評語大全之朗誦比賽評語

朗誦比賽評語【篇一：朗誦比賽評價內容】2010年梧瑞中學迎元旦詩歌散文朗誦比賽評分表評委老師2010年梧瑞中學迎元旦詩歌散文朗誦比賽評分表評委老師【篇二：文化經典誦讀比賽點評】中華傳統(tǒng)文化經典誦讀比賽點評講話2011年5月23日王順平這是中華傳統(tǒng)文化誦讀工程秘書長——蔡恒奇先生開篇詞中的幾句。從這里我們可以隱隱可以感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。借今天經典誦讀比賽這個機會，我想講簡單地講兩個問題。不要求同學們能夠記住或者理解，只希望對同學們能有所啟發(fā)。一、為什么要誦讀經典因為經典誦讀的真正魅力其實就在于經典本身的無窮力量。對于經典不熱愛、或者愛之不深的人，對于經典的偉大力量沒有體會、或者體會較淺的人，很難有博大的胸懷、高明的見識、純真的人格、敦厚的德行，因而難以不計功利地投入整個生命的全部熱忱。因為經典誦讀工程，并不在于讀讀而已，背背而已，默寫默寫而已而在于將中華傳統(tǒng)文化經典爛熟于胸的過程中不斷推陳出新，以創(chuàng)造人類和全球新文明。這一宗旨與“科教興國”、“以德治國”的戰(zhàn)略完全吻合，與知識創(chuàng)新和素質教育的歷史性選擇完全合拍，與網絡時代人類新文化整合和塑造的歷史重任完全交融。二、要樹立的幾個理念人人是老師，處處是教室。只要是有熱誠,能讀拼音,就能成為一個導讀老師。堅持不懈才能大功告成。每日誦讀20-30分鐘。在學校由老師利用課間,早自習或分組活動的時間,分幾個時段背誦；在家則以興趣為主了。誦讀經典沒有難易之分。不要以成人對經典難易的看法來衡量課程的深淺,兒童的學習潛能和吸收力是成人無法想象的,例如背誦《三字經》與背誦《大學》、《中庸》對孩子來說,沒有難易之分,所以學校是有計劃地組織學生誦讀，但對于有志于這項工程的人來說，應是讀完一本又一本，長期堅持，必成大器。年少熟讀，終身受益。應該指出，經典的學習是有階段性和步驟的，但背誦經典則有一些特殊性。利用兒童記憶力強的優(yōu)勢，可以在熟悉了一些背誦技巧后就讓其背誦一些難度大但非常重要的經典將記憶和理解性學習交叉進行，不必循規(guī)蹈矩。積累的經典真正發(fā)揮作用的時候往往是成人以后。變花樣可以激勵興趣。讀經所能變花樣是在讀的方式上，或快或，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當場試背，或提問回答，都可。但如不會變花樣，只平平常常也是完全可以的。最后，希望同學們能在學校組織的有限的誦讀活動基礎上，主動誦讀經典，大量吸收傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，使自己真正成為一名合格的社會主義建設的人才。謝謝！篇三：美文誦讀大賽點評發(fā)言稿】美文誦讀大賽點評發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！今天我們有幸領略了一頓精彩紛呈、聲情并茂的誦讀大餐，再次欣賞了底蘊深厚、感人至深的精典文化，更走進了有著鮮明的時代烙印的、觸動人心的特殊情境。可以說，這次美文誦讀大賽活動，讓我們每一位參賽者和每一位聽眾都感觸至深。很榮幸有這個機會代表評委在這里和諸位同仁們交流一下活動感受。首先，此次誦讀比賽亮點閃爍、異彩紛呈。（一）各位參賽選手都能根據自己的特質精選誦讀內容。#老師，音色飽含柔情、音調舒緩，選擇了情韻深摯的《再別康橋》；#老師，音色鏗鏘、音調高亢，就選擇了昂揚激越的《沁園春?雪》；#老師，音色俏皮靈活，誦讀作品是展現一家三代和諧溫馨的精品散文《散步》；還有#等許多老師們的誦讀作品和誦讀者自身的音質、形象、氣度等都很切合。（二）多數參賽選手對自選作品內容胸有成竹、脫稿演讀，并且能和用音樂、畫面等方式創(chuàng)設的情境有機結合，實施個性化解讀，帶領聽眾入文、入境、入情，從而產生強烈的共鳴。#老師朗誦時，隨著低緩悠遠的古琴聲，一片片青翠蔥蘢的密林、一條條寬闊寧靜的古道和一處處精美雅致的古建筑，帶我們走進了若隱若現的“醉翁亭”；另外，我們今天也觀看到了洶涌澎湃的“壺口瀑布”，好像聽見了母親河震天的濤聲（《黃河頌》）；還欣賞了制作精美趣味盎然的動畫，仿佛回到了純真爛漫的童年（《告別》），印象更深刻的是竟不經意的跟著體態(tài)端莊大方的李環(huán)老師輕步走進了“康橋”，沐浴河畔的夕陽、招搖軟泥上的靑荇（《再別康橋》）……。（三）誦讀水平較前兩屆有整體提高。多數老師能用飽滿的激情、立體的聲音和靈動的肢體，個性化地解讀文本豐厚的內涵和獨特的情愫，展示了教師們各自出色的風采。#老師朗誦的《黃河頌》豪情萬丈；#老師朗誦的《安塞腰鼓》緊張急促；#老師朗誦的《岳陽樓記》令人心胸開闊回味無窮；#老師朗誦的《我是一課樹》讓人信心倍增；#朗誦《海燕》時濤聲陣陣昂揚激奮；#董斌朗誦的《岳陽樓記》進行了適當的內容剪輯、展現了逼真的形體語言……。當然，此次活動也令人深思，催人奮進。（一）讀——披文入情，值得重視。誦讀者最好是能發(fā)揮自身巨大的潛質，把作品所蘊含的豐富感情淋漓盡致地傳達出來，從而給聽眾以全方位的徹骨的審美享受，更深入的為你歡喜為你憂。,=J（二）誦讀的風格應隨機變幻。不少選手自選作品和抽簽作品的內容思想、感情基調大相徑庭，朗誦時的語速、語調、音色等，最好是有許多變化。像#在多年前示范誦讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》和余光中的,=J《鄉(xiāng)愁》時那樣，前者面帶微笑歡欣驚喜，后者神情憂傷低緩沉重；前者像一個純真的孩童，后者既為慈祥的老人；前者喚起大家幸福的回憶，后者激發(fā)聽眾深切的家國之思。（三）對于字音的精準、誦唱的結合、情感