公路路基填筑施工工藝及質(zhì)量控制課件

公路路基填筑施工工藝及質(zhì)量控制公路路基填筑施工工藝及質(zhì)量控制公路路基填筑施工工藝及質(zhì)量控制土質(zhì)路基填筑施工工藝質(zhì)量控制培訓(xùn)冰項目工程部主要內(nèi)容目錄1、路基的定義及路床、路提、路塹的區(qū)別基第本路路基路基土的類型及涉及到的各知部識分項土工試驗(yàn)簡介4、路基施工機(jī)櫬及與路基測量儀器5、公路路基填筑施工工藝施第6、土方路基施工質(zhì)量控制工二控音7、幾種常見路基病粵8、路基施工培訓(xùn)視頻播放化學(xué)是一種動手性非常強(qiáng)的學(xué)科,以實(shí)驗(yàn)為主要基礎(chǔ)。高中實(shí)驗(yàn)課程中的學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng),不僅可以鞏固學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的掌握,加深對書本的理解,還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)對所學(xué)知識的舉一反三的能力以及思辨的能力?？梢哉f,化學(xué)課程中學(xué)生動手能力的培養(yǎng),對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果都有不同程度上的提高和增強(qiáng)。所以,如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中提高學(xué)生的動手能力,成為許多從業(yè)者以及相關(guān)研究人員共同關(guān)注的問題。一、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作過程的訓(xùn)練教師應(yīng)該認(rèn)識到任何知識技能的學(xué)習(xí)和掌握都不是一蹴而就的,需要經(jīng)過大量的聯(lián)系和不斷的重復(fù)掌握。對于動手性強(qiáng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程來說更是如此。尤其是對于以前實(shí)驗(yàn)課程較少的同學(xué),對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、儀器的使用方法以及具體的操作過程都不是很了解,更不可能上手就能熟練進(jìn)行而不出差錯。因此,在學(xué)生對新知識的初學(xué)階段以及實(shí)驗(yàn)技能剛開始形成的初級階段,需要教師對學(xué)生的掌握特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。在剛開始接觸新的知識或新的儀器時,教師首先要對所學(xué)的知識和實(shí)驗(yàn)相關(guān)儀器進(jìn)行詳細(xì)的介紹,并進(jìn)行詳細(xì)的演示操作,在操作中要嚴(yán)格按照規(guī)范化的標(biāo)注進(jìn)行,一絲不茍。在試驗(yàn)示范過程中,還要對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作過程以及注意事項進(jìn)行詳細(xì)的介紹和提示,例如對于氧氣的制取過程介紹時,對試管的手持方式、相關(guān)裝置的組裝以及注意事項等問題,要一邊示范操作,一邊進(jìn)行講解,從而增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)操作過程的掌握。講解完畢后的分組實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生對基本的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行不斷地反復(fù)練習(xí)。教師可以在一旁進(jìn)行一定的指導(dǎo),防止學(xué)生機(jī)械的簡單重復(fù)?？梢詫?shí)驗(yàn)分為幾個重點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生對這些重要過程進(jìn)行分段練習(xí)。另外,在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo),從而及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的一些方法不規(guī)范的現(xiàn)象,并及時糾正。如果是學(xué)生中普遍存在的錯誤現(xiàn)象,還需要將練習(xí)暫停下來,然后由教師在課堂上進(jìn)行及時地糾正性講解,然后再繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)練習(xí)中,教師一定要做到嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其要對動手能力差和容易馬虎的學(xué)生,及時糾正操作過程中的各種錯誤和不良習(xí)慣。二、激勵學(xué)生的動手熱情首先,要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手的意識和習(xí)慣,從而提高學(xué)生的動手能力。由于實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)對于抽象化學(xué)知識和概念的理解和掌握有非常大的幫助,同時,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中還會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、提出各種大膽的猜想,并有可能激發(fā)繼續(xù)探索的興趣,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會有很大的幫助作用,所以一定要激發(fā)學(xué)生的動手熱情。這就要求教師在教學(xué)中,尤其是在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中,重視對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性的突出和強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣和意識。其次,就是要求教師采取一定的激勵方式,激發(fā)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣和動力。要求教師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極參與,及時采取一定的鼓勵措施,讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)過程中,體會到成功的樂趣,讓其在親身參與中掌握知識,從而可以很大程度上喚起學(xué)生對相關(guān)知識的興趣和學(xué)習(xí)積極性。另外,教師在講解知識時,可以穿插一些小的有趣味的實(shí)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而增強(qiáng)其對于知識的興趣和關(guān)注度以及找尋相關(guān)原因的動力和激情。例如,在講解某些化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)時,如鈉,可以將這種化學(xué)物質(zhì)放到讓其發(fā)上顯著反應(yīng)的溶液中,可以將鈉放入硫酸鐵溶液,就會有沉淀產(chǎn)生,這樣就會引起學(xué)生的好奇,從而使其產(chǎn)生積極找尋原因的欲望。另外還可以將實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)與日常生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系講解,并可以通過給學(xué)生留課外作業(yè)的方式,讓其將試樣融入的生活中,在生活中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,并增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的重視。這樣不僅可以提高學(xué)生的動手能力,還可以發(fā)散學(xué)生思維,在實(shí)際生活中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,并設(shè)法解決和探究答案,使其做到學(xué)以致用。三、注重學(xué)生信心的培養(yǎng)信心對于任何事情的成功都有非常重要的影響。對于剛開始實(shí)驗(yàn)、缺乏對一些儀器缺乏了解和掌握的學(xué)生而言,缺乏一定的信心的現(xiàn)象是常有出現(xiàn)的,這影響到實(shí)驗(yàn)的效果和知識的掌握。如果教師沒有采取正確的引導(dǎo)方法,還會影響到以后的繼續(xù)發(fā)展進(jìn)步。所以需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,及時發(fā)現(xiàn)各種問題并采取相應(yīng)鼓勵措施進(jìn)行疏導(dǎo)。例如有些學(xué)生在使用滴管使難以保持手部的平穩(wěn),在使用酒精燈時時常因?yàn)楹ε聼齻桓医咏取＿@些現(xiàn)象首先需要教師在實(shí)驗(yàn)的示范教學(xué)中,尤其是對于相對危險的易燃、易爆實(shí)驗(yàn)時,要起到表率作用,并對萬一出現(xiàn)的危險的防控措施進(jìn)行一定的講解,既要提醒學(xué)生小心注意,又要讓學(xué)生了解到這些危險是可以通過適當(dāng)?shù)姆椒ǚ乐位蚩刂频?。另?學(xué)生信心的培養(yǎng)還需要教師首先對學(xué)生有信心,相信學(xué)生動手的能力,積極鼓勵學(xué)生大膽試驗(yàn),盡可能給學(xué)生提供更多的自己動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,讓學(xué)生從旁觀者變?yōu)閷?shí)際操作者,從而不但增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,還有助于其對抽象知識的掌握。同時,教師還需要對學(xué)生的過失有相對較寬松的對待方式,允許學(xué)生失誤的出現(xiàn),只用這樣才能在學(xué)生由于缺乏信心或緊張、害怕時出現(xiàn)失誤的情況下,進(jìn)行正確的疏導(dǎo),不能橫加指責(zé),而是要幫助學(xué)生分析失誤的原因,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)糾正錯誤。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信心?？傊?高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生動手能力的提高需要教師的積極引導(dǎo)和鼓勵,加強(qiáng)學(xué)生動手的機(jī)會,增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)的興趣和動力,同時給予其一定的信心,從而提高學(xué)生動手的能力以及各種綜合素質(zhì)的提高。一、問題提出隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也隨之快速提高，我國大部分地區(qū)的幼兒教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，但農(nóng)村的幼教事業(yè)因?yàn)樾畔㈤]塞等原因，雖說有了較大的進(jìn)步，卻并沒有與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展，這與幼兒教育的重要地位是不相符的。近些年來，國家加大了對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資，農(nóng)村幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施的整體狀況得到了基本的好轉(zhuǎn)。政府在最新的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度，著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu)，在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。當(dāng)前我國幼兒教育在全民教育中占有重要的地位，而農(nóng)村的幼兒教育又在全國的幼兒教育中占重要地位?？梢?，農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)成為我國幼兒教育的主體。與此同時，不同類型的幼兒園在農(nóng)村應(yīng)運(yùn)而生，如鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園、村辦園、“庭院式”幼兒園和學(xué)前班等，它們在農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，使農(nóng)村幼兒接受早期教育的機(jī)會大大增加。農(nóng)村家長因外出務(wù)工等方面的原因見識較廣，對幼兒教育的需求也逐步提高，如幼兒家長不再像以前一樣面朝黃土背朝天的生活，他們許多都在外地務(wù)工，最長的大概一年才能回家一次，所以就會出現(xiàn)孩子沒有人管的問題，如果是老年人帶孩子的話，隔代教育孩子的教育方法是什么樣？老人會不會太寵愛孩子？這也是許多家長擔(dān)心的問題。此外隨著家長知識水平的提高，他們對幼兒教育的認(rèn)識也不斷加深，而現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村幼兒教育存在著依舊是純學(xué)前班式的教育等方面的問題，于是就出現(xiàn)了現(xiàn)有的幼兒教育水平是否符合新時期家長的需求、家長對幼兒教育的新的需要又是什么樣的呢？諸如此類的問題很多。另外由于城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，幼兒家長對高質(zhì)量幼兒教育的要求也愈來愈迫切，本文是在此背景下展開的調(diào)查與論述。二、研究方法（一）調(diào)查問卷法筆者對某農(nóng)村幼兒家長進(jìn)行問題調(diào)查，發(fā)放問卷和回收都經(jīng)過精確計算以確保問卷的有效性。（二）訪談法在本研究中，筆者事先擬定的訪談提綱是在先行調(diào)查以及參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編制而成的。訪談的內(nèi)容圍繞著農(nóng)村幼兒家長的教育觀念、訪談對象為農(nóng)村幼兒家長及本人實(shí)習(xí)所在幼兒園的幼兒教師。全部采用提前預(yù)約的形式進(jìn)行訪談。此外，筆者還使用了文獻(xiàn)法，查閱了大量的有關(guān)文獻(xiàn)。三、關(guān)于農(nóng)村家長對幼兒教育需求現(xiàn)狀及其原因分析（一）家長態(tài)度現(xiàn)狀1.對環(huán)境資源配置的態(tài)度從調(diào)查問卷的信息反饋中可以看出大部分家長認(rèn)為本村幼兒園的玩具數(shù)量種類都過少，他們希望能增添一些，使每個孩子都玩得更充分。另一方面，家長也看到幼兒園的兒童讀物只有區(qū)區(qū)幾本，而且年代久遠(yuǎn)，他們盼望圖書的種類和數(shù)量能和孩子的人數(shù)相適應(yīng)，而且圖書也應(yīng)隨著社會的發(fā)展而及時更新，以使兒童知識的發(fā)展能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，而不至于因?yàn)樯L在農(nóng)村就輸在起跑線上。在此案例村，幼兒都是半日托，即早晨在家吃過飯大概上午8點(diǎn)左右到幼兒園里上課，中午11：30左右回家吃飯，下午2：00左右來到幼兒園，下午5點(diǎn)被家長接回家。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長都不希望幼兒在幼兒園里吃飯，只有個別家長希望幼兒在幼兒園吃飯，由此可以看出該村半日托的設(shè)置還是符合絕大部分家長的意愿。在幼兒園的物質(zhì)條件方面，幾乎所有的家長都認(rèn)為條件太差，如本村唯一的幼兒園的大中小三個班是一間大房子，中間有木板隔開，分成三個小格子房。與縣城幼兒園寬敞明亮的大活動室相比，資源配置不合理也不公平。他們迫切希望農(nóng)村幼兒能和城市幼兒享受相同的教育資源，能在更好的條件下成長。在改善幼兒園的設(shè)施環(huán)境上，家長希望政府能加大投資，而幼兒的入托費(fèi)用不要有大幅度的提高。2.對師資配置的態(tài)度在案例村莊的幼兒園內(nèi)，三個班只有兩個老師，沒有保育員。平時上課時老師在這個班講完課留下作業(yè)后就匆匆忙忙去另一個班講課，總會出現(xiàn)有一個班沒有老師看護(hù)的情況。對此家長很是擔(dān)憂，他們希望每個班至少要有一個老師能全天在教室里面看護(hù)，因?yàn)榻處煵粔虻脑捛也徽f教學(xué)質(zhì)量提不上去，就連最基本的安全問題都保證不了，這些年來雖說沒出現(xiàn)大的安全事故，但是像幼兒被抓被撓這樣的小事總也避免不了，安全隱患是存在的，如果有老師在的話，有些安全隱患是可以消除的。關(guān)于教師的學(xué)歷方面，大部分家長認(rèn)為教師的學(xué)歷水平并不重要，最重要的是要對孩子的責(zé)任心強(qiáng)。他們希望老師在幼兒園說普通話，使幼兒從小在良好的語言氛圍中成長。3.在課程設(shè)置方面的態(tài)幾乎所有的家長都希望幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)之類的課程，他們更愿意看見幼兒受到的是學(xué)前班式的教育，更關(guān)心的是幼兒在幼兒園里每天學(xué)會寫幾個字，會算幾道算術(shù)題。他們的希望是像舞蹈繪畫之類的課程可開可不開，如果不開更好，即使是小班的家長想法也是如此。對于游戲，家長特別不喜歡，他們認(rèn)為游戲就是純粹的玩，對于幼兒的學(xué)習(xí)沒有任何好處，帶領(lǐng)幼兒做游戲完全沒有必要。幾乎所有的家長都認(rèn)為只要在幼兒園設(shè)置語文和數(shù)學(xué)這兩門課程就最好了。4.在私立幼兒園的設(shè)置方面的態(tài)度在案例村中，幼兒的入園率可達(dá)98%，其中有3%的幼兒在外村或鎮(zhèn)上的私立幼兒園，在私立幼兒園就讀的幼兒家庭經(jīng)濟(jì)條件相對要好一些，家長幾乎是做生意的農(nóng)民個體戶。絕大部分家長對私立幼兒園抱著不了解也不想去了解的態(tài)度，通過調(diào)查可以得出這樣一個結(jié)論：如果私立幼兒園硬件設(shè)施比本村的公立幼兒園要好，但是收費(fèi)高的話也不會送幼兒去就讀。（二）家長態(tài)度現(xiàn)狀的原因分析1.對物質(zhì)資源配置態(tài)度的原因近年來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息傳媒工具也在農(nóng)村普及起來。許多家長與以前相比，學(xué)歷水平也有所提高，加上外出務(wù)工的原因知識面也開始變得寬廣。對于農(nóng)村幼兒教育方面他們有許多新的想法，比如他們希望幼兒園玩具圖書的數(shù)量和種類能夠增多，希望這些資源的配置能在一定程度上促進(jìn)幼兒的智力和知識的發(fā)展。在幼兒園的托管制度方面，絕大部分家長則不希望有根本的改動，因?yàn)樵谵r(nóng)村他們都是和老人一起吃住，家離幼兒園也很近，最遠(yuǎn)的步行最多20分鐘也能到，所以老人可以有充足的時間和精力給孩子做飯和接送幼兒，家長認(rèn)為沒有必要再多交一份伙食費(fèi)再幼兒園吃飯。在幼兒園教室用房方面，95%的家長對現(xiàn)在的教室用房不滿意，因?yàn)榻淌以谙掠晏斓臅r候漏雨，下雨的時候就會被迫放假，本文作者在走訪時聽到有位家長這樣說：“無法理解為什么城里的十幾個孩子的在一間特別大的教室里學(xué)習(xí)，而在這里上百個孩子卻要擠在一間相對還要小的漏雨的教室里學(xué)習(xí)，政府總在說要教育公平，可是公平的教育到底體現(xiàn)在哪兒??？”其實(shí)案例村莊本身并不貧困，由村委會或鎮(zhèn)政府出資修建幼兒園教室并不會在經(jīng)濟(jì)上有太大的問題，可是據(jù)幼兒園老師說每次打了修建教室的報告后，政府和教育局總是相互推托，這個問題已經(jīng)討論了好幾年至今也不知道什么時候教室能得到有效的修理。95%的家長認(rèn)為幼兒園物質(zhì)資源的投資應(yīng)該由政府負(fù)責(zé)，他們認(rèn)為政府有責(zé)任和能力做好這件事，如果由家長來負(fù)擔(dān)的話，按照他們的收入水平是不可能完成的。2.對師資配置態(tài)度的原因在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒家長現(xiàn)在對老師也提出了新的要求。在幼兒園老師數(shù)量方面，家長希望老師的數(shù)量能相對增加，因?yàn)閱螐陌踩矫婵紤]他們的擔(dān)憂就有許多。筆者在幼兒園走訪時發(fā)現(xiàn)案例村的幼兒園內(nèi)有96個孩子，分成大中小三個班后只有兩個老師在任教，安全隱患較多，他們認(rèn)為如果老師能時時都在關(guān)注幼兒的話就能放心許多。在教師的學(xué)歷方面，家長認(rèn)為只要老師能嚴(yán)厲一些，使幼兒在幼兒園里能多識字多做作業(yè)就行，學(xué)歷水平不重要，教會幼兒學(xué)習(xí)最重要。3.在課程設(shè)置方面態(tài)度的原因社會就業(yè)壓力越來越大，使不少農(nóng)民感覺到只有好大學(xué)高學(xué)歷才能有一份好的職業(yè)，而且在他們的觀念里只要不是面朝黃土背朝天的生活就是好的生活。所以他們特別希望下一代能夠走出這一畝三分地，而唯一的出路就是好好學(xué)習(xí)考大學(xué)。從幼兒的幼兒園生活開始他們就重視幼兒的文化知識的學(xué)習(xí)，很少考慮素質(zhì)的培養(yǎng)，幾乎是高考考什么，幼兒園就應(yīng)該為高考打下什么樣的基礎(chǔ)，幼兒每天回到家家長問得最多的是今天學(xué)了幾個字，會做幾道數(shù)學(xué)題這樣的問題。所以在幼兒園的課程設(shè)置方面，絕大部分家長認(rèn)為只要開設(shè)語文數(shù)學(xué)英語這樣的課程就好，別的課程就是在浪費(fèi)時間，最好不要學(xué)。本文作者認(rèn)為有這樣的想法也是在社會壓力太大和農(nóng)民本身的素質(zhì)水平造成的。4.對私立幼兒園態(tài)度的原因在案例農(nóng)村中，幾乎所有的家長都不想把幼兒送到私立幼兒園去，其中一個主要的原因就是因?yàn)樗搅⒂變簣@收費(fèi)太高。在筆者走訪的過程中發(fā)現(xiàn)私立幼兒園收費(fèi)是每個月300元左右，像農(nóng)村本村公立幼兒園每學(xué)期五個月才收費(fèi)300元，相差太多，而且學(xué)習(xí)的知識也差不多，按照他們的收入水平，把幼兒送到私立幼兒園去是一個很大負(fù)擔(dān)，何況一般家庭都有兩個孩子。綜上所述，為了能更好地發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)，政府相關(guān)部門應(yīng)重視農(nóng)村幼兒家長對學(xué)前教育需求的合理要求，不合理、不科學(xué)的觀念和想法應(yīng)該給予積極的引導(dǎo)。公路路基填筑施工工藝及質(zhì)量控制公路路基填筑施工工藝及質(zhì)量控制1土質(zhì)路基填筑施工工藝質(zhì)量控制培訓(xùn)冰項目工程部土質(zhì)路基填筑施工工藝2主要內(nèi)容目錄1、路基的定義及路床、路提、路塹的區(qū)別基第本路路基路基土的類型及涉及到的各知部識分項土工試驗(yàn)簡介4、路基施工機(jī)櫬及與路基測量儀器5、公路路基填筑施工工藝施第6、土方路基施工質(zhì)量控制工二控音7、幾種常見路基病粵8、路基施工培訓(xùn)視頻播放主要內(nèi)容目錄31、路基的定義及路堤、路床、路塹的區(qū)別1.1路基:分為路堤和路塹,是路面的基礎(chǔ),它承受著本身巖土自重和路面重量,以及由路面?zhèn)鬟f而來的行車荷載,是公路的承重主體1.2路堤:經(jīng)過填筑施工高于原地面的路基3路塹:原地面以下開挖而成的路基。1.4路床:是指路面底面以下80cm范圍內(nèi)的路基部分1、路基的定義及路堤、路床、路塹的區(qū)別4表4.2.2-1土質(zhì)路基壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)路床頂填挖類型以下深度二級公路上路床0~0.30≥96≥95≥940.30~0.80上路堤0.80~1.50≥94≥93堤零填及挖方路基右(E.s)表4.2.2-1土質(zhì)路基壓實(shí)度標(biāo)準(zhǔn)52、公路路基各項指標(biāo)要求2.1測量平面控制(高速公路、城市主干路等般采用一級導(dǎo)線或GPS布設(shè)平面控制網(wǎng))表3.2.2-1平面控制測量等級公路等級平面控制網(wǎng)等級高速公路、一級公路級小三角、一級導(dǎo)線、四緩GPS控制網(wǎng)級公路二級小三角、二級導(dǎo)線三級公路及以下公路三級導(dǎo)線表3.2.2-3導(dǎo)線測量技術(shù)要求每邊測測回數(shù)等級導(dǎo)線長度邊長中誤差中誤差閉合差(km)(m)(r2相對閉合差DIY10175.0/150001/1000021120.01/20002、公路路基各項指標(biāo)要求6表3.22-4四級控制網(wǎng)技術(shù)參數(shù)要求級別母相平媽網(wǎng)國定:差系數(shù)b最每年位中誤m≤10注:每對相鄰點(diǎn)間最小距離應(yīng)不小于平均距離的1/2,最大距離不官大于平均距離的2倍2.2測量高程控制(高速公路、城市主干路等般采用四等水準(zhǔn)布設(shè)高程控制網(wǎng),特大橋需用三等水準(zhǔn)布設(shè))表3.2.2-5水準(zhǔn)測量等級公路等級水準(zhǔn)路線最大長度(m)四等級及以下公路五等表3.2.2-6水準(zhǔn)測量精度耍求每公里高差中數(shù)中誤往返較差、附合或環(huán)線閉合差(mm)檢測已測測等級高差之差中誤差山嶺重丘區(qū)士10五等表3.22-4四級控制網(wǎng)技術(shù)參數(shù)要求72.3試驗(yàn)方面的要求(主要針對路基填料的強(qiáng)度、粒徑,液塑限,含鹽量,有機(jī)質(zhì)含量等方面的要求)3液限大于50%、塑性指數(shù)大于26、含水量不適宜直接壓實(shí)的細(xì)粒土,不得直接作為路堤填料;需要使用時,必須采取技術(shù)措施進(jìn)行處理,經(jīng)檢驗(yàn)滿足設(shè)計要求后方可使用3.3.2路基施工前,應(yīng)對路基基底土進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。每公里至少取2個點(diǎn):土質(zhì)變化大時,視具體情況增加取樣點(diǎn)數(shù)3.3.3應(yīng)及時對來源不同、性質(zhì)不同的擬作為路堤填料的材料進(jìn)行復(fù)査和取樣試驗(yàn)土的試驗(yàn)項目包括天然含水量、液限、塑限、標(biāo)準(zhǔn)擊實(shí)試驗(yàn)、CBR試驗(yàn)等,必要時應(yīng)做顆粒分析、比重、有機(jī)質(zhì)含量、易溶鹽含量、凍脹和膨脹量等試驗(yàn)3.3.4使用特殊材料作為填料時,應(yīng)按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)作相應(yīng)試驗(yàn),必要時還應(yīng)進(jìn)行環(huán)境影響評估,經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用2.3試驗(yàn)方面的要求(主要針對路基填料的強(qiáng)8表42路基填料最小強(qiáng)度和最大粒徑要求填料應(yīng)用部位填料最小強(qiáng)度(CBR)(%)填料最大粒徑路面底標(biāo)高以下漠度m)尚速公澤級公路三、四級公路(m)級公路上路床(0~030)100下路床(030~-080)100上路堤(080~1.50)下路堤(>150)零填及(0-030)85438532643253150100挖方路基03-080表42路基填料最小強(qiáng)度和最大粒徑要求93、路基土的類型及幾個土工試驗(yàn)3.1路堤施工一般碰到的土的類型有:粉土粘土、軟土、沙、沙性土、黃土、膨脹土等。粉土不能直接用于路床施工粘土不是理想的路基填料,規(guī)范規(guī)定,液限大于50%,塑性指數(shù)大于26、含水量不適宜直接壓實(shí)的細(xì)粒土,不得直接作為路基填料,需要使用時,必須采取技術(shù)措施進(jìn)行處理,經(jīng)檢查滿足設(shè)計要求后方可使用。黃土、膨脹土必須用作路基填料時,應(yīng)嚴(yán)格按特殊的施工要求進(jìn)行施工;軟土不能用于路基施工3.1.1不適合路基填筑的填料圖片3、路基土的類型及幾個土工試驗(yàn)10公路路基填筑