農(nóng)村中學生不良行為習慣的現(xiàn)狀及成因分析

PAGEPAGE5農(nóng)村中學生不良行為習慣的現(xiàn)狀及成因分析臨沂方城中學張鳳全季保華譚子剛目前，在國家大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、建設城鎮(zhèn)化新型農(nóng)村的大好形勢下，農(nóng)村的經(jīng)濟和政治體制進行著日新月異的變革，在此過程中，人們的思想也被推入一個動態(tài)的發(fā)展階段，行為方式呈現(xiàn)出一定程度的非規(guī)范性。我們在贊嘆農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的同時，卻也不得不無奈的面對一個現(xiàn)實問題——那就是經(jīng)濟發(fā)展了，卻又出現(xiàn)了“精神滑坡”；物質(zhì)水平提高了，有的人卻出現(xiàn)了道德墮落。中學生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊，世界觀、人生觀、價值觀在外部環(huán)境的浸染中悄悄改變，有的學生漸漸迷失了自我，養(yǎng)成了一些不良習慣?！拔业暮⒆釉趺戳耍俊奔议L迷茫的看著變化中的孩子，憂慮而又無可奈何；“我從來沒遇到過這樣的學生！”，“現(xiàn)在的學生習慣太差了”，農(nóng)村教師們越來越多的感覺到學生行為習慣的變化，不得不深深的反思自己的教學，重新審視自己的學生。學生們出現(xiàn)了一系列的不良行為習慣，“問題學生”越來越多，甚至中學生犯罪率也呈現(xiàn)了上升趨勢，農(nóng)村中學生的行為習慣建設面臨著前所未有的新問題、新挑戰(zhàn)，它如同一個個巨大的問號和嘆號，撞擊著整個社會的神經(jīng)，呼喚著、期待著來自實踐的回答！一、農(nóng)村中學生不良行為習慣的現(xiàn)狀：部分學生品德行為習慣存在較為嚴重的問題。1、知而不為，明知故犯。這是當前農(nóng)村中學生品德現(xiàn)狀存在的最主要的問題，主要表現(xiàn)在：有一部分學生對《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》記的很熟，但是很少或根本沒有落實到行動中去；有一些學生對老師強調(diào)的紀律，當面很遵守，一離開老師的監(jiān)督就違反；有的學生在學校里表現(xiàn)的很好，但是一走出校門就完全變了模樣，把老師的教導跑到了九霄云外；有的學生在作文上寫的感恩父母的文章很感人，但是回到家里卻對父母吆二喝三，頤指氣使，一派小公主或小皇帝的模樣。有的學生被老師屢次批評教育后，卻不改正，依然我行我素。2、責任意識減弱。這是當前農(nóng)村有一部分學生較為突出的問題。是對自身的定位不清，思想脫離于社會、家庭之外，沒有形成正確的人生觀、價值觀的一個表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：有的學生集體觀念差，不愿意為班級利益貢獻自己的力量，甚至經(jīng)常為班級榮譽抹黑；有的學生在校園里隨便破壞衛(wèi)生、破壞公物、破壞紀律等；有的學生只顧自己利益而忽視或不過別人利益。有些學生只知道伸手為父母要錢，而不考慮父母生活的艱辛。有的學生沒有社會公德意識等，都表明了一部分學生的責任意識較差。3、是非善惡標準不清。這是當前農(nóng)村一部分學生較為明顯的問題。是學生道德標準不規(guī)范、世界觀不正確的一個表現(xiàn)。一部分學生對一些不良學生違反了紀律，不采取抵制的態(tài)度，而是幸災樂禍，一副唯恐天下不亂的樣子；有的學生對于遵守紀律、積極上進的學生不作為榜樣學習，而是冷嘲熱諷、打擊報復；有的學生對于考試成績差，不以為恥，反以為榮；有的學生考試作弊，上課違反紀律，不覺得羞恥，反而覺得自己有本事，敢于挑戰(zhàn)權威。大多數(shù)學生的學習習慣較差。1、學習方法不科學。這是影響農(nóng)村中學生學習成績差的一個主要問題。主要表現(xiàn)在：課前不預習，課上不聽講，課后不復習。2、學習興趣較差。主要表現(xiàn)在：懶于動腦思考問題，經(jīng)常抄襲作業(yè)、考試作弊，缺乏鉆研精神。3、合作能力和探究能力較差。主要表現(xiàn)在學習競爭意識較強，但合作意識較差；不懂如何合作學習，同學之間的關系處理不融洽；自主探究的能力較差，習慣于接受式學習，動手實踐的能力較差。大多數(shù)學生的不良生活習慣較多。1、體育鍛煉習慣較差。主要表現(xiàn)在：一些學生懶于鍛煉身體，學校的早操、課間操不能正常參加；有些學生沒有毅力，不能堅持鍛煉身體，周六日回到家就放松了鍛煉；有的學生根本不懂鍛煉方法。這種不平衡現(xiàn)象影響了人們對優(yōu)質(zhì)生活的評價標準，許多人認為只要家里有錢，能吃香的喝辣的就是好生活。并且影響了中學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。綜上，目前農(nóng)村中學生身上存在著較多的不良行為習慣，包括品德、學習、生活、心理等諸方面，究其原因有主觀因素也有客觀因素，需要學校、社會、