小班教案【精華7篇】

第第頁(yè)小班教案【精華7篇】

小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。引導(dǎo)幼兒掌控基本句式"××去……"。

2。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖畫(huà)中呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，來(lái)推想相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。

3。能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜愛(ài)閱讀這本書(shū)。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物的圖片及文字、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個(gè)覺(jué)吧？好，醒來(lái)嘍。尤老師想問(wèn)問(wèn)你們，平常你和誰(shuí)一起睡覺(jué)的？你們睡在什么地方的？誰(shuí)在大大的床上舒暢嗎？

二、觀測(cè)分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

1、有一群小動(dòng)物，他們?nèi)⑴c了動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累??！要回去睡覺(jué)了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床，這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？

小結(jié)：這個(gè)床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面，這樣就變成了一張吊床。

吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，這些枕頭的花紋一樣嗎？

2。引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面

⑴出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？小蛇怎么上去的？〔游上去〕我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小蛇要上床睡覺(jué)了，心情怎么樣？

⑵出示第二頁(yè)，小蛇剛剛躺好，又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來(lái)，獅子和寶寶一樣，有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的？〔爬上去〕學(xué)一學(xué)你們覺(jué)得獅子應(yīng)當(dāng)睡在哪里呢？為什么？

⑶出示第三頁(yè)，下一個(gè)睡覺(jué)的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋，它是誰(shuí)？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書(shū)，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的斑馬〔斑馬〕上床去睡覺(jué)了，小蛇和獅子看到斑立刻床來(lái)睡覺(jué)，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？

⑷出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，〔河馬〕小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來(lái)睡覺(jué)，它是什么表情？〔不興奮〕它會(huì)睡在哪個(gè)位置？河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢？請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)吊床，椰子樹(shù)發(fā)生了什么改變？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？

⑸出示第五頁(yè)，師：最末誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)？〔大象〕哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？假如大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？

⑹出示第六頁(yè)，師：那我們一起來(lái)看看究竟發(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……動(dòng)物們好可怕、好焦灼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)可怕的樣子。

師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？

⑺出示第七頁(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來(lái)鱷魚(yú)是醫(yī)生？它們哪里受傷了？

1。請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順次，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。

這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

2。然后請(qǐng)幼兒依據(jù)排列好的圖片發(fā)覺(jué)小動(dòng)物身材和體重的改變規(guī)律。

3。最末請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的緣由。

動(dòng)物們都出院了，他到我們班來(lái)做客，讓我們帶著小動(dòng)物來(lái)表演上床睡覺(jué)。吊床我已經(jīng)幫你們預(yù)備好了，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候一起說(shuō)**去睡覺(jué)，并在椅子上做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作，最末萍的一聲從椅子上輕輕跳下來(lái)不讓自己受傷，我來(lái)做鱷魚(yú)醫(yī)生：今日沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺(jué)了。

活動(dòng)反思：

睡覺(jué)是幼兒都很熟識(shí)的生活閱歷。我們教研組選這個(gè)讀本是由于它是一個(gè)特別有趣的故事。情節(jié)很有意思，許多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最末吊床塌了，小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫恕D畫(huà)信息特別的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)分析畫(huà)面信息，猜測(cè)和推斷故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)展幼兒的推理技能，同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀測(cè)的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂(lè)。并奇妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的'知識(shí)閱歷，如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。

我從第五頁(yè)讓幼兒感知量得多少，理解一一對(duì)應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過(guò)動(dòng)物與枕頭一一匹配，感知多一個(gè)，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺(jué)。小蛇犯了小動(dòng)物上床睡覺(jué)的規(guī)章。

活動(dòng)中董佳晨怪大象不該上床睡覺(jué)的爭(zhēng)吵中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動(dòng)物，不能睡五只，大象認(rèn)為這張吊床是它睡得，就不管床上四只的小動(dòng)物的擔(dān)憂，結(jié)果床上多了一只小動(dòng)物，造成了很?chē)?yán)峻的后果小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?，我就順著董佳晨和許多小伙伴的思路抓住了床上只能睡四只小動(dòng)物，不能睡五只小動(dòng)物來(lái)怪小蛇的犯規(guī)，大象不顧床上小動(dòng)物的多少當(dāng)然上了床造成了吊床斷的緣由感知5比4多1的數(shù)量概念。

我覺(jué)得上好一堂課，老師在課堂上的隨機(jī)性很重要，像本次活動(dòng)中假如只抓住小蛇犯規(guī)，小伙伴的心理肯定不平衡，因此，大象不顧小動(dòng)物的擔(dān)憂也應(yīng)當(dāng)怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。

小班教案篇2

老師在寫(xiě)教案時(shí)，肯定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。以下是“小班語(yǔ)言《數(shù)一數(shù)》教案與反思”，盼望給大家?guī)?lái)援助！

活動(dòng)意圖：

人類(lèi)之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今日的進(jìn)步，就是由于運(yùn)用了其他動(dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培育幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，援助幼兒掌控進(jìn)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的最正確期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的愛(ài)好，使他們能愿意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，援助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的閱歷，培育他們初步的聽(tīng)說(shuō)技能以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、精確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

家園共育：

家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：精確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的`字音。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

學(xué)具：幼兒操作圖卡假設(shè)干套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景游戲

爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)公路邊、來(lái)到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容

剛才走了哪些地方？

出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀測(cè)。

小動(dòng)物在哪里？

3、豐富方位名詞、量詞及運(yùn)用

依據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

用語(yǔ)言描述畫(huà)面？

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？〔虎〕

虎在哪里？〔山上〕

完整說(shuō)一說(shuō)?！采缴弦恢换ⅰ?/p>

同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌

觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

說(shuō)兒歌，留意最末一句吐字和發(fā)音。

老師訂正不正確的發(fā)音。

5、游戲：找伙伴

玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找伙伴。

規(guī)章：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家援助。找對(duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)約的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采納先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思索、回答的方法使幼兒的觀測(cè)力、想象力、制造力、語(yǔ)言技能得到促進(jìn)和提高，特別自然。幼兒的愛(ài)好點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感愛(ài)好的，很情愿跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了歡樂(lè)的心情。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所改變，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到幫助的作用。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、嘗試在成人的協(xié)作下完成作品。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋(píng)果輪廓圖一張

4、顏料盤(pán)、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料〔紅〕每桌一盤(pán)、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、歌表演：摘蘋(píng)果。

“秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，寶寶們，讓我們一起去摘蘋(píng)果吧！”

引導(dǎo)寶寶一起邊唱邊做動(dòng)作。

2、，寶寶真能干，〔老師把輪廓圖貼在黑板上〕看蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果被我們摘光了，讓我們休息一會(huì)兒吧！”

3、咦，誰(shuí)在哭？〔配班老師扮演小熊哭，并出示小熊玩具手偶。〕

噢，原來(lái)是小熊在哭啊。小熊你為什么哭??？

〔配班老師〕我也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果都被你們摘光了。

哦，原來(lái)小熊也想來(lái)摘蘋(píng)果，可是蘋(píng)果被我們摘光了，小熊好難過(guò)啊，怎么辦呢？讓老師來(lái)想一個(gè)方法把蘋(píng)果變出來(lái)吧！”

二、老師示范講解。

1、“老師要請(qǐng)兩個(gè)伙伴來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指

問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”〔二拇弟〕，

出示顏料盆“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”〔紅色〕。

2、小結(jié)：“老師請(qǐng)二拇弟和紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

3、示范講解：“現(xiàn)在開(kāi)始變蘋(píng)果啦，小眼睛看好了老師是怎么變蘋(píng)果的?！?/p>

“二拇弟翹翹，顏料盤(pán)親親，蘋(píng)果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦?。

4、“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的.兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

5、“老師剛才在這邊變了蘋(píng)果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋(píng)果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并實(shí)時(shí)指出。

6、老師再次出示小熊，說(shuō)：“小熊看見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋(píng)果，真快樂(lè)呀，它說(shuō)感謝我們，那我們?cè)趺凑f(shuō)啊〔不用謝〕

7、“森林里還有很多小動(dòng)物也想來(lái)摘蘋(píng)果，寶寶們你們?cè)覆磺樵附o他們變蘋(píng)果呀？”

三、提出作畫(huà)要求。

那我們?cè)谧兲O(píng)果的時(shí)候用二拇弟輕輕蘸顏料，用力變變變。手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就立刻拿開(kāi)。蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。要這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。

變好后用抹布把手擦潔凈，不要弄臟衣服

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

五、老師講評(píng)。

“蘋(píng)果變好了，讓我們把蘋(píng)果樹(shù)送到果園里去吧?！惨龑?dǎo)幼兒放到展示板布置成樹(shù)林〕寶寶們看看你變的蘋(píng)果，再看看其他寶寶變的蘋(píng)果，誰(shuí)變得好？”相互觀賞。

六、結(jié)束。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圖配文的線索圖援助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過(guò)用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、搖籃一個(gè)。

2、圖畫(huà)紙假設(shè)干，水彩筆。

3、配樂(lè)曲一首。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示搖籃，引出課題。

老師出示“搖籃”問(wèn)：“這是什么？是干什么用的？”

介紹詩(shī)歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

2、老師有表情地朗誦一遍。

詩(shī)歌的名字是什么？

詩(shī)歌里什么是搖籃？〔幼兒回答后老師逐一將字卡出示〕

藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？〔逐一出示“星、白云、飄”，重點(diǎn)援助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)〕

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰(shuí)？怎么搖的？寶寶怎么了？〔逐行出示相關(guān)字卡，重點(diǎn)援助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動(dòng)作表現(xiàn)，加以理解〕

3、依據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩(shī)歌。

4、老師再次朗誦?！才錁?lè)〕

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與以往詩(shī)朗誦的不同及自己的感受?！苍變焊惺芘錁?lè)詩(shī)精美的意境〕

5、幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

6、拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編。

“除了詩(shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的'手臂是搖籃，搖著星、魚(yú)、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰(shuí)呢？”

7、幼兒繪畫(huà)，創(chuàng)編。

活動(dòng)建議：

1、創(chuàng)編活動(dòng)中，從幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，可從只更換被包含物〔寶寶〕，包含物不變，過(guò)度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。

2、繪畫(huà)創(chuàng)編時(shí)，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的精美。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求，下次活動(dòng)時(shí)要留意。

小班教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

平常和孩子談天的時(shí)候，無(wú)意間聽(tīng)到李?lèi)傇谡f(shuō)，“我吃好飯，下去玩很長(zhǎng)時(shí)間天才會(huì)變黑”，正是由于季節(jié)轉(zhuǎn)換，白天的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，有個(gè)別家長(zhǎng)也在埋怨孩子晚上不愿睡，早上爬不起來(lái)，抓住這一點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)，落角點(diǎn)在于養(yǎng)成孩子早睡早起的良好生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的`活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)兒歌，情愿用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言講解并描述白天黑夜的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽(yáng)和月亮圖片、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、仿照動(dòng)作――白天你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到太陽(yáng)？看到太陽(yáng)升起來(lái)了你會(huì)做些什么事情呢？〔出示太陽(yáng)圖片〕

2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小伙伴也醒來(lái)了……白天真喧鬧。

二、仿照動(dòng)作――夜晚你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到月亮？月亮出來(lái)了，有什么事情發(fā)生了？〔出示月亮圖片〕

2、學(xué)習(xí)兒歌：月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小伙伴們也睡覺(jué)了……夜晚靜靜靜。

三、小貓和老鼠――白天、黑夜在做什么

剛才我們都知道了白天是工作的時(shí)候，夜晚是睡覺(jué)的時(shí)候，那你們知道小貓?jiān)诎滋熳鍪裁?？晚上做什么?/p>

四、操作表現(xiàn)――鞏固白天和黑夜的不同

辨別貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼到合適的畫(huà)面中，并做相應(yīng)的動(dòng)作表示相應(yīng)的事情。

小班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

冬天慢慢來(lái)臨，為了豐富幼兒的撕紙愛(ài)好，讓孩子能始終保持良好的愛(ài)好進(jìn)行撕紙活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了“暖和的小手套”這一活動(dòng)案例，媽媽們?cè)缭绲木徒o寶寶買(mǎi)了手套，才不至于小手被凍的涼涼的，到了幼兒園看到小伙伴們都戴上了各種各樣的手套，那么我們一起制作一雙美麗的花手套吧吧！活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色調(diào)和數(shù)的閱歷，是一個(gè)表達(dá)整合意識(shí)的活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。

2、了解冬天在戶外工作的人，通過(guò)裝扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)預(yù)備：

紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條假設(shè)干；手套簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片假設(shè)干、預(yù)備冬天人們冒著寒冷工作的照片、圖片

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。。

四、教學(xué)方法與手段：

方法：多媒體幫助法、談話法、示范法。

手段：實(shí)物幫助教學(xué)、多媒體教學(xué)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、感知閱歷、激發(fā)情感

啟發(fā)談話：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有很多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作

1．誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

〔1〕講講自己在戶外的感覺(jué)?！埠芾?、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……〕

〔2〕看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁矗俊踩缡致房诘娜嗣窬?，在指揮交通；掃地的清潔工人。〕

分析：老師展示在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦,制造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。

〔3〕老師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人非常辛苦。

分析：可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講解并描述，他們起得早，為大家做事，真了不得。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的'人們的感謝敬愛(ài)之情。

二、制作手套

啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。兒童

1．觀測(cè)爭(zhēng)論

〔1〕你們猜猜看一副手套有幾只？

請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀測(cè)。

〔2〕幼兒探究材料用法

老師出示范例手套

王老師這里有一副裝扮好的手套，你們看看美麗么？猜猜看我用什么方法制作了這雙美麗的小手套？

2．老師示范

3．幼兒操作

〔1〕老師觀測(cè)幼兒撕紙狀況，鼓舞幼兒多項(xiàng)選擇擇顏色

〔2〕老師依據(jù)狀況提示幼兒撕紙片的大小和色調(diào)的搭配，援助技能弱的幼兒操作。

分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能援助幼兒更好地掌控撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的技能,進(jìn)展幼兒手指肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以進(jìn)展;還可以培育幼兒細(xì)心、用心、耐煩的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、談話：

鼓舞幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不得的人。

〔1〕觀賞小手套

〔2〕我們制作了小手套，你最想送給誰(shuí)？

活動(dòng)反思：

今日早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《暖和的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。

這個(gè)活動(dòng)中小伙伴們都很寧?kù)o，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動(dòng)的孩子我發(fā)覺(jué)也特別仔細(xì)，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。