大班科學(xué)教案：空氣的秘密

第第頁(yè)大班科學(xué)教案：空氣的秘密

大班科學(xué)教案：空氣的奧秘1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)親自試驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀測(cè)和試驗(yàn)的愛好

3.了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3.幼兒操作，師觀測(cè)指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)?！部諝獾膲毫Α?/p>

二、試驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo)。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)爭(zhēng)論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾？

2.霧霾天氣哪里來(lái)？

3.霧霾對(duì)人類的影響。

4.對(duì)霧霾我們〔小伙伴〕能做什么？

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究技能。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛護(hù)幼兒的`新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；援助幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和技能。

無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著很多“小奧秘”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的奧秘》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是特別須要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)比《指南》的要求以及依據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？”和“不吹自滅”兩個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)行探究，試驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？”，這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的閱歷覺(jué)得特別簡(jiǎn)單吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很驚訝，不管是用勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力；試驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀測(cè)了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松歡樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最末環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見的，可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾？霧霾天氣哪里來(lái)？到霧霾對(duì)人類的影響。最末爭(zhēng)論對(duì)霧霾我們〔小伙伴〕能做什么？這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是特別有意義和有須要的。

大班科學(xué)教案：空氣的奧秘2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在不斷探究中感知空氣的存在、隱蔽、壓力等，能用自己的方式記錄觀測(cè)結(jié)果。

2、鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集中爭(zhēng)論：空氣在哪里？你看見了嗎？

出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣〔空氣存在試驗(yàn)〕

溝通發(fā)覺(jué)，老師總結(jié)：處處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣處處都有，空氣還有許多奧秘，一起來(lái)找找。

〔請(qǐng)幼兒可以先觀測(cè)一下桌面上提供的試驗(yàn)材料，以滿意其新奇心〕

u空氣占有試驗(yàn)〔集體做〕：

試驗(yàn)一：將空杯子放入水中，觀測(cè)現(xiàn)象？

試驗(yàn)二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀測(cè)現(xiàn)象？

引導(dǎo)幼兒實(shí)時(shí)記錄觀測(cè)結(jié)果，溝通共享：空氣會(huì)占有空間〔動(dòng)力〕。

再試一下，試驗(yàn)三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀測(cè)。進(jìn)一步理解。

u空氣隱蔽試驗(yàn)〔分組做〕

試驗(yàn)一：不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做，其他幼兒記錄。

試驗(yàn)二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀測(cè)結(jié)果？泡泡代表什么？

總結(jié)：空氣會(huì)隱身。

3、找出記錄較好的'，讓幼兒總結(jié)空氣的奧秘：空氣存在著，處處都有，看不見，摸不著，有壓力，動(dòng)力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

大班科學(xué)教案：空氣的奧秘3

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選取幼兒日常中特別熟識(shí)的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受，知道空氣是全部生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究愛好。階段重在培育幼兒對(duì)四周環(huán)境的探究愛好，運(yùn)用觀測(cè)、試驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探究的技能。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的探究愛好，培育幼兒細(xì)致的觀測(cè)技能。

教學(xué)中，老師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探究、嘗試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的試驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參加活動(dòng)，自由自在地參加爭(zhēng)論，大膽嘗試，獲得閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道空氣的特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。

2、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，培育幼兒探究精神。

3、培育幼兒的合作意識(shí)，能積極主動(dòng)與同伴合作、爭(zhēng)論、試驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一個(gè)透亮塑料袋。

2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3、老師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張〔二張／四組〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探究愛好

1、老師空手抓空氣。

師：你們猜，我在抓什么呀？〔空氣〕

師：你也來(lái)試試吧，看看能不能把空氣抓住？〔激趣的方式一下把幼兒的吸引過(guò)來(lái)?！?/p>

2、幼兒自由嘗試抓空氣。

師：你抓住空氣了嗎？你能看見空氣嗎？可以摸得著空氣嗎？

師：原來(lái)空氣看不見、摸不著的。

師：那么你們覺(jué)得空氣可以被抓住嗎？

3、老師示范裝空氣。

師：出示塑料袋：我有一個(gè)珍寶〔塑料袋〕，我用這個(gè)珍寶試試能不能抓住空氣。

師：誰(shuí)也想試試？〔啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣?！?/p>

總結(jié)：用手把袋子的口張開，用力的甩幾下，然后用一只手把袋口抓緊，這樣空氣就被裝到袋子里了。

4、幼兒自由嘗試抓空氣。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人拿一個(gè)塑料袋，坐在座位上抓一袋空氣，待會(huì)告知我：你的空氣是在哪里抓到的？

5、圍繞空氣，開展?fàn)幷摗?/p>

師：你的空氣在哪抓到的??？

師：這里也有空氣，那里也有空氣，原來(lái)空氣師無(wú)處不在的，我們的四周處處都是空氣。

師：看一看你的`空氣是什么顏色的？

師：把手輕輕的松開，聞聞空氣是什么味道的？

師：空氣還是無(wú)色無(wú)味的

二、游戲“身體需要空氣

1、老師以空氣的身份說(shuō)：雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！許多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？〔呼吸困難、很不好受……〕

師：張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？〔舒暢一點(diǎn)……〕

小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

師：還有什么東西需要空氣呢？〔請(qǐng)1-2名幼兒回答?！?/p>

三、魔法空氣

師：我們四周的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓許多東西發(fā)生意想不到的改變，你們相信嗎？〔老師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重?！?/p>

〔一〕老師出示試驗(yàn)示范圖介紹試驗(yàn)材料，講解試驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

1、空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本事？

2、幼兒分組操作試驗(yàn)?！苍囼?yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。〕

3、集中爭(zhēng)論、分析試驗(yàn)勝利與失敗的緣由。

小結(jié)：在這個(gè)試驗(yàn)里，空氣沒(méi)有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，由于紙片會(huì)被水泡軟?！苍變嚎偨Y(jié)勝利閱歷?！?/p>

〔二〕老師出示試驗(yàn)示范圖，幼兒再次試驗(yàn)