教育科研成果表述及撰寫、要求

教育科研成果的表述及撰寫要求一、教育科研成果的表述形式（一）教育科研成果的概念教育科研成果，是針對(duì)某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論江西調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)或論證后得出的新的教育觀點(diǎn)、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。

（二）表述形式

中小學(xué)教育科研成果的表述形式有專著、資料匯編、課件、學(xué)生制作和獲獎(jiǎng)作品、研究報(bào)告、研究論文等。其中，最主要、最常見(jiàn)的是教育科研報(bào)告和教育科研論文兩種形式。

教育科學(xué)研究報(bào)告（按研究?jī)?nèi)容和方法的不同來(lái)分）

教育調(diào)查報(bào)告教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告教育行動(dòng)研究報(bào)告教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告綜合研究報(bào)告研究報(bào)告的形式（三）教育科研報(bào)告和教育科研論文1、教育科研報(bào)告概念：教育科研報(bào)告，是描述教育研究工作的結(jié)果或進(jìn)展的文件，是報(bào)告情況、建議新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻(xiàn)。分類：依據(jù)教育研究的內(nèi)容與方法的不同，研究報(bào)告分為兩類：即實(shí)證性研究報(bào)告、文獻(xiàn)性研究報(bào)告。教育科研論文1

概念教育科研論文，是教育科研工作者對(duì)某些教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)、專門的研究和探討，提出新觀點(diǎn)，得出新結(jié)論，或站在新的視角做出新的解釋和論證的一種理論性文章。分類經(jīng)驗(yàn)性論文、研討性論文、評(píng)述性論文、學(xué)術(shù)型論文等。教育科研報(bào)告和教育科研論文的比較相同之處：就它們的性質(zhì)和作用來(lái)說(shuō)，都是教育研究工作結(jié)果的記錄和總結(jié)。有時(shí)，以理論分析為主要研究方法的理論性研究報(bào)告，比如有創(chuàng)見(jiàn)的教育調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等，就是好的論文。區(qū)別之處：1、教育科研論文，一般比較簡(jiǎn)潔精煉，它僅僅突出表達(dá)一項(xiàng)研究工作中最主要、最精彩和具有創(chuàng)造性的內(nèi)容，有創(chuàng)新的見(jiàn)解，形成某種新解釋、新論點(diǎn)或新理論。不包括同行一般都知道的東西和一般的研究過(guò)程的敘述，也不包括過(guò)多的具體材料。教育科研報(bào)告，則不限于新的或創(chuàng)造性的內(nèi)容，整個(gè)研究工作的重要過(guò)程、方法和環(huán)節(jié)都可以包括進(jìn)去；2、論文，其內(nèi)容包含著較多的推理部分；報(bào)告，則要憑數(shù)據(jù)說(shuō)話。

（四）教育科研成果的表述要求1、科學(xué)性2、創(chuàng)造性

3、規(guī)范性

4、可讀性

（五）教育科研報(bào)告的一般格式三段式基本格局：前言、正（論）文、結(jié)論。二、教育調(diào)查報(bào)告的寫作與要求1、

概念

教育調(diào)查報(bào)告，是為了了解教育、教學(xué)的有關(guān)情況，在通過(guò)深入到學(xué)校、社會(huì)、家庭等場(chǎng)所進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的的調(diào)查研究后，把調(diào)查研究的情況、結(jié)果寫成的向上級(jí)、學(xué)術(shù)團(tuán)體或通過(guò)有關(guān)刊物想有關(guān)讀者報(bào)告的書(shū)面文字。2、基本結(jié)構(gòu)題目、署名、導(dǎo)語(yǔ)（導(dǎo)言、前言）、主體（主論、正文）、結(jié)束語(yǔ)、建議等組成。

導(dǎo)語(yǔ)部分

要寫進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)調(diào)查的目的、緣由、要達(dá)到的目標(biāo)，調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍及調(diào)查的意義等。有時(shí)還要把調(diào)查的有利和不利因素進(jìn)行交代。簡(jiǎn)明扼要主體部分這是報(bào)告的中心部分。在該部分要詳細(xì)、具體、深刻、主次分明地介紹調(diào)查的情況、調(diào)查的內(nèi)容、方法、過(guò)程、結(jié)果、問(wèn)題等。結(jié)束語(yǔ)部分是在對(duì)調(diào)查的對(duì)象、問(wèn)題、情況進(jìn)行分析后的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。該部分要寫出經(jīng)過(guò)調(diào)查研究后的結(jié)論性的意見(jiàn)，回答調(diào)查中所提出的問(wèn)題。

建議部分在客觀反映調(diào)查情況、問(wèn)題、結(jié)論的同時(shí)提出的改變現(xiàn)狀、解決問(wèn)題或促進(jìn)改進(jìn)、發(fā)展的建議、對(duì)策或措施。目的是供有關(guān)方面、人員在指定政策、措施、計(jì)劃時(shí)作為參考依據(jù)。

對(duì)于簡(jiǎn)單的單項(xiàng)調(diào)查，其結(jié)構(gòu)一般可安排為：一、某項(xiàng)教育教學(xué)調(diào)查的目的、意義；二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍；三、調(diào)查的內(nèi)容與方法；四、調(diào)查的經(jīng)過(guò)與結(jié)果五、調(diào)查的結(jié)論與建議。三、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作和要求

概念教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在教育科研中描述、記錄某一項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的報(bào)告?；窘Y(jié)構(gòu)題目、署名、前言、方法過(guò)程、結(jié)果、結(jié)論、討論、參考文獻(xiàn)。

1、題目教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的題目要精確嚴(yán)謹(jǐn)，要反映出實(shí)驗(yàn)的自變量與因變量。具體形式基本有兩種：一種是直接點(diǎn)明是教育實(shí)驗(yàn)。如“小學(xué)體育課合理的運(yùn)動(dòng)密度的實(shí)驗(yàn)研究”；另一種是用“比較”形式的語(yǔ)句。例1：“小學(xué)數(shù)學(xué)兩種不同教學(xué)結(jié)構(gòu)的比較研究”；例2：“不同教育方法在培養(yǎng)小學(xué)生為集體做好事的品質(zhì)中的作用”。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ń榻B實(shí)驗(yàn)設(shè)想形成過(guò)程（導(dǎo)言））在這部分中，除了要寫出實(shí)驗(yàn)研究的背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵饬x以外，還必須要寫出實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一個(gè)特點(diǎn)。3、介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)范圍，寫明在哪個(gè)學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)中開(kāi)展該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

4、實(shí)驗(yàn)方法寫出如下內(nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)的分組方式，說(shuō)明是單組實(shí)驗(yàn)，還是等組實(shí)驗(yàn)，或者是輪組實(shí)驗(yàn)；（2）自變量的操作，即實(shí)驗(yàn)因素的具體化，也就是具體說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，將實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的交代清楚；（3）無(wú)關(guān)變量的控制。指出實(shí)驗(yàn)中存在哪些無(wú)關(guān)變量，是如何控制的；此外，如果是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一般還要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教材與實(shí)驗(yàn)時(shí)間。5、闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)過(guò)程，即簡(jiǎn)明扼要介紹實(shí)驗(yàn)的起止時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的范圍及步驟。B、闡述實(shí)驗(yàn)中著重研究的問(wèn)題，要逐項(xiàng)闡述關(guān)鍵性問(wèn)題、與實(shí)驗(yàn)?zāi)康募巴茖?dǎo)結(jié)論關(guān)系最密切的問(wèn)題。C、記述解決問(wèn)題的過(guò)程，解決問(wèn)題的過(guò)程是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主體部分D、介紹實(shí)驗(yàn)資料的搜集情況。6、闡明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加實(shí)驗(yàn)因子后，在實(shí)驗(yàn)對(duì)象身上產(chǎn)生的實(shí)際效果。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面、客觀、正確的評(píng)價(jià)，以此推導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主體部分。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果按照設(shè)計(jì)方案中預(yù)先設(shè)計(jì)的指標(biāo)與分析方法，用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖或文字形式一一展示出來(lái)，并進(jìn)行分析、比較、綜合、推理，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析為前提，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以最后說(shuō)明實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)是否成立。8、討論與建議對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做理論上的解釋；對(duì)“證偽”的結(jié)果從理論和實(shí)際方面進(jìn)行分析；對(duì)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性和局限性加以討論。同時(shí)提出一些建議。9、附錄包括列出實(shí)驗(yàn)材料和參考文獻(xiàn)。四、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的撰寫與要求

1、

概念經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書(shū)面材料。