《第三單元 歡快的舞步-唱歌 大家一起來》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂樂五年級上冊

《第三單元歡快的舞步——唱歌大家一起來》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂樂五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要來學習的是《第三單元歡快的舞步——唱歌大家一起來》。這一章節(jié)，我們將從人教版（2012）音樂樂五年級上冊的課本中汲取營養(yǎng)，探索音樂的魅力。

首先，我們要復習上節(jié)課學過的歌曲，感受音樂帶來的快樂。接著，我們將學習一首新的歌曲，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，相信大家一定會喜歡。在這個過程中，我們不僅要學會唱歌，還要學會欣賞音樂，感受音樂所傳達的情感。

讓我們一起走進音樂的世界，用歡快的舞步，唱出心中的喜悅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括以下幾方面：

1.培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，通過聆聽、演唱和欣賞，提高學生對音樂節(jié)奏、旋律和情感的敏感度。

2.增強學生的音樂表現力，通過學習新歌曲，讓學生學會用歌聲表達情感，提升自我展示能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過集體唱歌活動，讓學生學會與他人協作，共同完成音樂作品。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞不同風格的音樂，提升審美鑒賞能力。通過這些活動，我們希望學生能夠在音樂中找到快樂，感受生活的美好。????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的音樂基礎，包括基本的音符、節(jié)奏和簡單的樂理知識。他們能夠識別簡單的旋律，并嘗試用簡單的節(jié)奏進行即興創(chuàng)作。在五年級上冊的音樂課程中，他們已經學習過一些簡單的歌曲，對音樂的基本概念有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂有著濃厚的興趣，很多學生喜歡唱歌和跳舞，這為他們的音樂學習提供了良好的基礎。在學習能力方面，學生們表現出較強的聽覺感知能力和模仿能力，能夠較快地學會新的歌曲。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學生們對音樂有著濃厚的興趣，但在學習過程中也可能遇到一些挑戰(zhàn)。首先，對于一些節(jié)奏復雜或旋律較難的歌曲，學生可能會感到困難，需要教師耐心指導。其次，學生在演唱時可能會遇到音準問題，需要通過不斷的練習來提高。此外，學生在集體演唱時可能會因為配合不佳而感到沮喪，教師需要引導學生學會相互傾聽和協作。通過這些分析和準備，我們可以更好地幫助學生克服學習中的困難，提高他們的音樂素養(yǎng)。????教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、電腦、音樂播放器、音樂教材（人教版五年級上冊）

-課程平臺：班級微信群、學校音樂教育平臺

-信息化資源：網絡音樂庫、音樂教學軟件、電子樂譜

-教學手段：互動式教學軟件、音樂教學視頻、歌曲范唱錄音教學過程一、導入新課

（1）播放一段歡快的音樂，讓學生自由發(fā)揮，用動作或歌聲表達音樂的感覺。

老師：同學們，今天我們要學習的新課是《歡快的舞步——唱歌大家一起來》，首先，請你們閉上眼睛，靜靜地聆聽這首音樂，感受一下它的節(jié)奏和旋律，然后用你們的方式表達出來。

（2）引導學生分享自己的感受，總結歌曲的特點。

老師：非常好，大家都能感受到這首歌曲的歡快。接下來，我們來看看這首歌曲都有哪些特點呢？

二、新課學習

（1）介紹歌曲背景

老師：這首歌曲名叫《歡快的舞步》，是一首經典的兒童歌曲。它告訴我們，生活中處處都有美好的事物，只要我們用心去發(fā)現，就能感受到快樂。

（2）學習歌曲

①講解歌曲的旋律和節(jié)奏。

老師：這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。我們先來學習歌曲的旋律，然后是節(jié)奏。

②學生跟唱旋律。

老師：現在，請大家跟我一起唱旋律，注意音準和節(jié)奏。

③學生跟唱節(jié)奏。

老師：接下來，我們學習歌曲的節(jié)奏。請大家跟我一起打節(jié)奏，感受一下這首歌曲的歡快。

（3）學習歌詞

①介紹歌詞內容。

老師：這首歌曲的歌詞簡單易懂，講述了生活中的美好事物。請大家跟我一起學習歌詞。

②學生跟唱歌詞。

老師：現在，請大家跟唱歌詞，注意歌詞的押韻和節(jié)奏。

（4）歌曲表演

①學生分組，每組選擇一種表演形式。

老師：現在，請大家分成小組，每組選擇一種表演形式，如舞蹈、朗誦、樂器伴奏等，來展示這首歌曲。

②學生分組練習，教師指導。

老師：請各小組開始練習，教師會為大家提供指導和幫助。

③學生展示表演。

老師：現在，請各小組展示你們的表演，讓我們一起欣賞。

三、鞏固練習

（1）歌曲接龍

老師：接下來，我們來進行歌曲接龍游戲，請同學們按照順序演唱歌曲的下一句。

（2）歌詞填空

老師：請同學們根據歌詞的提示，填寫缺失的詞語。

四、總結與作業(yè)

（1）總結本節(jié)課的學習內容

老師：今天我們學習了歌曲《歡快的舞步》，大家都能熟練地演唱這首歌了。希望大家在生活中也能像歌曲中唱的那樣，發(fā)現快樂，感受美好。

（2）布置作業(yè)

老師：請大家回家后，和家人一起唱這首歌，感受家庭的溫暖。明天上課時，我們可以分享你們的故事和感受。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：這本書通過講述音樂的歷史故事，讓學生了解音樂是如何影響人類生活的，以及不同文化中的音樂特色。

-《音樂家的故事》：介紹世界著名音樂家的生平和作品，激發(fā)學生對音樂家的興趣，以及他們對音樂的熱愛。

-《音樂欣賞入門》：一本適合小學生閱讀的音樂欣賞入門書籍，介紹了基本的音樂理論知識和欣賞技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本感興趣的拓展閱讀材料，進行閱讀和學習。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找與音樂相關的書籍、雜志或網絡資源，進行自主探究。

-組織學生進行小組討論，分享他們在拓展閱讀和學習中的發(fā)現和感受。

-設計一個音樂探索項目，讓學生選擇一個特定的音樂時期、音樂風格或音樂家，進行深入研究，并制作成小報告或展示。

3.實踐活動：

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲，運用本節(jié)課學到的節(jié)奏和旋律知識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊或音樂比賽，提高他們的音樂實踐能力。

-組織學生觀看音樂會或音樂劇，增強他們對音樂現場感的體驗。

4.跨學科學習：

-將音樂與美術結合，讓學生創(chuàng)作與歌曲主題相關的繪畫作品。

-將音樂與舞蹈結合，讓學生編排與歌曲節(jié)奏相匹配的舞蹈動作。

-將音樂與語文結合，讓學生通過歌詞學習新的詞匯和表達方式。教學反思與改進教學是一門藝術，也是一門科學。每節(jié)課結束后，我都會進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對《第三單元歡快的舞步——唱歌大家一起來》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在這次課上，我通過播放歡快的音樂和鼓勵學生自由表達的方式來激發(fā)他們的興趣，但似乎效果并不理想。有些學生還是顯得有些拘謹，沒有完全投入到課堂活動中。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多樣化的教學手段，比如音樂游戲、角色扮演等，以更直觀、更生動的方式吸引學生的注意力。

其次，對于歌曲的學習，我發(fā)現部分學生在音準和節(jié)奏上存在困難。雖然我在課堂上進行了反復示范和糾正，但效果似乎并不顯著。這可能是因為我對于節(jié)奏和音準的講解過于理論化，沒有結合具體的實例。因此，我打算在接下來的教學中，通過直觀的演示和互動練習，讓學生在實際操作中掌握節(jié)奏和音準。

再次，我在課堂上的評價方式相對單一，主要是口頭表揚，缺乏對學生的具體反饋。這可能導致學生對自己的學習進度和不足之處不夠清晰。為了改進這一點，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，同時提供具體的改進建議。

此外，我發(fā)現課堂上的個別學生參與度不高，可能是由于他們的學習風格與集體活動不太匹配。為了提高這些學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多適合不同學習風格的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

在改進措施方面，我打算采取以下步驟：

1.豐富課堂活動，增加音樂游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習音樂知識。

2.對于節(jié)奏和音準的講解，結合具體實例，通過實際操作讓學生更好地理解。

3.采用多元化的評價方式，及時給予學生反饋，幫助他們明確學習目標和改進方向。

4.設計個性化學習任務，滿足不同學生的學習需求，提高課堂參與度。

5.定期與學生交流，了解他們的學習感受，調整教學策略，確保教學效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-歌曲名稱：《歡快的舞步》

-歌曲風格：歡快

-歌曲主題：發(fā)現生活中的美好，感受快樂

②關鍵詞：

-節(jié)奏：歡快、有活力

-旋律：優(yōu)美、動聽

-歌詞：簡單、富有生活氣息

③邏輯關系：

-歌曲的節(jié)奏和旋律共同構成了歡快的氛圍，激發(fā)了人們對生活的熱愛。

-歌詞通過簡單的語言表達了歌曲的主題，易于學生理解和記憶。

-歌曲的節(jié)奏和旋律與歌詞相輔相成，共同傳達了歌曲的情感和意境。典型例題講解1.例題：

歌曲中有一個節(jié)奏型是“XXX|XXX|”，請用拍手的方式表現這個節(jié)奏。

答案：拍手時，每個“X”代表一個拍子，節(jié)奏型可以表現為：

拍手：噠噠噠|噠噠噠|噠噠噠|噠噠噠|

2.例題：

在歌曲《歡快的舞步》中，有一個旋律片段是“1234”，請用簡譜表示這個旋律片段。

答案：簡譜表示為：

1234

3.例題：

歌曲中的歌詞有一句是“陽光灑滿大地”，請用音階唱出這句歌詞。

答案：以C大調為例，音階唱法為：

doremifasollatido（陽光灑滿大地）

4.例題：

歌曲中有一個節(jié)奏型是“XXX|XXX|”，請用音符表示這個節(jié)奏型。

答案：音符表示為：

111|111|111|111|

5.例題：

在歌曲《歡快的舞步》中，請找出一段歌詞，并用它的旋律和節(jié)奏編寫一個簡單的舞蹈動作。

答案：以歌詞“陽光灑滿大地”為例，旋律和節(jié)奏為“doremifasollatido”，舞蹈動作可以是：

-步伐：向前走一步，腳尖點地，重復四次。

-手勢：雙手打開，向上舉起，掌心朝上，重復四次。

通過這個舞蹈動作，學生可以更加直觀地感受歌詞所表達的情感。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對《第三單元歡快的舞步——唱歌大家一起來》這一節(jié)課的課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時，我會提問：“誰能告訴我這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”或者“這首歌曲的旋律有什么特點？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

2.觀察學生表現

在課堂上，我會密切觀察學生的參與度、專注力和合作情況。例如，在分組練習歌曲表演時，我會觀察每個小組的成員是否積極參與，是否有良好的溝通與合作。這些觀察可以幫助我發(fā)現學生在課堂上的具體問題。

3.小組討論

我會鼓勵學生進行小組討論，通過討論來評價他們的交流能力和合作精神。例如，在分析歌曲主題時，我會讓學生分組討論，然后每組派代表分享討論結果。這樣的活動不僅可以提高學生的表達能力，還能讓他們在交流中學習。

4.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習情況，我會設計一些簡單的課堂測試。例如，我可以讓學生在黑板上寫出歌曲的節(jié)奏或旋律，或者讓他們模仿歌曲的某個片段。這樣的測試可以幫助我了解學生對知識的記憶和應用能力。

5.及時反饋

在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。例如，當一個學生正確回答了問題，我會給予表揚；如果學生回答錯誤，我會耐心地糾正并解釋正確答案。這樣的反饋可以幫助學生了解自己的學習情況，并及時調整學習策略。

6.課堂小結

在課程結束時，我會進行課堂小結，回顧本節(jié)課的重點內容。我會提問學生：“今天我們學習了哪些內容？”或者“你最喜歡今天課堂上