2017下半年陜西教師資格證高中生物面試真題及答案

2017下半年陜西教師資格證高中生物面試真題及答案《DNA的復(fù)制方式》一、教學(xué)過程(一)設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課由本節(jié)教材開頭提供的“問題探討”中的中國印·舞動的北京作為情境引入，結(jié)合沃森和克里克提出的DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)置問題：(1)DNA有幾條鏈組成?(2)DNA像我們生活中的哪些物體?(3)DNA組成單位是什么?(4)想像一下，DNA的復(fù)制，怎樣使一個DNA變?yōu)閮蓚€，而且它的遺傳物質(zhì)不改變，那么遵循什么原理?要從一個復(fù)制變?yōu)閮蓚€，DNA的雙鏈打開嗎?需要加入新的堿基嗎?(5)如果我們把原來DNA兩條鏈作為母鏈，用15N標(biāo)記，那么新鏈還是15N嗎?借此引入新課，接下來學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。(二)師生合作，講授新課DNA分子的復(fù)制方式—半保留復(fù)制學(xué)生自主閱讀實(shí)驗(yàn)，了解探索DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合課本圖示，組織學(xué)生討論，解決以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)共分幾步?(2)每一步的作用是什么?為什么要用15N進(jìn)行標(biāo)記?(3)實(shí)驗(yàn)中的半保留復(fù)制如何體現(xiàn)?在學(xué)生討論的過程中，注意巡視答疑。討論結(jié)束后，每組派代表講解流程并回答問題，教師予以總結(jié)。(三)圖文結(jié)合，鞏固提升由學(xué)生合作，繪制“證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制”實(shí)驗(yàn)的流程圖。習(xí)題練習(xí)。(四)作業(yè)拓展由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，談一談同位素標(biāo)記法在生物科學(xué)中的應(yīng)用。之后布置作業(yè)，利用同位素標(biāo)記法設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，題材材料任選，下節(jié)課交流談?wù)?。二、答辯題目解析1.DNA分子復(fù)制需要哪些條件?DNA分子復(fù)制需要四個基本條件：原料：四種游離的脫氧核苷酸(A、T、C、G)模版：DNA的兩條母鏈酶：解旋酶，DNA聚合酶能量：ATP2.針對本節(jié)課，你采用的教學(xué)方法是什么?根據(jù)我對本節(jié)課教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)方法：情境教學(xué)法：導(dǎo)入階段從學(xué)生熟知DNA分子結(jié)構(gòu)入手，激起學(xué)生的探究欲望。合作探究教學(xué)法：教師與學(xué)生合作交流，完成對DNA復(fù)制的過程的理解，繪制DNA進(jìn)行半保留復(fù)制的模型圖，有助于對復(fù)雜抽象的復(fù)制過程的理解?！栋被崦撍s合》一、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入與學(xué)生共同回憶氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，并且回憶生物體內(nèi)20種氨基酸，提出問題：我們都知道氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，那20種氨基酸是如何形成多種多樣的蛋白質(zhì)的呢?從而導(dǎo)入新課。(二)探究學(xué)習(xí)(系統(tǒng)講解—強(qiáng)調(diào)核心)1.氨基酸脫水縮合反應(yīng)讓4個學(xué)生代表4種不同的氨基酸，進(jìn)行角色扮演。嘗試怎樣才能連接起來。學(xué)生會很容易想到“手拉手”。通過此過程引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“三肽”、“多肽”、“肽鏈”，以及一條肽鏈中“肽鍵數(shù)”、“脫去的水分子數(shù)”，和“氨基酸數(shù)”之間存在的數(shù)量關(guān)系。繼續(xù)提出問題：7個同學(xué)手拉手形成一個多肽鏈，脫去多少水分子呢?12個同學(xué)拉手形成一個多肽鏈，脫去多少水分子呢?(三)鞏固提升要求同學(xué)們總結(jié)歸納出教材上的思考題。結(jié)合學(xué)案上的練習(xí)，分析兩個例題。(四