2020春部編版語文三年級(jí)下學(xué)期第一單元課件全套

2020年春人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件第一單元2020年春人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元目錄使用說明：點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)課時(shí)，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，方便使用。第1課第2課第3課口語交際習(xí)作語文園地

第4課目錄使用說明：點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)課時(shí)，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容大自然中有許多美麗可愛的生靈，今天我們來學(xué)習(xí)三首古詩，看看古代詩人們是怎樣描寫這些生靈的。大自然中有許多美麗可愛的生靈，今天我們來學(xué)習(xí)三首古詩第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文三年級(jí)下冊(cè)1古詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語文三年級(jí)下冊(cè)1古詩惠崇鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yuānyānɡhuìchónɡ河豚tún減少jiǎn第一課時(shí)惠崇鴛鴦朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)yuānyānɡhu識(shí)字方法加一加：月+豕=豚央+鳥=鴦字理識(shí)字：

鴛水鳥崇本義:山大而高識(shí)字方法加一加：月+豕=豚央+鳥=鴦字理識(shí)字：識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇識(shí)字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇蘆我會(huì)寫芽短梅溪泛減融燕鴛鴦惠崇chónɡjiǎnrónɡyànyuānyānɡhuìlúyáduǎnméixīfàn蘆我會(huì)寫芽短梅溪泛減融燕鴛鴦惠崇chónɡjiǎnró左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類上中下結(jié)構(gòu)梅融溪短泛減鴛惠崇蘆芽鴦燕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類上中下結(jié)構(gòu)梅融溪短泛減鴛惠崇融rónɡ這里只有一橫。易寫錯(cuò)溪xī右下部是“大”。融rónɡ這里只有一橫。易寫錯(cuò)溪xī右下部是“大”。燕yàn字源演變：上面是“”，第四筆是短橫。燕yàn字源演變：上面是“”，第四筆是短橫。崇chónɡ不要丟掉“宀”。崇山峻嶺崇chónɡ不要丟掉“宀”。崇山峻嶺絕句絕句杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。有《杜工部集》傳世。杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣絕句[唐]杜甫遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂絕句齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味?；?dòng)課堂

如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢?遲日江山春風(fēng)花草燕子沙泥鴛鴦如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢結(jié)合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象。

（課后第二題）結(jié)合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的這首詩描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春季太陽落山漸漸晚了，所以說遲日。遲日就是春日，用“遲”避免了與下句的“春”重復(fù)。江山視覺風(fēng)景秀麗這首詩描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春季太陽落山漸漸晚了，

在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和

溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來?；ú菪嵊X芳香撲鼻春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳讀詩的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點(diǎn)兒，展現(xiàn)出畫面的明快、艷麗。

（課后第一題）遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！ぁぷx詩的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點(diǎn)兒，展現(xiàn)出畫面的泥融飛燕子，這里指泥土濕軟。泥土觸覺濕潤柔軟泥融飛燕子，這里指泥土濕軟。泥土觸覺濕潤柔軟小拓展

“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢！筑巢小拓展“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，燕子銜著濕泥忙著筑巢。燕子銜著濕泥忙著筑巢。沙暖睡鴛鴦。一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對(duì)生活。沙子觸覺溫暖沙暖睡鴛鴦。一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對(duì)生活。沙子鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼??？

不會(huì)。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！小拓展鴛鴦睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼??？不會(huì)。它們睡在被太陽暖和的沙洲上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。暖和的沙洲上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。寫燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法：

冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。寫燕子和鴛鴦運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法：冰凍的泥土融化了，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！ぁぁR讀這兩句詩，前一句讀出燕子輕巧靈動(dòng)的感覺，后一句讀出鴛鴦?dòng)迫婚e適的感覺。（課后第一題）↗泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！ぁぁR讀這兩句詩，前一句讀出燕子輕

《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題）《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來遲日江山春風(fēng)花草燕子沙泥鴛鴦加上幾個(gè)字組成一首詩。麗香融飛暖睡遲日江山春風(fēng)花草燕子沙泥鴛鴦加上幾個(gè)字組成一首詩。麗香融飛暖遲日

麗，

花草

。

飛燕子，沙暖

。試著背一背。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦（課后第一題）遲日麗，試著背一背。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦（課后第一遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天

這首詩描寫了春天_______________，表達(dá)了詩人對(duì)春天的__________。美好動(dòng)人的景色

熱愛之情主題概括這首詩描寫了春天_______________，表達(dá)一、劃去句子中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。1.泥融(rónɡ

lónɡ)飛燕（yānyàn）子2.沙暖睡鴛（yuānyān）鴦?wù)n堂演練···一、劃去句子中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。1.泥融(rónɡlón二、默寫古詩《絕句》。絕句[唐]杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。字詞聽寫二、默寫古詩《絕句》。絕句字詞聽寫第二課時(shí)通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——第二課時(shí)通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美惠崇春江晚景惠崇春江晚景

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡

惠崇是北宋名僧，能詩善畫。是蘇軾好友。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。寫作背景惠崇是北宋名僧，能詩善畫。是蘇軾好友。這首詩是蘇軾為惠崇惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。lóuhāotún／／／／／／／／互動(dòng)課堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。惠崇春江晚景l(fā)óuhāotún／／／／／／／／互動(dòng)課堂齊讀結(jié)合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象?（課后第二題）結(jié)合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的竹外桃花三兩枝，指兩三枝桃花。江岸竹外桃花三兩枝，指兩三枝桃花。江岸春江水暖鴨先知。

群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。江面春江水暖鴨先知。群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了蔞蒿滿地蘆芽短，

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽。春意盎然欣欣向榮“艸”說明是植物。水邊蔞蒿滿地蘆芽短，河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的景象嗎？桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。讀完前三句，你能想象出當(dāng)時(shí)的景象嗎？桃花剛開，鴨子戲正是河豚欲上時(shí)。

借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，進(jìn)一步突出一個(gè)“春”字。

河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕Ｋ姓呛与嘤蠒r(shí)。借河豚只在春江水暖時(shí)才往上游的特征，

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。（課后第二題）《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中“正是河豚欲上時(shí)”是畫面上的景物嗎？

不是，這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)?！罢呛与嘤蠒r(shí)”是畫面上的景物嗎？不是，這是作者通竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。（課后第一題）根據(jù)提示有感情地朗讀這首詩。

··

···讀出畫面層次感，體現(xiàn)桃花錯(cuò)落有致。“春江水暖”略拖長，讀出溫暖的感覺。語速加快，語氣飽含喜愛。語調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏放慢，給人想象的空間。竹外/桃花/三兩枝，（課后第一題）根據(jù)提示有感情地朗讀這首詩正是河豚欲上時(shí)。試著背一背。春江水暖鴨先知。江岸江面水邊水中竹外桃花三兩枝，蔞蒿滿地蘆芽短，（課后第一題）正是河豚欲上時(shí)。試著背一背。春江水暖鴨先知。江岸江面水邊水中竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機(jī)勃勃的春景

結(jié)構(gòu)梳理惠崇春江晚景竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽河豚生機(jī)勃勃的春景結(jié)構(gòu)梳理

《惠崇春江晚景》這首詩成功地寫出了早春時(shí)節(jié)的_________，作者以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對(duì)早春的___________之情。春江景色喜悅和禮贊主題概括《惠崇春江晚景》這首詩成功地寫出了早春時(shí)節(jié)的____一、連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來。huìchónɡtúnlúyá

豚蘆芽惠崇課堂演練一、連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來。課堂演練二、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕６?、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。竹林第三課時(shí)早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來學(xué)習(xí)古詩——第三課時(shí)早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又三衢道中三衢道中

曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居士。南宋詩人。其詩風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)，內(nèi)容多寫個(gè)人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有《茶山集》。曾幾（1085-1166），字吉甫，自號(hào)茶山居三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。／／／／／／／／互動(dòng)課堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三衢道中／／／／／／／／互動(dòng)課堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味題解詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時(shí)寫的詩。三衢道中浙江衢州，境內(nèi)有三衢山。

路上。題解詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時(shí)寫的詩。三衢道中浙江衢州，境結(jié)合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象?（課后第二題）結(jié)合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時(shí)間：夏季。寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。到了小溪的盡頭，又換走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時(shí)間：夏季。寫梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。一起解詩意梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小

正當(dāng)詩人有些失望的時(shí)候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句。（）綠陰不減來時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且有聲有色靜中有動(dòng)正當(dāng)詩人有些失望的時(shí)候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其綠陰/不減/來時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí)的濃郁。路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鸝的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機(jī)和意趣。樹蔭。綠陰/不減/來時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。游山歸來的路，綠陰那山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。一起解詩意山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡

《三衢道中》寫了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。（課后第二題）《三衢道中》寫了梅子黃了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行梅子/黃時(shí)/日日晴↗，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時(shí)路↗，添得/黃鸝/四五聲。再次朗讀這首詩，前兩句讀出詩人的喜悅，后兩句讀出靜中有動(dòng)的韻味。

（課后第一題）····梅子/黃時(shí)/日日晴↗，再次朗讀這首詩，前兩句讀出詩人梅子黃時(shí)

，

卻山行。

不減來時(shí)路，添得黃鸝

。日日晴小溪泛盡綠陰四五聲試著背一背。（課后第一題）梅子黃時(shí)，日日晴小溪泛盡綠陰四五聲試著背一背。梅子黃時(shí)小溪泛盡山行黃梅天舍舟登岸綠樹濃陰黃鸝鳴啼綠陰黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理三衢道中梅子黃時(shí)小溪泛盡山行黃梅天綠陰黃鸝四五聲結(jié)構(gòu)梳理三

《三衢道中》是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩人________的心情。見聞感受愉悅主題概括《三衢道中》是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于三衢山道中的__絕句[唐]杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。其他含有動(dòng)物的詩拓展延伸絕句其他含有動(dòng)物的詩拓展延伸江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。江畔獨(dú)步尋花一、《絕句》的作者是_____朝的詩人_______，被稱為________?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤莀____朝的詩人______?！度榈乐小返淖髡呤莀___朝的詩人________。唐杜甫詩圣宋蘇軾宋曾幾課堂演練一、《絕句》的作者是_____朝的詩人_______，被稱為二、把《三衢道中》相關(guān)的句子寫下來。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

___________________________________________(2)山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密。

___________________________________________小溪泛盡卻山行綠陰不減來時(shí)路二、把《三衢道中》相關(guān)的句子寫下來。(1)乘小舟沿著小溪而行(3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣。

__________________________________________(4)深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。

__________________________________________梅子黃時(shí)日日晴添得黃鸝四五聲(3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣。

______三、課下搜集一些其他帶有動(dòng)物的古詩，和同學(xué)交流、分享。三、課下搜集一些其他帶有動(dòng)物的古詩，和同學(xué)交流、分享。猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。猜一猜小小姑娘穿黑襖，燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長，語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)2燕子語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)2燕子鄭振鐸：出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學(xué)者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》。第一課時(shí)鄭振鐸：出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學(xué)者、翻譯讀讀·畫畫

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫出課后的生字。朗讀課文掃清障礙讀讀·畫畫請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊標(biāo)蕩漾翼尖伶俐閑散木桿

纖細(xì)línɡlìyìyànɡxiánsǎn

xiānhénɡān幾痕我會(huì)認(rèn)飛倦juàn蕩漾翼尖伶俐閑散木桿纖細(xì)línɡlìyìyànɡxián散散會(huì)sàn閑散多音字sǎn幾痕細(xì)線連于桿與桿之間。桿ɡān

同學(xué)們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內(nèi)容。ɡǎn散散會(huì)sàn閑散多音字sǎn幾痕細(xì)線連于桿與桿之間。桿ɡān湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會(huì)寫痕lüèhéncòufújíjùxínɡ

ǒuěrzhānjuànxiān湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會(huì)寫痕lüèhéncò左右結(jié)構(gòu)形湊偶拂倦沾獨(dú)體字爾上下結(jié)構(gòu)聚集生字歸類纖半包圍結(jié)構(gòu)痕掠左右結(jié)構(gòu)形湊偶拂倦沾獨(dú)體字爾上下結(jié)構(gòu)聚集生字歸類纖半識(shí)字方法偏旁歸類識(shí)字：字理識(shí)字：

湊

形聲字。水表意；奏表聲，有急于進(jìn)獻(xiàn)的意思。本義是水流會(huì)合。泛指聚集。

單人旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠識(shí)字方法偏旁歸類識(shí)字：字理識(shí)字：湊形聲湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯(cuò)倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

在書卷旁湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯(cuò)倦juàn不要

識(shí)字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細(xì)點(diǎn)擊小蟲子捉住它

識(shí)字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細(xì)點(diǎn)擊小蟲子捉住光彩奪目：形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。奪目,耀眼。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。偶爾：間或；有的時(shí)候。爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。詞語解釋光彩奪目：形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。奪目,波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。閑散：清閑而又無管束。他們不想過閑散的生活。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光看到課文的題目“燕子”，你想知道什么？整體感知（3）本文是按照什么順序介紹燕子的？（1）本文從哪些方面介紹燕子的？（2）本文寫出了燕子的什么特征？看到課文的題目“燕子”，你想知道什么？整體感知（3）本文是按自由朗讀課文，說說你看到了一只()的燕子?；顫娍蓯圩杂衫首x課文，說說你看到了一只()的燕文中從哪幾方面寫了燕子的活潑可愛呢？根據(jù)下面的詞語提示，用自己的話概括一下。外形飛行休息活潑可愛羽毛翅膀尾巴斜飛橫掠在纖細(xì)的電線上休憩課文是如何描寫燕子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。文中從哪幾方面寫了燕子的活潑可愛呢？根據(jù)下面的詞語提示，用自一、選字填空。拂佛沾粘

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）貼

大（）（

）水課堂演練拂佛沾粘一、選字填空。課堂演練拂佛沾粘二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖面羽毛小燕子二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。字詞聽寫一身（）的羽毛，一對(duì)（

）的翅膀，加上（）似的尾巴，湊成了那樣（）的（）的小燕子。烏黑有力輕快剪刀可愛活潑三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。字詞聽寫一身（）的羽毛第二課時(shí)

都說小燕子是報(bào)春的使者。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，和春的使者來個(gè)親密接觸。第二課時(shí)都說小燕子是報(bào)春的使者。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，互動(dòng)課堂課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫。齊讀下列詞語，說說你“看到”了哪幾幅畫面？給每幅畫面起個(gè)好聽的名字吧！互動(dòng)課堂課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫。齊讀烏黑的羽毛

輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴燕子

圖1輕風(fēng)吹拂如毛細(xì)雨青的草綠的葉

爛漫無比伶俐可愛______燕子圖2外形春光烏黑的羽毛燕子圖1輕風(fēng)吹拂如毛細(xì)雨__斜飛橫掠沾了一下飛倦了休憩幾痕細(xì)線燕子

圖3燕子

圖4飛行休息下面我們就通過這幾幅圖來欣賞一下美麗的小燕子吧。斜飛橫掠沾了一下飛倦了休憩幾痕細(xì)

這是一群怎樣的小精靈？讓我們拉近鏡頭，仔細(xì)欣賞這幅“燕子外形圖”，邊讀邊想象，感受燕子的外形美。燕子

圖1外形這是一群怎樣的小精靈？讓我們拉近鏡頭，仔細(xì)欣賞這幅“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。哪些詞語讓你眼前浮現(xiàn)了畫面？一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴可愛活潑

羽毛

尾巴

翅膀?yàn)鹾诘募舻端频妮p快有力的請(qǐng)你用自己的語言描述一下浮現(xiàn)在你眼前的畫面吧?？蓯刍顫娪鹈舶臀蚁氲交顫娍蓯鄣男⊙嘧釉?/p>

天空下

。2我想到了烏黑的羽毛在

閃閃發(fā)光。1

我想到……4我想到小燕子張開輕快有力的翅膀，在

。3陽光下飛來飛去藍(lán)色的地面滑翔我想到活潑可愛的小燕子在天空下湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！皽悺弊挚梢該Q成“組”嗎？為什么？

不能。一個(gè)“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛和贊美。詞語辨析湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。“湊”字可以換成“組”嗎？為什

一身

羽毛，一對(duì)

翅膀，加上

尾巴，湊成了那樣____________小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛的活潑的看圖，試著背一背。（課后第一題）一身羽毛，一對(duì)翅

一對(duì)_____________，一雙___________，一身_________，加上___________，湊成了一只活潑可愛的小白兔。長長的耳朵紅紅的眼睛雪白的毛短短的尾巴小練筆一對(duì)_____________，一雙________請(qǐng)大家小聲讀一讀第二自然段，把圖里的景物圈畫出來。邊讀邊想象畫面，感受春天的的光彩奪目。

燕子圖2春光請(qǐng)大家小聲讀一讀第二自然段，把圖里的景物圈畫出來。邊

輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。你能想象出這個(gè)畫面嗎？輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的圍繞圖中的景物，試著一起來想象畫面。雨細(xì)雨如毛的細(xì)雨如毛的細(xì)雨由天上灑落什么樣的雨？什么樣的細(xì)雨？如毛的細(xì)雨怎么樣？用“加一加”的方法可以讓畫面更加具體生動(dòng)。圍繞圖中的景物，試著一起來想象畫面。雨細(xì)雨如毛的細(xì)雨如毛的細(xì)用你自己的語言形容一下如毛的細(xì)雨由天上灑落的畫面吧。如毛的細(xì)雨_________地落在________上。紛紛揚(yáng)揚(yáng)花盆用你自己的語言形容一下如毛的細(xì)雨由天上灑落的畫面吧。如毛的細(xì)雨_________地落在_________的杏花上。如毛的細(xì)雨_________地落在_________的花瓣上。洋洋灑灑粉紅粉紅飄飄灑灑零零星星如毛的細(xì)雨_________地落在_________柳柔柳千條萬條的柔柳什么樣的柳？什么樣的柔柳？第一組運(yùn)用加一加的方法，你也來試著想象下面的畫面。柳柔柳千條萬條的柔柳什么樣的柳？什么樣的柔柳？第一組運(yùn)用加一用你自己的語言形容一下千條萬條柔柳的畫面吧。千萬條柔柳在_________的石橋旁_________垂著。半圓形靜靜地用你自己的語言形容一下千條萬條柔柳的畫面吧?；t的白的黃的花什么樣的花？第二組你能用四個(gè)字的詞語來形容各種顏色的花都有的這個(gè)場(chǎng)面嗎？花紅的白的黃的花什么樣的花？第二組你能用四個(gè)字的詞語

的花

的花

的花萬紫千紅五彩繽紛五顏六色的花的花草青的草什么樣的草？還能是什么樣的草？看圖說一說。第三組草青的草什么樣的草？還能是什么樣的草？看圖說一說。第三組沾滿露珠_______的青草_________的青草嫩嫩_________的青草地毯一般_________的青草漫山遍野沾滿露珠_______的青草_________的青草嫩嫩__葉綠的葉什么樣的葉？還能是什么樣的葉？看圖說一說。第四組葉綠的葉什么樣的葉？還能是什么樣的葉？看圖說一說。第四組_________的葉嫩黃___________嫩黃的葉陽光照耀下陽光照耀下嫩黃的葉在__________地生長著生機(jī)勃勃_________的葉嫩黃___________嫩黃的葉陽光我們?cè)撚檬裁凑Z調(diào)朗讀描寫“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”的語句呢？（）A.舒緩輕柔B.充滿激情

C.低沉悲壯A讓我們用舒緩輕柔的語調(diào)再讀讀這幾句話吧。我們?cè)撚檬裁凑Z調(diào)朗讀描寫“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”想想趕集似的聚攏來是怎樣的畫面呢。第九筆平撇壓橫中線，第十筆豎壓豎中線。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。想想趕集似的聚攏來是怎樣的畫面呢。第九筆平撇壓橫中線，第十筆趕集的人很多春天的花草到處都是這樣的景色真讓人感到

啊。熱鬧和歡喜比喻趕集的人很多春天的花草到處都是這樣的景色真讓人感到討論：和原句對(duì)比讀，哪句話令你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風(fēng)吹拂著，細(xì)雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。討論：和原句對(duì)比讀，哪句話令你印象更為深刻?形容詞讓事物這景色多美呀。古代的詩人也寫過許多關(guān)于春天的詩句。我們?nèi)バ蕾p一下吧。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦古人筆下的春天，不僅有植物，還有動(dòng)物。同學(xué)們，請(qǐng)你們說一說，這些古詩中有了小動(dòng)物，有什么不一樣的感覺？這景色多美呀。古代的詩人也寫過許多關(guān)于春天的詩句。我這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。齊讀第二自然段最后一句話，閉眼想象一下，因?yàn)樾⊙嘧拥募尤?，春天有了哪些不一樣的感覺？

為春光平添了許多生趣。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入春天更有活力更加光彩奪目春天更有活力

的春日里，輕風(fēng)

吹拂著，

細(xì)雨

灑落著，

柔柳，

花，

草，

葉，_____________________，形成了

的春天。

都像趕集似的聚攏來讓我們?cè)囍骋槐尺@一段，記住這美麗的春光燕子圖吧?。ㄕn后第一題）二三月微微地如毛的由天上千條萬條的紅的白的黃的青的綠的爛漫無比先記住春天美麗的景物的春日里，輕風(fēng)吹拂著，這時(shí)候，那些

，那么

的小燕子，也由

飛來，加入了這

的圖畫中，為春光

。再記住可愛活潑的小燕子小燕子伶俐可愛南方光彩奪目平添了許多生趣這時(shí)候，那些，那么再記住可愛活潑的小燕子小燕子在這美麗的春天里快樂地飛著。朗讀課文第三、四自然段，邊讀邊想象小燕子的飛行姿態(tài)，體會(huì)小燕子飛行時(shí)的迅捷、輕盈。燕子

圖3飛行小燕子在這美麗的春天里快樂地飛著。朗讀課文第三、四自

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。飛行輕盈迅捷曠亮無比的天空小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮點(diǎn)一下畫面斜飛于曠亮無比的天空點(diǎn)一下畫面斜飛于曠亮無比的天空另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！奥印薄罢础笨刹豢梢該Q成“飛”“貼”？小圓暈小圓圈波光粼粼的湖面另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪掠：速度快、靈活沾：輕輕點(diǎn)一下水面飛：單純地描寫動(dòng)作貼：接觸水面面積大掠：速度快、靈活沾：輕輕點(diǎn)一下水面飛：單純地描寫動(dòng)作貼：接觸另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行輕盈迅捷另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪讓我們?cè)囍骋槐车谌匀欢?，體會(huì)一下燕子飛行時(shí)的輕盈迅捷吧！（課后第一題）先記住燕子飛行時(shí)的姿態(tài)再記住燕子飛行時(shí)的方向小燕子帶了它

，在陽光滿地時(shí)，

于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已經(jīng)由這里的

上，飛到那邊的

了。剪刀似的尾巴斜飛稻田高柳下讓我們?cè)囍骋槐车谌匀欢?，體會(huì)一下燕子飛行時(shí)的輕盈小燕子玩累了，它們?cè)陔娋€桿上休息。朗讀最后一個(gè)自然段，你能想象到小燕子休息時(shí)的狀態(tài)嗎？燕子

圖4休息小燕子玩累了，它們?cè)陔娋€桿上休息。朗讀最后一個(gè)自然段那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？嫩藍(lán)的春天那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩“幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡?！皫缀邸笔钦f幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡燕子們飛累了，休息在電線桿上。嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線，幾個(gè)小黑點(diǎn)，這是一幅多么（）的畫面啊。A.恬靜B.悠閑C.熱鬧AB請(qǐng)一位同學(xué)試著讀出這種感覺，其他同學(xué)閉上眼睛靜靜想象。燕子們飛累了，休息在電線桿上。嫩藍(lán)的春天，幾反義詞閑散繁忙反義詞閑散繁忙思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達(dá)了作爛漫無比的春天光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空波光粼粼的湖面剪刀似的尾巴讀一讀，記一記?。ㄕn后第二題）伶俐可愛的小燕子爛漫無比的春天光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空波光粼粼的湖面剪刀

的夏天

的秋天

的冬天

的校園

的街道

的花園

你能像這樣用四字詞語形容下面的季節(jié)和景物嗎？（課后第二題）艷陽高照干凈整潔瓜果飄香北風(fēng)呼嘯四通八達(dá)鳥語花香的夏天的校園結(jié)構(gòu)梳理燕子燕子外形圖春光燕子圖燕子飛行圖燕子休息圖活潑可愛結(jié)構(gòu)梳理燕子燕子外形圖春光燕子圖燕子飛行圖燕子休息圖活潑可愛主題概括

這篇課文描寫了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。天空活潑機(jī)靈湖面電線主題概括這篇課文描寫了燕子的形態(tài)，拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于因速度快、沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時(shí)，為什么要用尾巴或翼尖點(diǎn)水？拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的課堂演練一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一（）燕子一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）翅膀一（）春雨一（）細(xì)線一（）鳴叫只聲對(duì)場(chǎng)根片條首課堂演練一（）羽毛一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫句子。2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機(jī)靈的小燕子為春三、讀一讀，回答問題。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。這兩段話主要寫了__

。燕子飛行時(shí)的輕快、靈活三、讀一讀，回答問題。小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在燕子

鄭毓妮燕子拿著小剪刀剪啊剪剪下天空這匹大布縫啊縫縫出最大最神奇的衣服送啊送送給春天穿穿啊穿穿來一陣陣叫好聲四、課下搜集描寫燕子的美文或詩歌，讀一讀。燕子四、課下搜集描寫燕子的美文或詩歌，讀一讀。

你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時(shí)葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpénɡzhànɡpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpénɡzhànɡpiān識(shí)字方法加一加：月+長=脹扁+羽=翩字理識(shí)字：

蓬

形聲字?！捌H”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。

識(shí)字方法加一加：月+長=脹扁+羽=翩字理識(shí)字：比一比：蓬篷pénɡpénɡ蓮蓬帳篷艸??比一比：蓬篷pénɡpénɡ蓮蓬帳挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及骨有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。ɡū他一骨碌從床上爬起來。ɡūɡǔ骨頭骨肉骨干ɡǔɡǔ骨有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫

bànpénɡzhànɡ

lièzīshì

fǎnɡfúsuídǎozhǐ瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫bànpénɡ左右結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字歸類左中右結(jié)構(gòu)瓣左右結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字瓣bàn這一筆是撇，與右邊的“辛”不同。易寫錯(cuò)蓬pénɡ上下結(jié)構(gòu)，“艸”要蓋住下面的“逢”。瓣bàn這一筆是撇，與右邊的“辛”不同。易寫錯(cuò)蓬pénɡ上下

識(shí)字游戲姿勢(shì)清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花飽脹

識(shí)字游戲姿勢(shì)清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花飽脹詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？

整體感知課文重點(diǎn)寫了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”兩個(gè)部分。讀課文，說說課文重點(diǎn)寫了哪兩部分？整體默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。1.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。賞荷花美姿幻化荷花精靈默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。1.看看這一朵，很美；一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛讀第1自然段，找出句中的關(guān)聯(lián)詞語。作者看到的荷花是什么樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一就一進(jìn)門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛讀第1一、照樣子，寫詞語。例：挨挨擠擠________________________

例：翩翩起舞________________________

課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得一、照樣子，寫詞語。課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤

一（

）畫一（

）微風(fēng)

陣片朵個(gè)幅陣二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。陣片朵個(gè)幅陣三、根據(jù)課文填空。

課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序重點(diǎn)寫了（）、（）兩部分。字詞聽寫5荷花的姿態(tài)美想象化身荷花三、根據(jù)課文填空。字詞聽寫5荷花的姿態(tài)美想象化身荷花上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來荷花的姿態(tài)美互動(dòng)課堂朗讀第2、3自然段，畫出你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，說說你看到了怎樣的畫面。（課后第三題）荷花的姿態(tài)美互動(dòng)課堂朗讀第2、3自然段，畫出你

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。為什么詞語辨析“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。比“密密麻麻”更有動(dòng)感，更富有情趣。挨挨擠擠密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形容又多又密。詞語辨析“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。比“密密反義詞挨挨擠擠松松散散反義詞挨挨擠擠松松散散

荷葉（），像一個(gè)個(gè)（）。挨挨擠擠的碧綠的大圓盤填一填，寫一寫。

楊樹（），像一個(gè)個(gè)（）。筆直筆直的放哨的士兵荷葉（），像一個(gè)個(gè)（白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初綻·有的才展開兩三片花瓣兒。荷花·

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花綻放·有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花·

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花含苞··有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花·

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

排比

這段話用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人啊！白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；像一幅畫顏色美綠葉

黃心

白花瓣千姿百態(tài)初綻綻放含苞迷人姿態(tài)美一朵有一朵的姿勢(shì)像顏色美綠葉黃心白花瓣千姿百態(tài)初綻綻放含苞迷人姿態(tài)美一朵第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活的畫，再讀第2自然段，你從哪些地方體會(huì)到了“活的畫”？（課后第二題）挨挨擠擠冒才展開露出馬上要破裂似的第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活的畫，再

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有感情地朗讀這段話，注意讀好紅色詞語。penɡ···········白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒試著填一填。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開（）。有的花瓣兒（），露出（）。有的還是（），看起來（）。

兩三片花瓣兒全展開了嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的試著填一填。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆（課后題）第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種朗讀第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、聽到、想到了什么？想象化身荷花朗讀第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。比喻人花合一shɑnɡ我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。shɑnɡ一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。s不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭

過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。想一想讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑幻化荷花：翩翩起舞

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開的全開的將開的觀賞花姿熱愛大自然結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑幻化荷花：翩翩起舞

本文描寫了夏日公園里______________時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者_(dá)____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開熱愛大自然主題概括本文描寫了夏日公園里______________時(shí)的描寫荷花的詩接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》拓展延伸描寫荷花的詩拓展延伸荷花湖面那純潔的小姑娘是誰呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長長的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，

贊美荷花的小詩荷花贊美荷花的小詩衣著并不華麗，卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。衣著并不華麗，一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。1.有的才展開（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。2.這么多的（），一朵有一朵的（）?？纯矗ǎ苊?；看看（），也很美。兩三片全展開嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢(shì)這一朵那一朵二、填空。兩三片全展開嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢(shì)這一朵三、課下觀察一種你喜歡的植物，做好植物記錄卡。名稱樣子顏色氣味其他三、課下觀察一種你喜歡的植物，做好植物記錄卡。名稱樣子顏色氣

你認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎？它們有著怎樣的生活習(xí)性？讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下這些有趣的小動(dòng)物們吧。你認(rèn)識(shí)這些昆蟲嗎？它們有著怎樣的生活習(xí)性？讓我們一起語文三年級(jí)下冊(cè)4昆蟲備忘錄語文三年級(jí)下冊(cè)4昆蟲備忘錄

汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。汪曾祺，江蘇高郵人，1920年出生，當(dāng)代作家、昆蟲昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。昆蟲昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中距離平凡記錄款款絲綢

lùfánjùkuǎnmóchóu膜翅我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙xiā瞎點(diǎn)yì有益yuē大約bān斑紋mà螞蚱距離平凡記錄款款絲綢lùfánjùkuǎnmóchóu膜翅識(shí)字方法加一加：月+莫=膜

目+害=瞎換一換：炬-火+?=距

稠-禾+纟=綢

摸-扌+月=膜班-+文=斑識(shí)字方法加一加：月+莫=膜換一換：炬-火+?=距稠-螞尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。多音字mà雨過天晴，小螞蟻出來尋找食物了。mǎ螞尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。多音字mà雨過天晴，小螞蟻出來

識(shí)字游戲小蜜蜂飛來了絲綢薄膜螞蚱備忘錄款款

識(shí)字游戲小蜜蜂飛來了絲綢薄膜螞蚱備忘錄款款詞語解釋復(fù)眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)。蜻蜓長著一對(duì)復(fù)眼。詞語解釋復(fù)眼：一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復(fù)眼。他是個(gè)遇事愛琢磨的孩子。琢磨：思索、考慮。本課指“我”思考蜻蜓的復(fù)眼。他是個(gè)遇事愛琢一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對(duì)。一種薄而軟的絲織品。綢稠密，與“稀”相對(duì)。讀課文，說說這份備忘錄記錄了哪些昆蟲？

整體感知蜻蜓、蒼蠅、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱。什么是備忘錄？

隨時(shí)記載，幫助記憶的筆記本。讀課文，說說這份備忘錄記錄了哪些昆蟲？互動(dòng)課堂復(fù)眼互動(dòng)課堂復(fù)眼“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看

連續(xù)的問句寫出了作者進(jìn)行了各種猜測(cè)，表明了什么？

寫“我”對(duì)復(fù)眼有很多疑問，卻沒有找到答案。連續(xù)的問句寫出了作者進(jìn)行了各種猜測(cè)，表明了什么？凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。點(diǎn)明了復(fù)眼的作用。

蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。舉例子說明復(fù)眼的作用凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。點(diǎn)明了復(fù)眼的作用。蜻你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。擬聲詞，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——

我曾經(jīng)想過：如果人長了一對(duì)復(fù)眼……

還是不要！那成什么樣子！想一想：如果人長了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)是什么樣？我曾經(jīng)想過：如果人長了一對(duì)復(fù)眼……想一想：如果人長了瓢蟲瓢蟲

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。把瓢蟲的“膜翅”比作“黑綢襯裙”，形象生動(dòng)地寫出了瓢蟲膜翅的外形。比喻擬人瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”寫出了瓢蟲翅膀的特點(diǎn)。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜

瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。具體、詳細(xì)地描寫瓢蟲的外形。瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特用具體數(shù)字說明圓點(diǎn)是有定數(shù)的。

圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。用具體數(shù)字說明圓點(diǎn)是有定數(shù)的。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎

有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。舉例說明瓢蟲有益蟲和害蟲之分。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?用幽默風(fēng)趣的語言寫出了作者對(duì)吃馬鈴薯嫩葉的蚜蟲的討厭。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們可以改改口味，吃蚜蟲。

吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？疑問句小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?用幽默風(fēng)趣的語獨(dú)角仙獨(dú)角仙

吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。擬聲詞形象地表現(xiàn)了獨(dú)角仙飛行時(shí)的狀態(tài)。吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重跳得很高跑得很快

詞語積累（“得”字短語）摔得很重跳得很高跑得很快詞語積累（“得”字短語）這家伙，是昆蟲的霸王。作者對(duì)獨(dú)角仙的評(píng)價(jià)。這家伙，是昆蟲的霸王。作者對(duì)獨(dú)角仙的評(píng)價(jià)。

北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。舉例子用具體事例說明獨(dú)角仙的力氣大。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車螞蚱螞蚱

尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的……我小時(shí)候也畫過不少，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫。說明喜歡畫尖頭螞蚱的原因。尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的……我小時(shí)候也畫過不少，因還有一種“土螞蚱”,身體粗短,方頭色黑如泥土,翅上有黑斑。這種螞蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,頂討厭。說明討厭土螞蚱的原因。還有一種“土螞蚱”,身體粗短,方頭色黑如泥土,翅上有蜻蜓、蒼蠅的眼睛是復(fù)眼。瓢蟲有益蟲也有害蟲。獨(dú)角仙的力氣很大。螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，尖頭螞蚱形態(tài)比較好畫；土螞蚱身體短粗。想一想：課文介紹了哪幾種昆蟲？它們有什么特點(diǎn)？蜻蜓蒼蠅瓢蟲獨(dú)角仙螞蚱蜻蜓、蒼蠅的眼睛是復(fù)眼。瓢蟲有益蟲也有害蟲。獨(dú)角仙的結(jié)構(gòu)梳理昆蟲備忘錄蜻蜓、蒼蠅：有復(fù)眼視覺靈瓢蟲：硬翅上有小圓點(diǎn)獨(dú)角仙：個(gè)頭大甲殼硬力氣大尖頭綠螞蚱動(dòng)作：咯咯作響

外形：膜翅漂亮的桃紅色

土螞蚱外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

動(dòng)作：吐褐色口水螞蚱結(jié)構(gòu)梳理昆蜻蜓、蒼蠅：有復(fù)眼視覺靈瓢蟲：硬翅上有小圓點(diǎn)獨(dú)角

本文介紹了____________的復(fù)眼，花大姐的種類及特點(diǎn)，獨(dú)角仙獨(dú)特的外形及________的特點(diǎn)，_________在畫畫時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者平時(shí)_________，以及作者對(duì)昆蟲的_________。觀察細(xì)致蒼蠅和蜻蜓主題概括喜愛之情力氣大螞蚱本文介紹了____________的復(fù)眼，花大姐的種描寫昆蟲的詩句1.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》2.不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?！_隱《蜂》

拓展延伸描寫昆蟲的詩句拓展延伸一、為紅色字選擇正確的讀音。目錄（lùlǜ）絲綢（cóuchóu）款款（kǎnkuǎn）瞎說（xiāx?。┱n堂演練√√√√一、為紅色字選擇正確的讀音。課堂演練√√√√二、形近字組詞。昆（）綢（）晃（）稠（）摸（）瞎（）膜（）割（）昆蟲絲綢撫摸瞎眼晃動(dòng)稠密膜翅割舍二、形近字組詞。昆蟲絲綢撫摸瞎眼晃動(dòng)稠密膜翅割舍三、根據(jù)課文內(nèi)容連線。瓢蟲頭上長著一只犀牛一樣的角蜻蜓吐出一泡褐色的口水獨(dú)角仙朱紅色的硬翅上有小圓點(diǎn)土螞蚱長了一對(duì)復(fù)眼三、根據(jù)課文內(nèi)容連線。四、課下觀察一種昆蟲，注意觀察昆蟲的外形、活動(dòng)、習(xí)性等，也可以查閱資料或請(qǐng)教他人，試著做一份自己的昆蟲備忘錄。四、課下觀察一種昆蟲，注意觀察昆蟲的外形、活動(dòng)、習(xí)性等，也可春游去哪兒玩口語交際語文三年級(jí)下冊(cè)春游去哪兒玩口語交際語文三年級(jí)下冊(cè)交際內(nèi)容春天里，好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬捍河文兀刻岢鲎约旱南敕ê屯瑢W(xué)討論。每個(gè)人可以選一個(gè)地方，說說這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。交際內(nèi)容春天里，好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬捍河文?？提密林探險(xiǎn)野地挖野菜密林探險(xiǎn)野地挖野菜河邊露營公園寫生河邊露營公園寫生說一說自己心中最美的地方

說到春游，讓我想起和媽媽一起挖野菜。溫暖的春風(fēng)吹著，媽媽一邊挖野菜，一邊教我認(rèn)識(shí)各種野菜的名字和功效，讓我學(xué)到了很多課本之外的知識(shí)。

我最喜歡去河邊露營