2023年人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思(五篇)

第頁共頁2023年人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思(五篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思篇一1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描繪線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇適宜的工具畫線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論才能，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，形成線段的表象。教學(xué)過程：一、直觀感受，認(rèn)識線段。1、假如要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢?請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的?師根據(jù)學(xué)生描繪介紹端點(diǎn)。3、學(xué)生完好描繪線段的特征。4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。5、這是剛剛的線段，(課件逐步演示旋轉(zhuǎn))它變了，如今還是線段嗎?為什么?你們發(fā)現(xiàn)了什么?6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(學(xué)生區(qū)分線段)7、(隱去非線段，留下線段)這些都是線段，仔細(xì)觀察，它們有什么一樣的地方?有什么不同的地方?8、師小結(jié)過渡。二、回歸生活，體驗(yàn)線段1、我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎?2、(數(shù)學(xué)書)你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來?4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。5、全班交流。三、理論操作，感悟畫法。1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個方法把它畫下來呢?想一想，可以用什么來畫線段?為什么?2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。3、交流。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的?4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?5、誰畫線段的方法和他們不一樣?6、師：我不同的情況下，可以選擇適宜的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么?為什么?7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用途可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計(jì)圖紙。8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。四、多種方法，深化認(rèn)識。1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。2、交流。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)?3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認(rèn)識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。)4、反應(yīng)。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎?6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精巧圖案。(欣賞)7、漂亮嗎?我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思篇二一.目的1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣2.彩操作活動中付息5以內(nèi)的數(shù)數(shù)3.學(xué)習(xí)按數(shù)量取物二.準(zhǔn)備貼有點(diǎn)卡的塑料袋(同幼兒數(shù))、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套三.過程(一)集體活動1.師以小狗開糖果店的游戲來應(yīng)起幼兒的興趣師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰?(小狗)師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫助，看看是誰來了?2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)師：這是誰?有幾只?(師逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))(二)操作活動1.裝糖(1)師：來了這么多的`小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎?(2)提出要求師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個點(diǎn)子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說：“我裝了×粒糖?！?3)師示范一次(4)幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)(5)提問：你裝了幾粒糖?為什么裝了×粒糖?2.送糖(1)師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。(2)提出要求師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。一邊送一邊說：“我送了×粒糖?！?3)師示范一次(4)幼兒操作老師指導(dǎo)3.完畢活動師：小狗說謝謝你們，歡送你們到他的店里買糖吃。人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思篇三一、教學(xué)目的：1.知識與技能：(1)認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。(2)通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，讓初步建立1°角、30°角、60°角、120°角的表象，開展空間觀念。(3)通過聯(lián)絡(luò)生活，使學(xué)生理解量角的意義。2.過程與方法：(1)通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。(2)通過先估后量，掌握用量角器量角的根本方法，能靈敏、正確地測量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器，會用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：會用量角器量角，會正確讀出所量角的度數(shù)。三、教學(xué)用具：電子白板、量角器、三角板、多媒體課件，牙簽。四、教材分析^p：角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的根底上學(xué)習(xí)本課的知識，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下根底。五、學(xué)生分析^p：學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗(yàn)，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有局部學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大局部學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗(yàn)。六、教學(xué)過程：課前一分鐘:師：同學(xué)們，喜歡玩兒游戲嗎?我們一起來玩兒一個打蚊子的游戲。(鏈接到導(dǎo)入-大炮游戲)一次角度大了，二次角度小了，三次擊中目的。師：游戲中我調(diào)整了大炮的什么，最后擊中了目的?(設(shè)計(jì)意圖：本情境設(shè)計(jì)既能圍繞知識關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)展開，卻又點(diǎn)到為止，彰顯了情境設(shè)計(jì)直接為教學(xué)效勞的目的，不僅明確了準(zhǔn)確角度的重要，更產(chǎn)生了一種欲罷不能和急迫學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。)(一)復(fù)習(xí)角的概念和各局部的名稱1.提問：(1)怎樣的圖形叫做角?白板上畫1個角。(2)說一說角各局部的名稱。白板上書寫：邊、頂點(diǎn)、邊。并演示延長。(預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)抓住角的兩邊都是射線，可以向一端無限延伸，老師用直線筆延長演示，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到無限延伸的含義。)2.白板上畫幾個角。(1)讓學(xué)生把這些角按照從大到小的順序給它們排隊(duì)。角1角2角3(2)老師繼續(xù)追問：“你知道角3比角1大多少嗎?”3.提醒課題師小結(jié)：假如我們可以度量出這兩個角的大小，問題就可以解決了。你們想不想知道它們終究相差多少呢?(提醒課題：角的度量)(設(shè)計(jì)意圖：“思起于疑”，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生指出各局部的名稱之后，將一個富有挑戰(zhàn)性的問題“你知道角3比角1大多少嗎?”拋給學(xué)生，由于無法用已有的知識經(jīng)歷解決這個問題，一下激起了學(xué)生的疑問，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。)(二)探究新知提醒課題后，老師順勢提出，要知道“角3比角1大多少，可以使用什么方法?”(1)目測：用以個固定大小的角去比和量。白板演示。(鏈接到導(dǎo)入-置景導(dǎo)新)(2)用量角器。板書“量角的大小，用量角器”。1.認(rèn)識量角器。(1)白板工具欄中選取出量角器。學(xué)生觀察白板上的或者自己的量角器上有什么。(2)讓局部學(xué)生嘗試說一說量角器上各局部的名稱。(3)老師用多媒體課件演示(鏈接到概念-量角器)，補(bǔ)充并小結(jié)歸納：量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格上標(biāo)一個數(shù)。圓心就是量角器的中心點(diǎn)。外圓刻度(順時針方向)從0度開場到180度止，內(nèi)圓刻度(逆時針方向)也是從0度開場到180度止。(4)同桌之間互相說一說量角器各局部的名稱。(5)自學(xué)看書本的知識。(6)學(xué)生匯報(bào)，老師邊用多媒體演示邊說明，并板書：角的計(jì)量單位是“度”，用符號“o”來表示。把半圓形分成180等份，每一份所對的角叫做1度的角，記作1°。這里的“度”同溫度的“度”不同，溫度是“攝氏度”，也不同于用電的多少“度”，用電的“度”是“千瓦/時”。這兩個地方的“度”是我們的習(xí)慣用語。(7)、建立1度的觀念。利用白板上的量角器畫出1度。(畫角要小心)(8)認(rèn)識幾度。學(xué)生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。并請一學(xué)生在白板上指出。(設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識量角器時，讓學(xué)生初步整體感知量角器，知道量角的大小，要用量角器，并認(rèn)識。在讓學(xué)生認(rèn)識1度的角時，放手讓學(xué)生自主觀察，這樣將學(xué)生自主探究和多媒體演示補(bǔ)充有機(jī)結(jié)合，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1度角的實(shí)際大小的表象。)2.量角。(1)(窗口播放器)課件上出示書本上的∠1，提問：你能讀出這個角的度數(shù)嗎?該怎么辦呢?讓學(xué)生嘗試度量書本37頁的∠1，并標(biāo)上度數(shù)。老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)以下幾種錯誤類型的同學(xué)，但不急于糾正。①錯誤類型一：中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒有重合。②錯誤類型二：零刻度線與角的邊沒對齊。③錯誤類型三：內(nèi)外圈讀數(shù)反了。(2)學(xué)生同桌之間說一說自己度量角的詳細(xì)步驟。(3)請學(xué)生說一說量角的方法和步驟。讓剛剛巡視中注意發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學(xué)先匯報(bào)，同時老師要組織學(xué)生說說怎樣才能防止以上錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢?(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)學(xué)生的量角的步驟：課件展示。(5)老師一邊演示量角，一邊讓學(xué)生對著課本上的∠1，跟老師一起用量角器度量。(6)課件展示歌謠：中心對頂點(diǎn)，0線對一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨。(齊讀)(7)學(xué)生自主度量37頁的∠2，同時同桌互相交流方法。(8)老師再次點(diǎn)一下量角的方法和量角過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.角的大小決定因素。(1)白板上畫兩個角(一個用小量角器畫，一個用大量角器畫)：請學(xué)生說一說兩個角有什么不同。估計(jì)一下，誰大誰小。師：我們一起來驗(yàn)證一下，請看到書本p38頁例1。用量角器在書上詳細(xì)量一量，并標(biāo)出度數(shù)。(2)學(xué)生操作，老師巡視，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。(3)學(xué)生匯報(bào)哪個角大?”相信通過度量，絕大局部學(xué)生都知道兩個一樣大。老師此時要指出角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，并提出角的大小與什么有關(guān)的問題，學(xué)生很容易說出角的`大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。(鏈接到測量-想一想)(4)老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)并板書：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。(設(shè)計(jì)意圖：角的大小決定因素的教學(xué)，由猜想到驗(yàn)證，再到結(jié)論的得出，加深了學(xué)生對角的大小的認(rèn)識，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時，也把角的兩邊是射線可以無限延長這一知識點(diǎn)結(jié)合起來，形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng)。)4.擺角。(每人提供兩根牙簽)(1)在自己的量角器上用牙簽擺角：一人板演，在實(shí)物展臺上擺相應(yīng)角。①擺一個1度的角。指名演示，同桌說說怎么擺的?②擺一個直角。③擺30度、45度、60度、120度的角，同桌互評。④老師在白板上運(yùn)用量角器畫角，注意與直角形成比照。(2)在桌面上擺一個50度左右的角。(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生在量角器上擺1度的角、90度的角，幫助學(xué)生建立特殊角的表象，再擺30度、45度、60度、120度的角，有利于學(xué)生正確判斷所擺的角的度數(shù)是讀內(nèi)圈，還是外圈，從而解決量角時讀數(shù)的難點(diǎn)。最后讓學(xué)生脫離量角器，在桌子上擺角，培養(yǎng)學(xué)生對角度大小的初步估量。)5.檢測環(huán)節(jié)(白板出示)(1)回應(yīng)課前引入“角3比角1大多少”這一問題。通過讓學(xué)生度量，計(jì)算出角3比角1大的度數(shù)。(遨游返回)(b、c組做)(2)你能估出下面的角哪些角小于90°?哪些角大于90°?(畫角在白板上)(b、c組做)(3)書本38頁做一做第3題。先讓學(xué)生估計(jì)兩個三角板上各個角的度數(shù)，然后把這些角描在練習(xí)本上，再用量角器量一量各是多少度?(a組做)(老師進(jìn)展小結(jié)的時候，注意提醒學(xué)生以后量角的時候，可以先心里把所要度量的角與三角形的角比一比，估計(jì)一下多少度，再進(jìn)展度量。)七、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課你有什么收獲?人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思篇四一、教學(xué)目的(一)知識與技能讓學(xué)生在操作活動中能正確區(qū)分從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地考慮問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，浸透排列和組合的思想方法。(二)過程與方法能靈敏運(yùn)用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀借助學(xué)生的操作活動，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能及合作意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、玩具汽車等四、教學(xué)過程(一)情境創(chuàng)設(shè)，引入課題1.情境中設(shè)問(1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?(3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識?2.提醒課題板書：觀察物體和搭配問題【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及老師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)老師引導(dǎo)，自主梳理1.復(fù)習(xí)觀察物體(1)課件出示小汽車的圖，同時將實(shí)物汽車擺放好。①自主觀察，組內(nèi)說說。小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。②交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題。a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。c.匯報(bào)交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)展連線，說說：你是怎樣判斷?(2)及時練習(xí)①練一練。(課件出示教材第102頁的第7題)a.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)展連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的?b.匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流：前面、后面是怎樣判斷的?②說一說。a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)③猜一猜?？吹轿覀儗W(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)展觀察。b.匯報(bào)交流，學(xué)生匯報(bào)時老師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比擬中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以穩(wěn)固、進(jìn)步，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。2.復(fù)習(xí)搭配問題(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)②學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。③匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。(2)及時練習(xí)①排列問題課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)?a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說明：在組兩位數(shù)時一定有序地?cái)[數(shù)。②組合問題課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次?a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。(3)引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)問題上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比擬中發(fā)現(xiàn)兩類問題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的根本方法與過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與與理解，浸透搭配問題的思想方法。(三)解決問題，穩(wěn)固進(jìn)步1.練一練課件出示教材第105頁的第13題。(1)學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)展連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的?(2)匯報(bào)交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的?2.組一組課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)?(1)學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。(2)匯報(bào)交流，重點(diǎn)說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。3.送一送課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡?(1)學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析^p。(2)匯報(bào)交流，指定學(xué)生說出考慮的方法。4.比一比課件出示：六個小朋友進(jìn)展乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場?(1)學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析^p。(2)匯報(bào)交流，指定學(xué)生說出考慮的方法。5.擺一擺課件出示教材第105頁的第14題。(1)學(xué)生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。(2)匯報(bào)交流，指定學(xué)生說出自己的想法，重點(diǎn)：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)展交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí)，穩(wěn)固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、思維的靈敏性，浸透一定的數(shù)學(xué)思想方法。(四)暢談收獲，全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么?人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案含反思篇五教學(xué)目的(一)初步理解學(xué)生數(shù)數(shù)的才能和認(rèn)數(shù)情況。(二)使學(xué)生初步理解分類的含義，初步掌握分類的方法。(三)對學(xué)生進(jìn)展愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解學(xué)生數(shù)數(shù)的才能，初步掌握分類的方法。難點(diǎn)：學(xué)會分類方法。課前準(zhǔn)備(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。(二)學(xué)具：10根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)老師談話同學(xué)們，我們今天開場上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比方：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計(jì)算等等。如今請同學(xué)們看一幅圖。(二)學(xué)習(xí)新課1.初步建立方位概念。請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?小結(jié)同學(xué)們答復(fù)得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高快樂興地來到學(xué)校。開場新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)展數(shù)數(shù)：圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個人?圖