部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題匯編(Word版,含答案)

第第#頁(yè)共37頁(yè)部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：課內(nèi)外古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題匯編?《詩(shī)經(jīng)?兼葭》兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1這首詩(shī)共三章，每章開(kāi)頭都寫(xiě)兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的什么手法？有何作用？答：①托物起興（比興手法）。②描寫(xiě)深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)爭(zhēng)2匕日置冃景。2為了見(jiàn)到意中人，主人公有何行動(dòng)？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛(ài)情，感情執(zhí)著專(zhuān)一。3意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：營(yíng)造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人。4這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感通過(guò)描寫(xiě)寫(xiě)主人公對(duì)淑女瘋狂地相思與追求表現(xiàn)了古代人民對(duì)美好幸福生活的一種追求和向往。二?關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右米之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右米之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之?！蛾P(guān)雌》所要表達(dá)的主題是什么？《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。2、《關(guān)雎》大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情，請(qǐng)從詩(shī)中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會(huì)其作用?！蛾P(guān)雎》中關(guān)關(guān)（疊字）形容鳥(niǎo)叫聲，窈窕（疊韻）表現(xiàn)淑女向美麗，參差（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn)（疊韻）刻畫(huà)出因相思而不能人眠的情狀。作用：可以充分表達(dá)詩(shī)人思想感情（1分）；（2）增加詩(shī)歌節(jié)奏感和音樂(lè)美（1分）。3?這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。（3分）運(yùn)用比興的藝術(shù)手法（1分）。如本詩(shī)開(kāi)頭用關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲來(lái)起興，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥(niǎo)的和鳴聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念（2分）。（答出比興興寄重章疊句并舉例分析其表達(dá)效果亦可）4?孔子說(shuō)：《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）《關(guān)雎》是一篇男女言情之作（1分）。寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求過(guò)程，這個(gè)過(guò)程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂(lè)而不淫（1分）；寫(xiě)求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷（1分）。三、式微式微式微①，式微！胡不歸？微君②之故，胡為乎中露③！式微，式微！胡不歸？微君之躬④，胡為乎泥中！[1]（1）式微式微，胡不歸?運(yùn)用了什么修辭手法?結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要分析。設(shè)問(wèn)的修辭手法，從全詩(shī)看，“式微式微，胡不歸?”不是有疑而問(wèn)，而是故意設(shè)問(wèn)，采用這種雖無(wú)疑而故作有疑的設(shè)問(wèn)方式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，達(dá)到了“不言怨而怨自深”的效果。這首詩(shī)主要敘寫(xiě)了什么內(nèi)容？詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。這首詩(shī)主要用了哪些修辭手法？采用了反問(wèn)、隱喻、互文等多種修辭手法，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有情致。全詩(shī)都是設(shè)問(wèn)句，試分析有怎樣的表達(dá)效果。“式微式微，胡不歸”并不是有疑而問(wèn)，而是故意設(shè)問(wèn)。受奴役者遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的不平。采用這種雖無(wú)疑而故作有疑的設(shè)問(wèn)形式，使詩(shī)歌顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)引人注意，發(fā)人深思。這首詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。(全詩(shī)表現(xiàn)了家人盼望服役在外的親人回家的急切心情以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。有對(duì)親人泥水霜露中的關(guān)切，也有對(duì)“君”的行為的怨怒。四、《子衿》子衿(鄭風(fēng))青青子衿⑴，悠悠我心⑵。縱我不往，子寧不嗣音⑶？青青子佩⑷，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮⑸，在城闕兮⑹。一日不見(jiàn)，如三月兮。[1]1?這首詩(shī)采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？全詩(shī)采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。2?這首詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀