的小班數(shù)學(xué)教案6篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

對(duì)于2歲半至3歲之間的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活閱歷還是知識(shí)技能方面都還存在較大局限性，“家”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最親近的。同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色，由于它們色調(diào)艷麗、對(duì)比明顯，生活中到處可見(jiàn)，易被幼兒辨別、接受和喜歡。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)紅綠顏色分類的游戲，援助幼兒區(qū)分紅綠色，并通過(guò)紅綠娃娃找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．初步嘗試不受物體大小、外形的影響，學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和綠色。

2．培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦技能及對(duì)分類活動(dòng)的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．大小不同的紅綠皮球、筐子各一個(gè)，娃娃兩個(gè)，小床兩個(gè)。

2．紅紙和綠紙，紅綠糖粒假設(shè)干。．

3．在教室里有意識(shí)地將紅綠玩具放在明處。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．老師出示兩個(gè)皮球讓幼兒辨別紅色和綠色，并提示說(shuō)：“大皮球是紅色，小皮球是綠色?！?/p>

2．老師出示兩個(gè)娃娃，一個(gè)穿紅色衣褲的.，一個(gè)綠色衣褲的，再出示兩張小床，一張床有紅色的被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺(jué)，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。老師留意觀測(cè)幼兒操作中的顏色辨別及對(duì)應(yīng)，并予以須要的提示。

3．給娃娃送糖吃，紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。

4．游戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐里，紅豆豆放紅筐里，綠豆豆放綠筐里?！庇螒蚍磸?fù)1～2次。

【活動(dòng)延伸】

1．在教室里、自己身上、幼兒園內(nèi)找紅綠顏色的實(shí)物。

2．發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

1．符合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。兩歲多的幼兒以直觀思維為主，娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟識(shí)或已接觸過(guò)的事物。本活動(dòng)正是針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，設(shè)計(jì)了孩子既喜愛(ài)又樂(lè)于參加的活動(dòng)，使孩子自然成為了學(xué)習(xí)的主體。

2．通過(guò)情景游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于幼兒有了愛(ài)好，所以很樂(lè)于參加游戲，而老師在游戲的過(guò)程中，通過(guò)舉一反三、層層誘導(dǎo)，援助幼兒加深對(duì)紅、綠顏色的認(rèn)識(shí)．

小班數(shù)學(xué)教案篇2

主題《落葉飄飄》讓我們與幼兒一起進(jìn)入落葉的世界，去探究、去發(fā)覺(jué)、去思考、去想象、去表現(xiàn)?！稑淙~媽媽和孩子》就是通過(guò)落葉而導(dǎo)入，讓孩子們扮演樹葉寶寶與樹葉媽媽在一起游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)、區(qū)分綠色、黃色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

一、樹葉寶寶找伙伴

在歌曲《秋風(fēng)》的背景音樂(lè)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子跳著舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，有效的激發(fā)了孩子們的活動(dòng)愛(ài)好。并以大風(fēng)把樹葉寶寶都刮到了地上為由，讓孩子們感受樹葉寶寶的'可憐，并引導(dǎo)孩子們趕快撿起樹葉寶寶掛到脖頸上扮演樹葉寶寶，并找到與自己顏色一樣的樹葉寶寶手拉手做好伙伴。

反思：在一個(gè)歡快的氛圍中導(dǎo)入主題，能有效激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好。在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認(rèn)知了綠色、黃色。

二、樹葉媽媽和孩子

老師扮演樹葉媽媽，孩子們依據(jù)葉片顏色圍成兩個(gè)大圓圈。媽媽和孩子在音樂(lè)聲中一起跳舞，音樂(lè)一停，孩子們就依據(jù)媽媽手中拿的葉片顏色找媽媽。

反思：游戲孩子們特別喜愛(ài)，也很投入。就是場(chǎng)地太小，媽媽站的距離孩子比較近，孩子們找媽媽時(shí)有點(diǎn)擠，場(chǎng)地再寬敞一些效果會(huì)更佳。

三、大風(fēng)來(lái)了

在孩子們隨音樂(lè)跳舞時(shí)，播放大風(fēng)聲音。并告知幼兒大風(fēng)最喜愛(ài)抱走樹葉寶寶了，他想讓樹葉寶寶永久都找不到媽媽。假如大風(fēng)來(lái)了，你們就躲到大樹的后面，這樣就不會(huì)被大風(fēng)帶走了，可是你們要看清晰，這兩顆大樹只愛(ài)護(hù)和他寶寶顏色一樣的孩子，假如躲錯(cuò)了你還是會(huì)被大風(fēng)帶走的。跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，等孩子們都躲好后，一位老師扮演大風(fēng)檢查孩子們是否能一一對(duì)應(yīng)找到相同顏色的大樹躲起來(lái)，假如躲錯(cuò)了就帶走。

反思：在狂風(fēng)的音樂(lè)聲中，身披斗篷面帶著大風(fēng)面具的老師涌現(xiàn)了，這個(gè)游戲的氛圍營(yíng)造的還是不錯(cuò)的，就是大風(fēng)面具可能有些兇相。還有讓孩子們隱藏的兩棵大樹的葉子再茂密些肯更便于孩子們辨別，使孩子能快速找到自己的位子進(jìn)行隱藏，效果可能更好。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)此次集體備課，加強(qiáng)老師間的溝通與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。

2、通過(guò)彼此的爭(zhēng)論和溝通，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。

3、使集體備課的過(guò)程成為老師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的討論過(guò)程，從而提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹活動(dòng)內(nèi)容

主持人：今日我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案，我們一起來(lái)爭(zhēng)論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際狀況，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？

二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)

問(wèn)題1：依據(jù)我們的實(shí)際狀況，大家爭(zhēng)論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在哪里？〔老師爭(zhēng)論〕

目標(biāo)更改為：

1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征?！仓攸c(diǎn)目標(biāo)〕

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)?！搽y點(diǎn)目標(biāo)〕

三、爭(zhēng)論教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？〔老師爭(zhēng)論：出示實(shí)物〕

問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的.特征進(jìn)行概括？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到很多他們感愛(ài)好的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感愛(ài)好的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感愛(ài)好的程度更大些，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的外形，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參加活動(dòng)。

問(wèn)題3：依據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)當(dāng)增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

〔大家暢所欲言〕

小結(jié)：剛才大家的爭(zhēng)論都很激烈，通過(guò)爭(zhēng)論大家基本達(dá)成共識(shí)，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書的操作，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知。

四、確定更改后的教案

問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征?！仓攸c(diǎn)目標(biāo)〕

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)?！搽y點(diǎn)目標(biāo)〕

問(wèn)題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)？

1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

3、幼兒用書的操作。

問(wèn)題3：活動(dòng)的延伸部分？

到區(qū)角，用四種圖形來(lái)變一變，看看可以變出什么東西？

五、模擬上課

六、總結(jié)

通過(guò)今日的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是全部的教案都適用于我們的孩子，我們要依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際狀況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)過(guò)程：

1、作客。

——出示娃娃“明明”和“紅紅”。

——明明和紅紅邀請(qǐng)我們小伙伴到他們家去作客。

——先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我們呢。我們一起看看明明家有哪些人？有幾口？

——我們給明明家做一個(gè)標(biāo)記。出示點(diǎn)卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點(diǎn)卡貼在全家福圖片上。

——到紅紅家教法同上。

2、送禮物。

——我們還帶了一點(diǎn)禮物送給明明和紅紅呢，請(qǐng)小伙伴把這些禮物去送給明明家和紅紅家。留意了，他們家有幾口人就送幾個(gè)禮物。

——幼兒送禮物并驗(yàn)證。

3、我家有幾口。

——明明和紅紅可快樂(lè)了，他們說(shuō)也要到我們小伙伴家去作客，也要送禮物給我們?？墒撬麄儾恢佬』锇榧矣袔卓谌?，我們一起來(lái)告知他們，好嗎？

——上次我們用紙折了自己的家，請(qǐng)你也來(lái)和明明家和紅紅家一樣作個(gè)標(biāo)記，有幾口人就貼幾個(gè)小圓點(diǎn)，貼在屋頂上。

——幼兒操作并驗(yàn)證。

4、統(tǒng)計(jì)。

——老師出示5個(gè)大紙房子，先和幼兒一起認(rèn)識(shí)房子上的數(shù)字。

——請(qǐng)小伙伴把自己有圓點(diǎn)的'小紙房子送到相應(yīng)的有數(shù)字的大紙房子中，并相互驗(yàn)證。

活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。2、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：1、全家福圖兩張。2、幼兒人手一份禮物。3、紙折房子人手一個(gè)4、有數(shù)字的大的紙房子5個(gè)。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、設(shè)計(jì)思路：

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)常常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀測(cè)吸管的形狀特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺(jué)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。老師的提問(wèn)徑直指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培育了幼兒不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的.方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)覺(jué)結(jié)果的勝利感。

2、提高幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述的技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

顏色不一的彩帶、吸管〔每人三件，一件長(zhǎng)的，一件短的，一件最短的〕;幼兒操作材料紙

四、活動(dòng)過(guò)程：

一〕說(shuō)一說(shuō)

提問(wèn)：盤子里有什么？它們有什么不一樣？

1、第一次嘗試活動(dòng)〔同類物體進(jìn)行比較〕

提問(wèn)：

1〕每人拿兩樣〔綢帶、吸管〕，比較它們的長(zhǎng)短。

2〕幼兒自由嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

3〕請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

小結(jié)：當(dāng)兩件東西放在一起比較時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)它們的長(zhǎng)短不同。但在比較中，我們要將一端對(duì)齊后重疊比較或者并放比較。

2、第二次嘗試活動(dòng)〔三樣同類物品進(jìn)行比較〕

1〕提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長(zhǎng)短

查找兩個(gè)相同物品的小伙伴，比較物品的長(zhǎng)短。

2〕幼兒把發(fā)覺(jué)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

小結(jié)：三根進(jìn)行比較時(shí)，一根是最長(zhǎng)，一個(gè)是略微長(zhǎng)一點(diǎn)，一個(gè)最短。

我們?cè)谡f(shuō)那一個(gè)長(zhǎng)，哪一根短時(shí)，要看看它在和誰(shuí)比較，由于不一樣的物體比較結(jié)果是不一樣的。

二〕進(jìn)行排列。

1、它們一樣長(zhǎng)嗎？

追問(wèn)：哪一根長(zhǎng)，哪一根短，哪一根最短？

2、依據(jù)長(zhǎng)短有規(guī)律的排列。

小結(jié)：在排列中，我們可以按長(zhǎng)到短，也可以短到進(jìn)步行排列。

三〕操作活動(dòng)〔涂色練習(xí)〕：

1、請(qǐng)幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色。

2、將最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。

3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由?！沧铋L(zhǎng)和最短〕

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。小班小伙伴他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我將為媽媽串項(xiàng)鏈作為題材，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀測(cè)項(xiàng)鏈的特征，在比較中感知項(xiàng)鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律，進(jìn)展他們的觀測(cè)、比較和判斷、表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按顏色、大小、外形等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。

2.能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀測(cè)操作的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能按顏色、大小、外形等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。

活動(dòng)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖

一、觀看課件，激發(fā)愛(ài)好，引入活動(dòng)。

“過(guò)段時(shí)間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”

以PPT的形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

二、觀測(cè)圖片，初步感知ab的排序模式。

出示項(xiàng)鏈的PPT,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1.第一條項(xiàng)鏈：觀測(cè)顏色，感知顏色的ab的排序模式。

〔1〕你看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色〕

〔2〕小結(jié)：鼠哥哥的這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色這樣的規(guī)律來(lái)穿成的。

2.第二條項(xiàng)鏈：觀測(cè)外形，感知外形的ab的排序模式。

〔1〕我們?cè)賮?lái)看看鼠弟弟的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么外形？這些不同的外形是怎么穿起來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律：一個(gè)圓形一個(gè)三角形〕

〔2〕小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)條形，一個(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)條形這樣的規(guī)律來(lái)穿成的。

3.第三條項(xiàng)鏈：觀測(cè)大小，感知大小的ab的`排序模式。

〔1〕鼠妹妹會(huì)送什么呢？鼠妹妹送的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來(lái)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律：一個(gè)大的一個(gè)小的〕

〔2〕小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)大一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來(lái)穿成的。

4.梳理閱歷：出示三條項(xiàng)鏈，依次講解并描述三條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒逐步觀測(cè)、溝通，在活動(dòng)中，嘗試從顏色——外形——大小上認(rèn)識(shí)到ab規(guī)律的排列模式。

三、給媽媽串項(xiàng)鏈，理解