語文實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案

1025頁語文實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案10篇〔最版〕編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時(shí)間： 年 月 日序言!工方案、其他方案等等，想了解不同方案格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofpracticalprograms,suchasactivityprograms,publicityprograms,salesprograms,planningprograms,trainingprograms,implementationprograms,investmentpromotionprograms,incentiveprograms,promotionprograms,constructionprograms,otherprograms,etc.,Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsolutions,pleasepayattention!語文實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案10篇語文實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案，與借鑒，期望對你們有幫助!1一、理念背景：為了提倡“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推動“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營造深厚的校園書香氣氛，激發(fā)全校生安康和諧進(jìn)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二、活動目標(biāo)。為途徑，培育學(xué)生的讀書興趣，提高閱讀力氣和言語實(shí)踐力氣，豐富學(xué)習(xí)的歡快。1、盡力打造書香校園，營造濃郁氣氛，全力培育學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積存，“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。2、努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積存創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氣氛，豐富校園文化。3、讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積存等為形式，以學(xué)校競賽為平臺，學(xué)習(xí)課外學(xué)問，溝通讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。三、活動主題。在閱讀中積存經(jīng)典，在活動中學(xué)習(xí)語文。四、活動口號。讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈。五、活動時(shí)間：20 年 月 日—— 月 。六、組織機(jī)構(gòu)：障小組。1、領(lǐng)導(dǎo)小組。長： 成員： 、 、 、 、 2、工作組織小組。組長：。

、 、 。組員：全體語文教師。3、后勤保障小組。組長： 。組員： 、 。七、實(shí)施安排：(一)活動流程：動;?！拔易x書、我歡快、我成長”寒假讀書征文競賽;3月份誦讀之星申報(bào);其次專場(4;4第三專場(5月份)：校二—五年級經(jīng)典閱讀積存競賽;校班級讀書會主題教研活動;校二年級看圖講故事競賽;5第四專場(6月份)：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評比活動;式。(二)具體安排：(21——2201、制訂“語文節(jié)”活動方案。2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。3、宣傳語文節(jié)主題。4、公布本學(xué)期各年級課外閱讀書目。八、留意事項(xiàng)：1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的生疏，要把它作為營造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來抓，提高活動的實(shí)效性。2、校宣傳欄、校園播送等宣傳工具要為語文節(jié)效勞，各項(xiàng)活動要準(zhǔn)時(shí)宣傳準(zhǔn)時(shí)組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。3認(rèn)真協(xié)作學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動。2我們教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，應(yīng)當(dāng)多讀書，讀好書。我校開展了“書香校園”活動，學(xué)校也因此開展了一系列讀書活動。力氣，樂觀協(xié)作學(xué)校開展讀書活動，特制定自己的讀書打算，打算如下：一、讀書目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力氣、教育創(chuàng)力氣和教育科研力氣。2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任課程教學(xué)，成為符合素養(yǎng)教育要求的布滿生氣活力的中學(xué)教師。3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。4、多讀文學(xué)書刊，增加自己的文學(xué)底蘊(yùn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)根本功。二、讀書內(nèi)容及具體安排11文學(xué)書籍包括每年的雜志《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》。2、充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。每天讀書不少于半小時(shí)，本學(xué)5具有較高的教育教學(xué)水平。3、堅(jiān)持樂觀參與學(xué)校組織的各種讀書活動和培訓(xùn)活動，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，留意在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級治理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。4、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教供給開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)閱歷，進(jìn)展自我反思。3活動主題：讀寫結(jié)合樣偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來說，寫作教學(xué)也始終是一條難走的路。思維陳舊老套，成文寥寥幾句，還文不通來句不順?？吹健缎W(xué)生世界》、《將來作家報(bào)》上，同一年級學(xué)生所寫的精彩之作都會感慨、艷羨，他們怎會擁有如此這般“優(yōu)生”?卻很少思考自己的教學(xué)行為是否需要改進(jìn)。作文又是“愁”字當(dāng)頭。我們苦思：我們的學(xué)生怎么就寫不出好的作文呢?段，只需要學(xué)生不拘泥形式地寫下見聞、感受和想象，不需要有過高的要求，明顯這位教師對這一年級學(xué)生所要具備的習(xí)作力氣不甚清楚。)己的習(xí)作教學(xué)要到達(dá)何種目標(biāo)竟也“很多”，那么學(xué)生的習(xí)作水平低又奈何?)09訓(xùn)的內(nèi)容：寫作教學(xué)。226小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)主題研修活動”，活動的主題為“讀寫結(jié)合，經(jīng)典教中、高段習(xí)作(寫作)課各一節(jié)，兩堂課就“讀寫結(jié)合”給我們做了瞻”觀點(diǎn)的講座讓我們對“讀寫結(jié)合”有了更清楚的生疏。將寫作教學(xué)重視起來，但卻不知如何去做?這次活動無疑給了我們正又一次進(jìn)展了學(xué)習(xí)，然后爭論確立我們本學(xué)期的研修主題：活動意義：5力氣的補(bǔ)習(xí)班，先不談其有效與否，但假設(shè)僅一單元一次，我們讓孩子“動筆”的時(shí)間確實(shí)少。在有寫課文中也有“寫”的任務(wù)，如：續(xù)寫課文、改寫課文、你想對 學(xué)中融入“寫”——讀寫結(jié)合：讀中悟?qū)懸詫懘僮x。先不說學(xué)生是否所思所想表達(dá)出來。這樣將寫作教學(xué)“小型”地分散在各個(gè)閱讀教學(xué)這樣循序漸進(jìn)是我們學(xué)習(xí)抱負(fù)且必需遵循的規(guī)律。而且，學(xué)生這樣圈圈、劃劃對于文章中的好詞印象就更深刻了，施起來就難了!”如何讓學(xué)生讀到情濃處“寫”，寫到情真時(shí)“讀”呢?可見，進(jìn)展這一方面的爭論對于我們語文教學(xué)具有著重要而深遠(yuǎn)的意義?；顒幽繕?biāo)：旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生寫作時(shí)不想寫，沒內(nèi)容寫，寫不好的不良局面。轉(zhuǎn)變生時(shí)時(shí)動筆;“引進(jìn)”佳作，讓學(xué)生多讀、多寫。教師時(shí)時(shí)處處于細(xì)節(jié)中培育學(xué)生的寫作力氣，努力翻開學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生“樂于寫、易于寫”?；顒觾?nèi)容：一年級：短詩、繪本“引”進(jìn)門，四年級：關(guān)注文章謀篇布局的構(gòu)造，具體沒想好。五年級：品詞析句，感悟“文情”。(拓思維)六年級：多讀經(jīng)典，拓寬閱讀面，沒想好。組情分析：我校語文組最顯著的特點(diǎn)就是教師“年輕化”，十二位語文教師中，有九位是教齡缺乏四年的“八零后”教師，活力四射、干勁十足是我們的精神風(fēng)貌。教學(xué)工作中，我們敢拼、敢搏，但缺乏閱歷、缺少引領(lǐng)，又是我們面臨的最大困難。所以，勤于學(xué)習(xí)、頻于溝通、專于傾聽、多思求悟是我們的必經(jīng)之路。實(shí)施步驟：第一階段：學(xué)習(xí)思辨1、226靜、趙妙、陳素、鄔美珍。撰寫心得發(fā)于“語文教育研組博客”。期研訓(xùn)主題。撰寫心得，發(fā)于“語文教研組博客”。3、34、3月初至中旬各年級教師為學(xué)生搜集材料給學(xué)生閱讀，篇篇文章裝訂成冊或是一本書籍。4、46、教研組關(guān)于本階段活動記錄及小結(jié)。其次階段：實(shí)踐探究1、5月初分年級選定“讀寫結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容，分低、中、高三段進(jìn)展研討。然后各教師進(jìn)展共性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。(假期每一教師上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，并發(fā)至“語文教研組博客”)2、5月中旬至下旬，年段內(nèi)相互聽課評課，跟貼教學(xué)反思，集中爭論，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，豐腴教學(xué)思路。(各年段將完善的教學(xué)設(shè)計(jì)+執(zhí)教者反思+聽課者點(diǎn)評發(fā)于語文教研組博客)3、六月初，全體語文教師集中溝通爭論，確定下階段研討溝通環(huán)節(jié)的執(zhí)教者。4、教研組關(guān)于本階段活動記錄及小結(jié)。4一、教學(xué)過程1、引入花》中，那位機(jī)場女效勞員教會了我們?nèi)绾蚊鎸κ?《一諾千金》2、檢查生字哪些字難寫，自己記一記。指名說說記憶生字的方法。默寫生字。比照檢查。在預(yù)先中，你理解了哪些詞?指名說說。4、理解內(nèi)容可見他演技精湛。淚，請大家找出描寫小丑眼淚的句子。他為什么哭呢?丑言行的句子。指名讀。指名說，師板書。先單獨(dú)思考，再同桌溝通，最終指名匯報(bào)。師：小丑始終讓愛麗卡摸著自己，用自己的真誠，用自己精湛的演技，開啟了愛麗卡心靈的大門，使愛麗卡第一次這么開心，使愛麗丑，他擁有一顆驚奇的心靈!二、總結(jié)一句語，一個(gè)的動作，一個(gè)瞬間的念頭，可以把人帶入溫順的天堂，也可以把人帶入冷酷的地獄。同學(xué)們，在以后的生活中，教師信任你們，會像那位宏大的小丑、會像那位和氣的教師、會像那位抱起小悅悅阿姨一樣，做一個(gè)個(gè)人間的天使!板書：小丑的眼淚小丑、滑稽可笑、演技精湛、宏大愛麗卡、呆滯不變、開頭笑了大笑起來、興奮、笑得氣喘吁吁5一、目標(biāo)：開拓創(chuàng)，以學(xué)生進(jìn)展為本，努力培育學(xué)生的創(chuàng)力氣和實(shí)踐力氣;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展。緊緊學(xué)常規(guī)治理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的爭論、效勞、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實(shí)。三、措施：閱讀教學(xué)：三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一(集體)備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從尋常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。探究以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，推廣“自動·互動·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本;課堂練習(xí)，針對重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型;實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。2——3讀課，教師必需做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必需做到閱讀專用。作文教學(xué)：探究“寫——改—評——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，教師抽查并批改20%作文，并寫出具體的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;3——5交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推舉校報(bào)、?？靶Ｍ鈭?bào)刊;嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參與一項(xiàng)大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次;教研活動：統(tǒng)一組織聽評課，實(shí)施以評促教，以評促改;兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實(shí)、高效;1樂觀參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動，準(zhǔn)時(shí)了解中考最前沿信息;周末作業(yè)：16改，計(jì)算教案數(shù);做好預(yù)備;留意保存，以備復(fù)習(xí)。6【我的覺察】就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學(xué)生覺察：他們在對話中談的是什么內(nèi)容?接著，讓學(xué)生像小林和小東那樣舉例說說自讀，說說讀后頭腦中消滅出了什么畫面?！救辗e月累】本次日積月累安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。意思，然后引導(dǎo)學(xué)生覺察對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個(gè)字相疊詞的對應(yīng)，處處時(shí)時(shí)。這些對偶的學(xué)問不要進(jìn)展孤立講解，而是從賞識的角度，在朗讀指導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生自己去覺察，并在學(xué)生有所領(lǐng)悟的根底上熟讀、背誦，以到達(dá)積存的目的。教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生覺察第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。假設(shè)有條件，也可以選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。如：風(fēng)吹楊柳千門綠， 潤 萬樹 。(雨、桃花、紅)冬去山明水秀， 。(春來鳥語花香)植樹造林綠大地， 。(栽花種草美人間)教師還可以建議學(xué)生課后搜集、摘錄其他好玩的對聯(lián)?！救の墩Z文】趣味語文安排了兩項(xiàng)好玩的語文活動。妙在一個(gè)好字，語意雙關(guān)，耐人尋味。上聯(lián)說，少年時(shí)期正是讀書的好時(shí)間，惋惜不知讀書的重要，不寵愛讀書;下聯(lián)說，年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀點(diǎn)書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后代要珍惜時(shí)間，趁早好好讀書。因此這副對聯(lián)的讀法應(yīng)當(dāng)為：好(hǎo)讀書，不好(hào)讀書;好(hào)讀書，不好(hǎo)讀書。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生區(qū)分好字的不同讀音和不同意思。hǎo：簡潔，便利;hào：寵愛。學(xué)生自己試著讀一讀之后，可以引導(dǎo)學(xué)生hǎo)讀書?什么時(shí)候好(hào)讀書?可是很多人又是怎樣對待學(xué)習(xí)的呢?讓學(xué)生據(jù)此開放爭論，了解正確的讀法，并在讀正確的根底上溝通自己的體會，明白抓緊少年大好時(shí)間、努力發(fā)奮的重要性。論從哪個(gè)字開頭讀，都可以成為一句頗有意趣的話;無論從哪個(gè)字讀典范，從中我們也可以體會到漢語的奇異。清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生意思，以加深對句子的理解。有興趣，也可以試著讀一讀，體會體會。7一.活動目的：為了落實(shí)課改的精神，培育學(xué)生的活動力氣、組織力氣、制造力氣、口語表達(dá)力氣，增加團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對語文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步推動學(xué)校素養(yǎng)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生供給一個(gè)呈現(xiàn)自我，呈現(xiàn)特長的舞臺，我們一年級三個(gè)班級開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合實(shí)踐活動。二.活動要求關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接閱歷來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接閱歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科學(xué)問構(gòu)造與規(guī)律體系的超越?；貧w生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最根本的準(zhǔn)則。立足實(shí)踐。不在局限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參與，三、活動內(nèi)容形式：動腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積存，才能充分地吸取文章的精華，得到文化的浸潤，從而豐富自己的語言?，F(xiàn)代心理學(xué)的爭論說明，兒童時(shí)代是記憶的頂峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟?，F(xiàn)家鄉(xiāng)的美。動嘴說家鄉(xiāng)：熬煉學(xué)生口頭表達(dá)力氣，學(xué)會傾聽，互動溝通。年后的家鄉(xiāng)。既熬煉學(xué)生的寫作表達(dá)力氣，又激發(fā)學(xué)生想像力。8從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅(jiān)持”的理念中，我們得出幾點(diǎn)啟發(fā)：課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求;課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是每生每天閱讀的最高境地和最終目標(biāo)。學(xué)生開展課外閱讀上取得了確定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”的點(diǎn)滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。一、活動目的：法及局部收獲，在集中的研討活動中，促進(jìn)“課外閱讀”課題爭論的連續(xù)深入。二、活動內(nèi)容：第一版塊：二格外鐘課外閱讀課呈現(xiàn)的指引。其次版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實(shí)際的幫助。第三版塊：教師講壇她們在具體教學(xué)中如何培育每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法開放溝通，再一次點(diǎn)燃研討激情，碰撞思維火花。第四版塊：專家、教師互動研討專家的教育和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師溝通閱歷，讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。三、活動安排：2：00地點(diǎn)：虹橋小學(xué)多媒體教室具體安排：時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人2：00——2：20每班開放二格外鐘課外閱讀課各班教室陶成功2：30——3：10課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培育興趣開頭》張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》姚秀瓊《三讀課外書》多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室張春芳9一、競賽目的中華文化博大精深，中國的成語魁寶名揚(yáng)四海，傳承至今，為了生的業(yè)余生活，特組織此次活動。二、具體方案1、主辦：語文教研組。2、競賽對象：七、八年級全體學(xué)生各班以班為單位在初選的根底63、競賽時(shí)間：十四周星期二下午。4、競賽地點(diǎn)：學(xué)校操場。5、會場布置：x6、主持人： 。7、參賽形式及規(guī)章：(