結(jié)束后，每組將選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對京劇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。其他同學和教師可以提問和點評，促進互動交流。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)京劇的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們學習了京劇的基本知識、組成部分和經(jīng)典案例。京劇作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅具有獨特的藝術(shù)魅力，還承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承京劇，讓這門藝術(shù)在我們的生活中綻放光彩。

最后，布置課后作業(yè)：請大家撰寫一篇關(guān)于京劇的短文或報告，以鞏固學習效果。希望大家能夠積極參與，共同感受京劇的魅力。下課！學生學習效果學生學習效果

1.**京劇知識掌握**：學生對京劇的基本概念、角色分類、唱腔特點以及表演技巧有了深入的了解。他們能夠識別并描述京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色，以及二黃、西皮等唱腔。

2.**文化素養(yǎng)提升**：學生在學習京劇的過程中，對中華傳統(tǒng)文化的認識得到了增強。他們開始意識到京劇作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，并對其背后的歷史和文化價值有了更深的理解。

3.**審美能力提高**：通過欣賞和分析京劇的經(jīng)典劇目，學生的審美能力得到了提升。他們能夠從音樂、舞蹈、服飾等多個角度欣賞京劇的美，并學會從藝術(shù)的角度評價和欣賞京劇作品。

4.**音樂技能增強**：學生在模仿京劇唱腔和角色表演的過程中，音樂技能得到了鍛煉。他們學會了如何運用正確的呼吸和發(fā)音技巧來演唱京劇唱段，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

5.**合作與溝通能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生們的合作與溝通能力得到了加強。他們學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，并在討論中表達自己的觀點。

6.**情感態(tài)度變化**：通過體驗京劇的魅力，學生對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，情感態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛得到了增強，愿意主動去探索和學習更多相關(guān)知識。

7.**實踐能力提升**：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生將所學知識應(yīng)用于實踐，提高了自己的實踐能力。他們學會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的表演，增強了自信心和成就感。

8.**創(chuàng)新思維培養(yǎng)**：在小組討論中，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。他們學會了從不同角度思考問題，并提出解決問題的方案。課后作業(yè)1.**京劇角色扮演**：

作業(yè)內(nèi)容：請選擇你喜歡的京劇角色，如生、旦、凈、末、丑中的任何一個，嘗試模仿該角色的基本動作和唱腔。

答案示例：選擇“旦”行角色，模仿《貴妃醉酒》中的楊貴妃。學生需準備一段唱詞，并嘗試用旦角特有的唱腔和動作進行表演。

2.**京劇唱腔模仿**：

作業(yè)內(nèi)容：選取《京調(diào)》中的一個唱段，嘗試模仿其節(jié)奏和旋律，可以用簡單的節(jié)奏樂器伴奏。

答案示例：選擇《京調(diào)》中的“西皮二黃”唱段，學生需在家中練習，并錄制一段自己的模仿演唱。

3.**京劇知識小調(diào)查**：

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或家庭中是否有人喜歡京劇，了解他們喜歡的京劇劇目和角色，并記錄下來。

答案示例：學生可以填寫表格，記錄調(diào)查結(jié)果，包括劇目名稱、角色名稱、調(diào)查對象等。

4.**京劇故事創(chuàng)作**：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你學到的京劇知識，創(chuàng)作一個簡短的故事，可以是關(guān)于京劇角色的日常生活，也可以是京劇中的經(jīng)典情節(jié)。

答案示例：創(chuàng)作一個關(guān)于京劇演員在后臺準備表演的故事，展示演員們的辛勤工作和舞臺背后的故事。

5.**京劇服飾設(shè)計**：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一套京劇角色的服飾，可以是生、旦、凈、末、丑中的任何一個行當，并說明設(shè)計理念和服飾特點。

答案示例：設(shè)計一套旦角服飾，包括戲服、頭飾、鞋帽等，并附上設(shè)計說明，如色彩搭配、圖案寓意等。

6.**京劇音樂創(chuàng)作**：

作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一段簡單的京劇唱腔，可以是二黃或西皮的風格，并標注節(jié)奏和旋律。

答案示例：學生創(chuàng)作一段簡單的二黃唱腔，用五線譜記錄旋律和節(jié)奏，并附上創(chuàng)作靈感說明。

7.**京劇知識卡片**：

作業(yè)內(nèi)容：制作一張京劇知識卡片，包括京劇的起源、發(fā)展歷程、主要行當、經(jīng)典劇目等內(nèi)容。

答案示例：學生制作一張卡片，正面是京劇的簡介，背面是生、旦、凈、末、丑等行當?shù)暮唵谓榻B。

8.**京劇表演欣賞**：

作業(yè)內(nèi)容：觀看一場京劇表演，記錄下表演的劇目、角色、唱腔等，并寫下你的觀后感。

答案示例：學生觀看《霸王別姬》，記錄下主要角色、唱段和表演特點，并分享自己的感受和看法。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對京劇的基本知識和唱腔特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演和唱腔模仿環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神和模仿能力，能夠較好地還原京劇角色的基本特點。

2.**小組討論成果展示**：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞京劇的主題提出各自的觀點，并能夠有效地與他人交流合作。展示環(huán)節(jié)中，各小組的作品豐富多樣，展示了他們對京劇的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.**隨堂測試**：

通過隨堂測試，學生對京劇的基礎(chǔ)知識掌握得較好，能夠準確地回答關(guān)于京劇行當、唱腔、劇目等方面的問題。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠區(qū)分生、旦、凈、末、丑等角色，并能描述其特點。

4.**京劇表演實踐**：

在京劇表演實踐環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)令人印象深刻。他們不僅能夠準確地模仿京劇的動作和唱腔，還能夠根據(jù)劇情進行適當?shù)谋硌?，展現(xiàn)了良好的舞臺表現(xiàn)力。

5.**教師評價與反饋**：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-**積極參與**：鼓勵學生繼續(xù)保持積極參與課堂活動的態(tài)度，提出更多有價值的問題和觀點。

-**合作精神**：在小組討論和角色扮演中，教師要關(guān)注學生的合作情況，引導(dǎo)學生更好地協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-**表演技巧**：在京劇表演實踐環(huán)節(jié)，教師要注意觀察學生的動作和唱腔，給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高表演技巧。

-**知識拓展**：鼓勵學生在課后進一步學習京劇知識，如閱讀相關(guān)書籍、觀看京劇表演等，以拓寬自己的知識面。

-**情感態(tài)度**：教師要注意觀察學生的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)他們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛，增強文化自信。教學反思教學反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們今天這堂《京調(diào)》的課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，想和大家分享一下。

首先，我覺得咱們同學們對京劇的興趣還挺高的。你看，一提到京劇，大家的眼睛都亮了，積極性特別高。這讓我想到，咱們在教學過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，然后圍繞這些興趣點來設(shè)計教學活動。比如，咱們可以組織一些京劇知識競賽，或者讓學生自己創(chuàng)作京劇故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能提高他們的參與度。

然后，我發(fā)現(xiàn)咱們同學們在角色扮演和唱腔模仿這方面做得還不錯。但是，有些同學在模仿時，動作和唱腔還不夠到位。這說明咱們在教學方法上還可以更加多樣化，比如可以請一些京劇表演藝術(shù)家來給我們做示范，或者利用多媒體技術(shù)來展示京劇的表演細節(jié)，這樣可能更能幫助學生理解和掌握。

再來說說小組討論。我覺得這個環(huán)節(jié)挺重要的，因為它不僅能讓學生們學會合作，還能讓他們在交流中碰撞出新的火花。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，討論內(nèi)容有點偏離主題。這讓我意識到，在組織小組討論時，我們要提前明確討論的主題和方向，引導(dǎo)學生圍繞主題展開討論。

說到課堂展示，我覺得這次展示效果還是不錯的。學生們準備得挺認真，表現(xiàn)也很有自信。不過，也有一些同學在展示時顯得有些緊張。我覺得這可能是我們平時練習得不夠。所以，以后我們要多給學生一些上臺展示的機會，讓他們在練習中逐漸克服緊張情緒。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的潛能。比如，有的同學在表演京劇時，展現(xiàn)出了驚人的模仿能力，這讓我很驚喜。這說明，每個學生都有自己的特長，我們要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的特長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇的基本概念與特點

-京劇的定義：中國五大戲曲劇種之