莫懷戚的散文教學(xué)

莫懷戚的散文教學(xué)

敘述情境,特點(diǎn)鮮明,讀者效果獨(dú)特散文教育的確定不僅要注重散文的文體特征，還要體現(xiàn)具體作者的“個(gè)性”特征。學(xué)生不僅可以獲得散文的閱讀方法，還可以獲得具體作家作品的獨(dú)特價(jià)值。莫懷戚的散文具有當(dāng)下散文語境的共性特征,也形成了自己的特色。課文敘事在平實(shí)中見波瀾,抒發(fā)情感寓于畫面、情境之中,說理精練含蓄,語言曉暢優(yōu)美。散文作品的欣賞過程,是一種逐步“接近”的過程。讀者在鑒賞中認(rèn)識故事,發(fā)現(xiàn)“教育意義”,同時(shí)體味閱讀過程中的種種歡欣、驚奇和迷惑。本課設(shè)計(jì)以段落教學(xué)為紐帶,通過篇章、段落、句式、字詞等不同單位進(jìn)行文本細(xì)讀,誦讀一段帶動(dòng)感知一篇,示范分析一段自主欣賞兩段,細(xì)讀一段遷移訓(xùn)練咀嚼全篇語言,熟讀一段感悟全篇主旨,通過對重點(diǎn)段落的反復(fù)琢磨,引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、體驗(yàn)、欣賞,走進(jìn)文本。注重對稱程式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用1.認(rèn)識散文敘事的情節(jié)化特點(diǎn),體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙之處。2.分析具體語段,認(rèn)識散文虛實(shí)結(jié)合、情景交融的寫法。3.品味語言,把握對稱句式特點(diǎn)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4.領(lǐng)悟主旨,借鑒寫法,從平凡的小事挖掘出深意。[上課時(shí)間]一、首先讀課文，感覺生命，解決敘事波浪，體驗(yàn)智慧想法1.職高生的構(gòu)圖讓我們在悠揚(yáng)舒緩的詹莫斯·拉斯特《晨曦》音樂聲中一起放飛想象,放松心情,去欣賞一幅春天的圖畫。學(xué)生誦讀第3段后,說說自己內(nèi)心的感受(如活力、希望、生機(jī)、春光美等),聯(lián)系具體語句說說理由。2.突出文本和作者板書過渡:作者由初春的景色為何聯(lián)想到生命呢?3.閱讀1-4段，總結(jié)主要內(nèi)容明確:交代散步的緣由和經(jīng)過,寫一家人步入田野看到富有生機(jī)的景色,我衷心希望母親像春天里的萬物一樣充滿生命的活力。4.結(jié)構(gòu)滲透的結(jié)構(gòu)明確:這部分寫散步的發(fā)展和高潮,敘述散步過程中的分歧及解決的方法。小結(jié):“文似看山喜不平?！边@篇散文結(jié)構(gòu)精巧,作者敘述故事避免平鋪直敘,把平凡的小事寫出了波瀾:先總寫散步,再寫散步原因,散步見聞,中途出現(xiàn)分歧,最后一家人背著散步。情節(jié)富有變化,突出了散文敘事的情趣之美。二、情理皆備,僅理例2作家孫犁在談散文的創(chuàng)作時(shí)也強(qiáng)調(diào)中國散文的特點(diǎn)是虛實(shí)結(jié)合,情理皆備。因?yàn)樯⑽牡钠侄绦?容量有限,作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,可以讓散文的內(nèi)涵更加豐富,也讓讀者閱讀時(shí)能夠浮想聯(lián)翩,進(jìn)入佳境。1.認(rèn)識虛實(shí)結(jié)合的語言學(xué)這南方初春的田野……這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命。認(rèn)識虛實(shí)結(jié)合的寫法:讀實(shí)寫的句子,再讀虛寫的句子。分析多角度的描寫:有總有分,有遠(yuǎn)有近,有動(dòng)有靜,有聲有色。小結(jié)虛實(shí)結(jié)合的妙處:借景抒情,情景交融。2.融手法在融分清虛寫與實(shí)寫,寓情于景,情景交融的手法。明確:通過描寫一家人在陽光下背著散步的溫馨畫面,表現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)了中年人的責(zé)任感。三、閱讀本文，體驗(yàn)生活，分析對稱的語言，品味優(yōu)雅優(yōu)美的語言1.新綠“春季”(1)典型示例,比較閱讀,咀嚼語言的妙處。明確:“新綠”點(diǎn)明了季節(jié)是“初春”,也表現(xiàn)了田野充滿了盎然的生機(jī)?！懊堋弊謱懗隽四廴~的數(shù)量多,突出了嫩芽旺盛的生命力?！肮竟尽?擬聲詞,寫出了冬水充滿了生機(jī)和活力。2.我的6歲,大有可為這篇課文之所以人們覺得它“美”,就在于語言文字中滲透著“情”,作者注意選用了精美的對稱句式。如:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。小結(jié):對稱句式有三美:形式美、音樂美、意蘊(yùn)美。四、探索文本，超越生命，了解各種話題，指揮生活之美1.次酯化創(chuàng)新,一次步步小心這樣,我們在陽光下……就是整個(gè)世界。示例:一個(gè)字:愛、和、背、親、美等;兩個(gè)字:春暉、責(zé)任、生命、和諧、溫馨等。小結(jié):一次散步,表層的是生活,深層的是生命;表層的是溫馨和諧的親情,深層的是對生命的愛惜和珍視;表層的是親人的互親互愛,深層的是對生命的追問和思考。2.“孝”是無法重現(xiàn)的幸福本文緣于作者與美國漢學(xué)家柯爾特先生的談話?？聽柼叵壬鷮χ袊鴤鹘y(tǒng)文化中的“孝”,大加贊賞,認(rèn)為中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”;莫懷戚聽了很感慨,在后來的創(chuàng)作談中這樣寫道:“我們自己丟掉的,發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來,如獲至寶,這使我感慨不已,開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了?！?1)仿句練習(xí),結(jié)合這篇散文和你的生活實(shí)際,說說你對孝的理解?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是__________,“孝”是_______,“孝”是____________,“孝”是_________……(2)拓展閱讀,分角色誦讀,體會(huì)對稱句式的形式美、音樂美、意蘊(yùn)美。“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上,它們等值?！吺缑簟缎⑿臒o價(jià)》3.美麗的世界之靈魂聽說阿爾卑斯山谷中,在一條風(fēng)景極佳的大路上,有一條標(biāo)語:“慢慢走,欣賞啊!”許多人在這車如流水馬如龍的世界過活,恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng),匆匆忙忙地急馳而過,無暇一回首流連風(fēng)景,于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事啊!———美學(xué)家朱光潛小結(jié):生活中許多精彩的畫面轉(zhuǎn)瞬即逝,有的人會(huì)走過美麗而視若無睹,有的人會(huì)走過痛苦而漠然處之。只有真正的仁人、哲人、詩人才會(huì)用自己的心靈去體察,去感受,去分辨自己所聽到的聲音中不同的靈魂的震顫。只要我們用審美的眼光去發(fā)現(xiàn),一幅幅感人的畫面會(huì)永遠(yuǎn)定格在記憶的風(fēng)景中。冬水也在運(yùn)作這南方初春的田野,大塊小塊的(新綠)隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩