2024新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第2節(jié) 元素周期律和元素周期表 第1課時(shí) 元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì) 魯科版第二冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)魯科版第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)魯科版第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時(shí)元素周期律教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年2月24日（周五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的高一同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，開(kāi)啟第1章的第二節(jié)——原子結(jié)構(gòu)與元素周期律。讓我們一起揭開(kāi)元素周期表的神秘面紗，探索其中的規(guī)律與奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究元素周期律。

2.科學(xué)思維：理解元素周期律的內(nèi)在邏輯，發(fā)展類比、歸納等科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：了解化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解元素周期律的基本概念，包括周期和族的劃分。

-掌握元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化。

-理解元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的應(yīng)用，如預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解元素周期表中周期性變化的內(nèi)在原因，即電子排布的周期性。

-掌握如何根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，包括其在周期表中的位置和可能形成的化合物。

-理解周期表中過(guò)渡元素的特殊性，包括它們的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

-將元素周期律與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，例如在材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手中都有魯科版高中化學(xué)第二冊(cè)教材，特別是第1章第2節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表的圖片、元素性質(zhì)周期性變化的圖表，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果教學(xué)計(jì)劃中包含元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)需布局合理，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些元素組成的物質(zhì)嗎？比如水、空氣、食物等。

-展示生活中的元素圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素是如何組合成各種物質(zhì)的。

-引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是元素周期律和元素周期表，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解元素的性質(zhì)是如何隨著原子序數(shù)的增加而變化的。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解元素周期律的基本概念，包括周期和族的劃分，舉例說(shuō)明周期表中元素性質(zhì)的周期性變化。

-通過(guò)PPT展示元素周期表，講解周期表中元素的性質(zhì)變化規(guī)律，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化。

-結(jié)合實(shí)例，講解如何利用元素周期表預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)，如預(yù)測(cè)第118號(hào)元素的性質(zhì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)元素，通過(guò)查閱資料，了解該元素在周期表中的位置和性質(zhì)。

-活動(dòng)二：學(xué)生展示所學(xué)內(nèi)容，其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-活動(dòng)三：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素周期表中元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-問(wèn)題一：如何理解元素周期表中周期性變化的內(nèi)在原因？

-回答舉例：學(xué)生A：周期性變化是由于電子排布的周期性引起的。學(xué)生B：周期表中的元素性質(zhì)變化規(guī)律與原子核外電子的排布方式有關(guān)。

-問(wèn)題二：如何根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)？

-回答舉例：學(xué)生C：根據(jù)元素周期表，我們可以推測(cè)未知元素在周期表中的位置，從而預(yù)測(cè)其性質(zhì)。學(xué)生D：例如，我們可以預(yù)測(cè)第118號(hào)元素位于第七周期，屬于惰性氣體。

-問(wèn)題三：元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中有哪些應(yīng)用？

-回答舉例：學(xué)生E：元素周期表可以幫助我們了解元素的性質(zhì)，預(yù)測(cè)新元素，指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生F：在材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，元素周期表具有重要的指導(dǎo)意義。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律和元素周期表的重要性。

-總結(jié)元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，如原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如元素周期性變化的內(nèi)在原因、預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《元素的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素的歷史、發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及元素在自然界和人類社會(huì)中的應(yīng)用，適合學(xué)生了解元素周期表背后的故事。

-《化學(xué)與生活》：這本書以生活中的化學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，介紹了化學(xué)在食品、藥品、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

-《化學(xué)元素手冊(cè)》：這是一本綜合性較強(qiáng)的化學(xué)工具書，包含了元素的基本信息、物理化學(xué)性質(zhì)、化合物等，適合學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇感興趣的元素，深入研究其在自然界中的分布、用途以及相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找元素周期表的最新研究成果，如新元素的發(fā)現(xiàn)、元素應(yīng)用的新進(jìn)展等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，如金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)、酸堿滴定實(shí)驗(yàn)等。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-元素的發(fā)現(xiàn)史：了解人類對(duì)元素的認(rèn)識(shí)歷程，從古至今的元素發(fā)現(xiàn)者及其貢獻(xiàn)。

-元素的物理性質(zhì)：包括熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，以及這些性質(zhì)如何隨著元素周期律的變化而變化。

-元素的化學(xué)性質(zhì)：研究元素與其他元素形成化合物的能力，以及這些化合物在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

-元素在環(huán)境中的行為：探討元素在環(huán)境中的循環(huán)、污染以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-元素在生物體中的作用：分析元素在生物體中的存在形式、功能以及缺乏或過(guò)量對(duì)生物體的影響。

4.實(shí)用性：

-元素周期表在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用：介紹元素在材料科學(xué)、新能源、生物工程等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-元素周期表在日常生活中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明元素在我們的日常生活中如何影響我們的健康和生活質(zhì)量，如營(yíng)養(yǎng)素、食品添加劑等。

-元素周期表在環(huán)境保護(hù)中的作用：探討如何通過(guò)了解元素周期表來(lái)減少環(huán)境污染，提高資源利用率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期律的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周期律的定義、周期和族的劃分。

-關(guān)鍵詞：周期性、族、原子序數(shù)、性質(zhì)變化。

-重點(diǎn)句子：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化。

②元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化趨勢(shì)。

-關(guān)鍵詞：原子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性、周期性。

-重點(diǎn)句子：同一周期內(nèi)，從左到右，原子半徑逐漸減小，電負(fù)性逐漸增大，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

③元素周期表的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)、元素在周期表中的位置。

-關(guān)鍵詞：預(yù)測(cè)、新元素、位置、性質(zhì)、周期表。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)元素周期表，我們可以預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，確定其在周期表中的大致位置。教學(xué)反思教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)坐下來(lái)，回顧課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考哪些做得好，哪些需要改進(jìn)。今天，我想就這節(jié)課的元素周期律和元素周期表的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式還是挺有效的。通過(guò)生活中的元素圖片，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)。我注意到，當(dāng)我在屏幕上展示那些熟悉的元素時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始活躍地討論，有的甚至能說(shuō)出一些元素的用途。這說(shuō)明，將抽象的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，是一種很好的教學(xué)策略。

其次，新課講授部分，我按照周期律的基本概念、元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律和元素周期表的應(yīng)用這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講解。在講解元素性質(zhì)的周期性變化時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了原子半徑、電負(fù)性、金屬性和非金屬性的變化趨勢(shì)，并用了一些具體的例子，比如鈉和氯的對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出元素周期表，并標(biāo)注出不同元素的位置時(shí)，學(xué)生們更容易跟上思路。

然而，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生顯得有些迷茫。這是因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的是分組實(shí)驗(yàn)，而一些學(xué)生可能不習(xí)慣于在小組中協(xié)作。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提供更多的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了一些問(wèn)題，如元素周期性變化的內(nèi)在原因、如何預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)等。學(xué)生們給出了各自的答案，有的回答得很準(zhǔn)確，有的則需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，而不是僅僅回答我的問(wèn)題。同時(shí)，我也需要更好地把握學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和糾正。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中逐漸提高他們的表達(dá)能力和自信心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第1章第2節(jié)的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-填空題：根據(jù)元素周期律，填寫以下空缺：鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖分別位于元素周期表的哪個(gè)周期和族？

-選擇題：判斷以下說(shuō)法的正確性：同一周期內(nèi)，原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而增大。

-簡(jiǎn)答題：解釋為什么在同一周期內(nèi)，金屬元素的金屬性逐漸減弱，而非金屬性逐漸增強(qiáng)？

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證元素周期表中金屬元素與非金屬元素的反應(yīng)性質(zhì)差異。

-描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

3.查閱資料，了解一種你感興趣的元素，撰寫一份簡(jiǎn)要的元素研究報(bào)告，內(nèi)容包括元素的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)、應(yīng)用等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)作業(yè)的批改要細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到認(rèn)真查看。

2.對(duì)于填空題和選擇題，要檢查學(xué)生是否正確理解了元素周期律的應(yīng)用。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，要評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)是否合理，步驟是否完整，是否能夠驗(yàn)證預(yù)期目標(biāo)。

4.對(duì)于元素研究報(bào)告，要關(guān)注學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)和應(yīng)用的深入理解，以及報(bào)告的格式和內(nèi)容的完整性。

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