《小手真能干》主題活動(dòng)1

第第#頁《小手真能干》主題活動(dòng)主題由來:小班第一學(xué)期，孩子初入園，很多生活自理能力還較弱，動(dòng)手能力較差。所以這學(xué)期我班開展了《寶寶真能干》主題活動(dòng)，以認(rèn)識自我，鍛煉動(dòng)手能力，整理物品，行為習(xí)慣培養(yǎng)為主。像開展“疊毛巾”活動(dòng)，懂禮貌的社會(huì)性活動(dòng)的開展。預(yù)設(shè)主題活動(dòng)總目標(biāo)；.會(huì)使用禮貌語言與不同的人打招呼。.能安靜地念兒歌，講故事。.感知紅，黃,綠三種顏色，并嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)涂色。.知道洗手前要卷起袖子，需要幫助時(shí)主動(dòng)請老師幫助。.午睡時(shí)，能獨(dú)立找到自己的被子，會(huì)將脫下的鞋子衣服擺好。.喜歡參加晨間體育鍛煉，能在指定范圍走。寶寶真能干寶寶長大了我是文明的寶寶寶寶長大了寶寶棒棒棒1.干凈的小手人人愛2.五官真啟用3.不再麻煩好媽媽4.能干的小手5.自己的事情自己做6.身郵助區(qū)創(chuàng)設(shè)1.疊毛巾2.我是小幫手3.我設(shè)計(jì)的鞋子4.鞋子排排隊(duì)5.自己站起來一、二、三6.自理能力大PK1.2.3.4.5.6.懂禮貌的好寶寶刷牙歌鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕小熊寶寶抱抱好餓得毛毛蟲區(qū)角活動(dòng)名稱材料及玩法語百區(qū)鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，自主閱讀繪本，知道牙齒的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。小熊寶寶繪本《小熊寶寶》，自主閱讀繪本，懂得保護(hù)自己。科學(xué)區(qū)釣小魚磁性魚鉤，磁性小魚。能用磁性魚鉤釣小魚。找一找蝴蝶翅膀。能根據(jù)已提供的蝴蝶翅膀找到另一半配對。美工區(qū)我設(shè)計(jì)的鞋子鞋子底圖，毛球，皺紋紙，紐扣。能用教師提供的材料裝飾鞋子底圖，設(shè)計(jì)出漂亮的鞋子。鞋子排排隊(duì)各種各樣的鞋子。能按照說明圖給鞋子排隊(duì)，擺造型。操作區(qū)能干的小手襪子，毛巾?？梢愿鶕?jù)收納盒的形狀折疊毛巾和襪子。刨皮陶瓷刨，蘿卜。能用刨刀把蘿卜的皮刨卜.來。角色區(qū)溫馨小屋娃娃家各種用具。能分配角色進(jìn)行游戲。給娃娃洗澡娃娃，澡盆，衣服，沐浴露，毛巾。能給娃娃穿脫衣服，給娃娃洗澡。主題活動(dòng)教案一、寶寶長大了健康活動(dòng)：《干凈的小手人人愛》活動(dòng)目標(biāo)：.知道正確的洗手方法。.能響亮地說出自己的想法。.知道勤洗手的好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.自制《洗手步驟圖》。.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》活動(dòng)過程：、組織幼兒戶外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手的變化中心幼J.師：小手臟了怎么辦？.師：哪個(gè)小朋友知道該怎樣洗手？.幼兒自由地說出經(jīng)驗(yàn)。師小結(jié)：人們常常講：“病從口入”。實(shí)際上，在“病從口入”的過程中，兩只手發(fā)揮著無法代替的作用，因而也可以說是“病經(jīng)手入”。勤洗手會(huì)極大的減少細(xì)菌及病毒感染率。經(jīng)常洗手是防止各種病毒一一不管是普通流感病毒，還是人人畏懼的 H1N1病毒入侵的最有效方法。二、引導(dǎo)幼兒與教師進(jìn)盥洗問學(xué)習(xí)洗手。.先讓幼兒觀察《洗手步驟圖》了解洗手步驟。.教師根據(jù)實(shí)際情況將幼兒分成若干小組，告訴幼兒一組一組地跟老師進(jìn)盥洗問學(xué)習(xí)洗手。三、在盥洗間讓幼兒觀察墻上張貼的《洗手步驟圖》，再洗手。.教師請幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么？.教師：打開水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。四、教師總結(jié)正確的洗手順序，并通過念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。.教師先卷起袖子，打開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。五、操作活動(dòng)：實(shí)地練習(xí)洗手。六、幼兒相互比一比誰的手最干凈。資源利用：請家長們監(jiān)督孩子養(yǎng)成飯前洗手，便后洗手的好習(xí)慣。觀察、反思與推進(jìn)：觀察、反思：孩子們在飯前，還沒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，常需要老師或者小朋友們的提醒，才會(huì)勤洗手。冬天因?yàn)楹⒆觽兇┑囊路^多，所以洗手的時(shí)候會(huì)不小心將衣服袖子弄濕了。推進(jìn)：幫助孩子養(yǎng)成洗手前將袖子拉高，衣服太厚可以一件一件的往上拉。語言活動(dòng)：《五官真有用》活動(dòng)目標(biāo)：.能使用不同的感官來感知不同的物體。.會(huì)使用："我用***干什么"的句型，能用完整的語句說話。.感知感覺器官的功能，知道保護(hù)自己的感覺器官?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解五官。物質(zhì)準(zhǔn)備：五張桌子，分別放有：各類樂器；圖書、卡片；糖果、桔子、餅干；香水、醋、酒；錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機(jī)；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶?；顒?dòng)過程：一、感知操作.游戲：看誰指得快規(guī)則：教師說‘眼睛‘‘嘴巴‘‘鼻子‘‘耳朵‘幼兒用最快的速度指出來。.幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容教師：“瞧！老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會(huì)兒說給大家聽，你 最喜歡在哪個(gè)桌上玩？.幼兒操作活動(dòng)教師巡回觀察、指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、聞。師：“你在干什么？”（看書）“你用什么看書？"（眼睛）.聽到小鈴聲圍坐在老師身邊。二、理解講述.提問：“剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？ ".教師：“我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因?yàn)闀芎每?，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因?yàn)樗穆曇艉芎寐?；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因?yàn)檫@些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因?yàn)橄阄逗芎寐劇?".講述（1）教師手里拿書師：“那么你是用什么看書、看卡片的呢？”幼：“……”師（拍手）：“對，對，對，我用眼睛來看書?！敝行挠譐(2)教師手里拿著糖果等東西師：“你用什么吃東西的？”幼兒：”……”師：“我們一起表揚(yáng)他。(拍手)對，對，對，我用嘴巴吃東西?！?3)教師敲樂器師：“你們聽到了什么？"(聲音)“你用什么聽聲音的？”幼：“……”4)教師噴香水師：“好香啊，你們聞到了嗎？”“你有什么聞氣味的？”幼：“……”三、內(nèi)化遷移.師：“今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是 誰？"出示：‘眼睛‘、‘嘴‘、‘鼻子‘、‘耳朵’指偶?！昂?！你們好！認(rèn)識我們嗎？(……)對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會(huì)干什么嗎？".幼兒講述.小結(jié)：你們說得真好，我‘眼睛’除了會(huì)看書，看電視， 看風(fēng)景以外，還能看許許多多東西，沒有了我‘眼睛‘什么東西也看不出了，你們可要好好保護(hù)我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時(shí)間不要太長，否則會(huì)患近 視眼的?；顒?dòng)延伸：在科學(xué)去繼續(xù)投放糖水、鹽水等，讓幼兒品嘗，感知它們的不同味道。投放醋、水果、香水等，引導(dǎo)幼兒聞一聞，感知它們不同的氣味。日常生活中教育幼兒注意保護(hù)五官，如：不在光線暗的地方看書，不趴著或躺著看書，不往耳朵里塞異物，不用力掏耳朵……觀察、反思與推進(jìn)：這個(gè)選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學(xué)習(xí)積極性高，動(dòng)手嘗試，感知的愿望強(qiáng)，所以活動(dòng)產(chǎn)生了良好的效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中注重幼兒的感知和體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)各種有關(guān)的教學(xué)情景讓幼兒進(jìn)行各種實(shí)際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。社會(huì)活動(dòng)：《能干的小手》活動(dòng)目標(biāo)：.知道自己的事情自己做。.會(huì)認(rèn)識自己的手，知道手能做許多事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識了自己的小手。.物質(zhì)準(zhǔn)備：手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。活動(dòng)過程：一、教師戴指偶講述故事（附故事）手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認(rèn)識小手，使幼兒知道：我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：“他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”二、教師出示魔袋師：“剛才我們認(rèn)識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？”師：“那它們能幫你們作什么呀？”師：“誰能說出里面有些什么？”教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。師：“我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)”三、小手對于我們來說真是非常的重要師：“如果沒有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們中心幼J應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？”幼：“……”師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。四、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒分組操作，提出任務(wù)：(i)將零亂的手帕折疊整齊(2)運(yùn)用小勺舀黃豆(3)穿項(xiàng)鏈小結(jié)：小朋友的小手真能干，我們一定要好好保護(hù)它.資源利用：.請爸爸媽媽們在家給孩子提供大小各異的毛巾。.請幼兒分發(fā)小毛巾。觀察、反思與推進(jìn)：今天這次主題活動(dòng)的開展，主要是讓孩子知道你們長大了，自己的事情要學(xué)會(huì)自己做，以游戲的形式讓孩子們認(rèn)識自己的手，認(rèn)識自己的手有五個(gè)手指，就比較容易掌握,在折毛巾時(shí)，我教的這種幼兒園毛巾折法比較難，最后一次是折兩下三節(jié)，所以在折的過程中能力強(qiáng)的掌握比較好，能力弱的就需要個(gè)別幫忙折才可以完成。音樂活動(dòng)：《不再麻煩好媽媽》活動(dòng)目標(biāo)：.能大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《不再麻煩好媽媽》.嘗試創(chuàng)編歌曲《不再麻煩好媽媽》，感覺獨(dú)立的自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《不再麻煩好媽媽》，錄音磁帶歌曲《不再麻煩好媽媽》?；顒?dòng)過程：一、聽歌曲《不再麻煩好媽媽》.教師：有個(gè)小朋友很懂事，什么事情都不麻煩他的媽媽，我們一起聽聽，這個(gè)娃娃是怎么不麻煩他的好媽媽。教師播放錄音磁帶歌曲《不再麻煩好媽媽》二、理解歌詞.教師：這個(gè)小朋友是怎么做的呢？請你們用動(dòng)作告訴老師，不要用嘴巴說出來。.教師：現(xiàn)在請你們用嘴巴說出來，這個(gè)小朋友是怎么做的呢？.教師：這個(gè)小朋友能干嗎？三、學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》.教師組織幼兒學(xué)唱歌曲。.幼兒邊唱，邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。四、創(chuàng)編師：我知道我們班的小朋友也很懂事，很能干。能不能告訴大家，你有哪些事情是自己做也不需要媽媽幫忙的？引導(dǎo)幼兒用三個(gè)字描述自己獨(dú)立做的事情，如自己“理書包”，自己“收碗筷”等等，并把這些歌詞唱到歌曲中去。觀察、反思與推進(jìn)最近我們小班進(jìn)行了《不再麻煩好媽媽》的音樂活動(dòng)。通過歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對自己的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不再麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學(xué)會(huì)體諒家長的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家依賴父母、依賴?yán)先耍囵B(yǎng)孩子的自理能力成為我們教學(xué)的主要內(nèi)容。在活動(dòng)開始前我們用談話形式導(dǎo)入“你會(huì)做什么 ？你在家都會(huì)幫媽媽做哪些力所能及的事情”，讓幼兒知道自己已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己的事情自己做，不給媽媽添麻煩。同時(shí)也請孩子說一說“平時(shí)媽媽是怎樣照顧自己的”，孩子們說了許多，如：媽媽送小朋友上幼兒園，媽媽給小朋友做飯、洗衣服、收拾玩具等等。音樂源于生活，反映于生活，這首歌很能說明這點(diǎn)。我在活動(dòng)中，讓他們自己說說自己會(huì)干的事情，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時(shí)也為接下來的歌唱活動(dòng)創(chuàng)造了基礎(chǔ)。孩子們萌發(fā)了向媽媽表達(dá)自己愛意的愿望，紛紛舉起小手。他們中有的說我要親親我的媽媽；有的說我要給媽媽捶捶背；有的說我自己會(huì)脫衣服，不要媽媽幫忙；有的說我自己吃飯不要媽媽喂；有的說我長大后賺好多錢給媽媽買新衣服穿等。 但這次的歌曲內(nèi)容很長，對初學(xué)的幼兒有一定的難度。歌詞大意對于幼兒很容易理解，但記中心幼J住歌詞就作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。如何把重難點(diǎn)很好的完成，這就需要我們?nèi)ニ伎?。通過教研之后，我知道可以準(zhǔn)備一些小圖譜，以此來幫助幼兒記憶歌詞。社會(huì)活動(dòng)：《自己的事情自己做》活動(dòng)目標(biāo)：.懂得自己的事情要自己做。.能大膽介紹自已會(huì)做的事情。.喜歡參加勞動(dòng)，會(huì)用簡單的勞動(dòng)技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有自己的事自己做的概念。.物質(zhì)準(zhǔn)備：勞動(dòng)用品，如用于清洗的布、小刷子、袖套、圍裙、水桶、水等?；顒?dòng)過程：一、交流分享。.引導(dǎo)幼兒互相文流自己會(huì)做哪些事情，如自己收拾玩具，自己撒精子坐，自己吃飯，上學(xué)自己走..….鼓勵(lì)幼兒介紹自已會(huì)做的事情。小結(jié)，小朋友現(xiàn)在長大了，自己會(huì)做的事情越來越多了。二、動(dòng)手實(shí)踐。.提出問題：班級的一些物品臟了，怎么辦？”引發(fā)幼兒自己動(dòng)手清洗的興趣。.提出要求。挽起袖子政套上楠套，國上圍相，不玩水，不爭搶等。.教幼兒學(xué)習(xí)擰毛巾和擦洗物品。.引導(dǎo)幼兒自己選擇一種物品進(jìn)行清洗。.教師注意觀察幼兒清洗物品的過程，及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)。三、勞動(dòng)評價(jià)。.勞動(dòng)結(jié)束，組織幼兒欣賞自己的勞動(dòng)成果。.表揚(yáng)幼兒的辛勤勞動(dòng)，肯定幼兒的能力，為每位愛勞動(dòng)的小朋友貼上小紅花。四、貼貼說說。提供操作材料《會(huì)做的事》，引導(dǎo)幼兒先說說自己會(huì)做哪些事、不會(huì)做哪些事，然后在圖畫的旁邊貼上笑臉或哭臉貼貼紙。資源利用:.請家長們配合，孩子在家能自己的事自己做，獨(dú)立完成。.在幼兒園能自己掛毛巾，擺杯子。觀察、反思與推進(jìn)：觀察、反思：小班的幼兒動(dòng)手能力較弱，在家常會(huì)出現(xiàn)父母包辦的現(xiàn)象。開展本次的活動(dòng)，給孩子們提供了獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)。活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。推進(jìn)：建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。二、寶寶棒棒棒健康活動(dòng)：《疊毛巾》活動(dòng)目標(biāo)：.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。.幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活， 讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。.感受集體活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：毛巾、收納盒活動(dòng)過程：一、播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。.觀看ppt導(dǎo)入：師：桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)該怎么辦呀？（整理）師：看看是哪些小朋友來幫忙整理了？師：先將毛巾邊對邊對折，師：再將毛巾角對角對折。師：四塊小方塊疊在一起像什么？師：疊好之后請舉手！.教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好！”邊示范疊一次。.介紹“疊毛巾”規(guī)則：比賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折中心幼J兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后4個(gè)小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎(jiǎng)。4.學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂》。附兒歌：《疊疊樂》小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好！資源利用：將收集來的小方巾投放在區(qū)域活動(dòng)中。觀察、反思與推進(jìn)：觀察：通過這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己疊嗎？孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)， 那他們過幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。反思與推進(jìn)：我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。語言活動(dòng)：《我是小幫手》活動(dòng)目標(biāo)：.能看懂圖畫的內(nèi)容。.樂意參與情景表演。.萌發(fā)爭當(dāng)小幫手的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）菜籃子、塑料袋、水果、茶杯、掃帶、抹布等等。（2）兒歌《別收我小》錄音，播放器。.材料準(zhǔn)備：教育掛圖《小幫手》兒活動(dòng)指導(dǎo)：一、看圖說話。.出示并引導(dǎo)幼兒觀看掛圖《小幫手》。.引導(dǎo)幼兒說說掛圖上的內(nèi)容。如：小明是怎么幫助奶奶和爸爸媽媽的 ？圖片上有誰？小結(jié)：小明是個(gè)好寶寶，他會(huì)幫奶奶提菜、洗菜，還會(huì)幫助爸爸媽媽招待客人、掃衛(wèi)生，是家里的小幫手。二、模擬表演。.請幼兒自由選擇伙伴，分小組上臺表演掛圖中的情節(jié)。.引導(dǎo)臺下的幼兒評價(jià)表演情況。.小結(jié)：大家表演得真好，在家里我們也要像小明那樣成為爸爸媽媽的小幫手。三、交流經(jīng)驗(yàn)。.引導(dǎo)幼兒說說小明做的事自己會(huì)不會(huì)做、什么事做過、什么事沒做過。.啟發(fā)幼兒說說自己還會(huì)幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些事，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模擬自己幫家人做事的情景。四、欣賞兒歌。.播放兒歌《別說我小》，引導(dǎo)幼兒欣賞。.指導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，嘗試用肢體語言表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。.教育幼兒在家里要幫助家人做一些力所能及的事情，爭取成為一個(gè)能干的小幫活動(dòng)延伸：.發(fā)放“我是小幫手”記錄表請家長幫助幼兒理解記錄單的內(nèi)容，并提醒幼兒及時(shí)記錄自己在家里當(dāng)“小幫手”做的事情。.增設(shè)“爭當(dāng)小幫手”統(tǒng)計(jì)表，登記幼兒幫家長、老師、同伴做的事，一段時(shí)間后評選各種“小幫手”。（如：教師的小幫手、小朋友的小幫手、爺爺奶奶的小幫手、爸爸媽媽的小幫手等。）活動(dòng)資料別說我小（兒歌）中心幼J爸爸你別說我小，媽媽你別說我小，我會(huì)自己把地掃。我會(huì)穿衣和洗腳。觀察、反思與推進(jìn)：觀察、反思：孩子們?nèi)雸@已有兩個(gè)多月，從不會(huì)自己穿衣，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己獨(dú)立完成很多事情。我班開展的“寶寶真能干主題”使得孩子們的動(dòng)手能力有了大大的提升。不僅學(xué)會(huì)了自己穿衣服、穿鞋子。還是老師的小助手，能幫助老師發(fā)毛巾，擦桌子等。推進(jìn)：部分孩子的自主能力較弱，常不能獨(dú)立完成，會(huì)依賴?yán)蠋煛Ｋ囆g(shù)活動(dòng)：《我設(shè)計(jì)的鞋子》活動(dòng)目標(biāo)：通過剪、貼、印等美工活動(dòng)，感受鞋子的美，體驗(yàn)制鞋的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：可樂瓶制作的鞋模、金線、及時(shí)貼、牛奶盒、小動(dòng)物圖型、畫筆、漿糊、快餐盒、棉花、碎畫布等?；顒?dòng)過程：一、迷你小動(dòng)物鞋：在小動(dòng)物圖型上圖上自己喜歡的顏色，剪下小動(dòng)物貼在洗凈剪好鞋幫的牛奶盒頭上。二、小花鞋（可樂瓶鞋）：將可樂瓶剪成鞋樣，鞋幫上打上六個(gè)小孔，用金線將小孔系住，將及時(shí)貼剪成幾何圖形貼在鞋幫上。.棉拖鞋：將快餐盒剪貼成拖鞋樣，貼上棉花、碎布等。.泡末涼鞋：將泡末剪成鞋樣，邊沿打上幾個(gè)小孔，將細(xì)鐵絲穿上吸管，固定鞋面和后跟。三、將幼兒的作品展示出來，讓幼兒自己評價(jià)，誰做的最好。觀察、反思與推進(jìn)：觀察、反思：孩子們在設(shè)計(jì)鞋子時(shí)，采用了超輕粘土、皺紋紙等材料。粘土比較好控制，孩子們不管是搓圓還是搓長條都能很好的掌握；但是在皺紋紙上，孩子搓圓就比較困難，常會(huì)出現(xiàn)搓的圓散開。我在材料的投放上過于單一，提供的鞋子底圖也不夠漂亮、多樣。推進(jìn)：增加鞋子底圖的多樣性，給孩子們提供裝飾的材料要多樣。像是彩色紙片、亮片、毛球等?？梢栽趨^(qū)角中開設(shè)鞋子加工廠、我是設(shè)計(jì)師等活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)：《鞋子排排隊(duì)》活動(dòng)目標(biāo)：能夠給鞋子找伙伴，正確找到它的另一只配對?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識自己的鞋子。.物質(zhì)準(zhǔn)備：幾雙大小款式相同但花紋不同的旅游鞋，幾雙顏色相同但大小不同小皮鞋。活動(dòng)過程：一、教師將準(zhǔn)備好的鞋子散亂擺放，讓幼兒觀察數(shù)分鐘。師：“請幾位幼兒幫鞋子找到它的另一只，并將它們排排好。”二、請幼兒都來當(dāng)評委，看看誰對誰不對。三、讓幼兒學(xué)習(xí)自編的兒歌，讓幼兒掌握區(qū)別左右腳：“頭碰頭，背靠背”頭碰頭是對的，背靠背是不對的。教師小結(jié)：每雙鞋子它們的大小、長短、顏色、花紋都是一樣的，如果一個(gè)地方不一樣，就不是一雙鞋。四、利用每天午睡脫鞋的機(jī)會(huì)，讓幼兒輪流給鞋子排排對，培養(yǎng)幼兒觀察、動(dòng)手能力。觀察、反思與推進(jìn)：由于小班的幼兒剛離開家庭，進(jìn)入幼兒園集體生活，還不能自己的事情自己做,午睡脫下的鞋子，就隨便亂仍，我們有意識的讓幼兒看幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒將全班幼兒的鞋子擺放整齊，并大加表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)后，自己擺放鞋子的幼兒逐漸增多。看來，榜樣的力量是巨大的。通過活動(dòng)大多數(shù)的孩子能正確的給還鞋子配對，只有個(gè)別孩子還不會(huì)配對。語言活動(dòng)：《一、二、三，自己站起來》活動(dòng)目標(biāo)：.初步感受故事的有趣情節(jié)。.知道跌倒后應(yīng)該勇敢地爬起來，并愿意這樣做。中心幼J.樂意幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中的小動(dòng)物頭飾若干。.材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)一、二、三，自己站起來》，親子手冊《一、二、三,自己站起來》?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事。1.出示掛圖（1），提問：圖上的小熊怎么了？它的表情怎么樣？你們跌倒過嗎？你們跌倒后是怎么做的？小熊跌倒了是不是和你們一樣做的，我們一起來聽聽故事。教師結(jié)合圖片，運(yùn)用夸張的動(dòng)作和語氣講述故事，吸引幼兒的注意。二、理解故事。.出示掛圖（2）,提問：小熊跌倒了哇哇大哭，誰來幫助小熊了？小豬是怎么幫助小熊的？教師扮演小熊，讓幼兒來拉一拉教師，感受力氣大小的關(guān)系。.依次出示掛圖（3）,采用上述表演的方式，幫助幼兒了解小豬、小兔、小老鼠也拉不動(dòng)小熊。.出示掛圖（4）,提問：小動(dòng)物都摔倒了，怎么辦呀？你們有什么好辦法讓小熊站起來再看看小猴是怎么讓小動(dòng)物站起來的？它說了一句什么話？.出示掛圖（5）,引導(dǎo)幼兒感受故事快樂的2局，鼓勵(lì)幼兒集體練習(xí)說：一、二、三，自己站起來！三、角色體驗(yàn)。分角色表演故事里的小動(dòng)物，讓幼兒體驗(yàn)同伴互幫互助的樂趣：提供頭飾，引導(dǎo)幼兒分兩組（幼兒可多人同扮一角色），表演小動(dòng)物摔倒后自己先后站起來的情景?；顒?dòng)延伸：將活動(dòng)頭飾、道具投放到表演區(qū)，組織幼兒繼續(xù)表演故事。觀察、反思與推進(jìn)：在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句，同時(shí)也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在家的時(shí)候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，因此，我先從孩子們喜歡的小動(dòng)物入手，播放小動(dòng)物摔倒后怎么辦的視頻讓學(xué)生觀看，從而引出自己摔倒后應(yīng)該怎么辦，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)獨(dú)立。從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中，我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語言方面的訓(xùn)練。綜合活動(dòng)：《自理能力大PK〉活動(dòng)目標(biāo)：.進(jìn)一步鍛煉自理能力。.體驗(yàn)競賽的刺激與樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）褲子、鞋子若干。（2）布娃娃一個(gè)，獎(jiǎng)狀、小禮物若干?；顒?dòng)過程：.穿衣激趣。出示一個(gè)上半身裸露的布娃娃，引發(fā)幼兒為其穿衣的愿望。邀請個(gè)別幼兒為布娃娃穿衣，引導(dǎo)其他幼兒觀看并檢查是否正確。.賽前準(zhǔn)備。提出開展“自理能力大PK'的建議，指導(dǎo)幼兒分成兩組排好隊(duì)做好比賽準(zhǔn)備。介紹比賽項(xiàng)目及要求：幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。第一組的比賽項(xiàng)目為穿衣服、扣紐扣，第二組的比賽項(xiàng)目為穿褲子、穿鞋子；衣服要穿得又快又好，褲子、鞋子要穿得又對又快。.分組比賽。幼兒按項(xiàng)目拿好比賽衣物，教師和保育員當(dāng)裁判，指導(dǎo)幼兒聽口令開始參賽。第一輪比賽后，每組為獲得前五名的幼兒貼上小紅花。幼兒交換場地繼續(xù)比賽，比賽方式同第一輪。.頒獎(jiǎng)儀式。給獲勝的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。贈(zèng)送小禮物給參加比賽的所有幼中心幼J兒作為鼓勵(lì)。集體合影留念?；顒?dòng)延伸：將幼兒比賽的照片張貼在家園聯(lián)系欄中，鼓勵(lì)幼兒向家長介紹參加本次活動(dòng)的感受。鼓勵(lì)幼兒在家也能做到自己的事情自己做。觀察、反思與推進(jìn)：為了讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，我們小班段將于5月舉行幼兒生活自理能力比賽。我們希望通過這次自理能力比賽，能展現(xiàn)和檢驗(yàn)幼兒的自理能力，不僅讓孩子在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)到自我服務(wù)的快樂，又希望能對孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用，在提高幼兒生活自理能力的同時(shí)，激發(fā)孩子的自我服務(wù)意識，懂得自己的事情要自己做，增強(qiáng)競爭意識，讓孩子進(jìn)一步感受集體活動(dòng)帶來的快樂！但是在比賽過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象讓我不得不說：“初生牛犢也怕虎”，在今大的自理能力比賽過程中，我們班的一位小朋友淚灑賽場，還有一位小朋友在比賽的過程中一直哆嗦著完成。針對她們的表現(xiàn)，我反思、分析她們之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是有原因的：幼兒的心理素質(zhì)有待加強(qiáng)，特別是幼兒自信心的培養(yǎng)。家長的重視與配合力度不夠。語言活動(dòng)：《刷牙歌》活動(dòng)目標(biāo)：.認(rèn)真觀察畫面，能用比較完整的語言表達(dá)自己對畫面的理解。.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。教育幼兒愛護(hù)牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：牙刷一把、牙膏一支、牙齒的實(shí)物模型、拍攝的《刷牙》用書畫面?；顒?dòng)過程：一、引出課題。出示牙刷一把、牙膏一支：小朋友，你們看這是什么呀？它可以用來干嘛呢？你會(huì)刷牙嗎？你是怎么刷的呢？二、欣賞畫面。.有個(gè)小朋友正在用牙刷刷牙呢？我們一起來看看。出示牙齒的實(shí)物模型。.提問：圖上畫了什么？圖上小朋友在干嘛呢？你怎么知道他在刷牙呢？你是從哪里看出來的？他是怎樣刷牙的呢？我們一起來學(xué)學(xué)刷牙吧。刷了牙嘴里會(huì)怎樣呢？為什么？還有誰看到了不同的地方？.老師用兒歌里的語言小結(jié)。三、欣賞兒歌。.有一首好聽的兒歌說的就是刷牙，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。.教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。.提問：兒歌里說什么？你還聽到了什么？這首兒歌的名字就叫《刷牙歌》.教師再次朗讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了是怎樣刷牙的呢？你從哪一句聽出來的？四、小結(jié)。小朋友你們在家會(huì)刷牙嗎？為什么要刷牙？什么時(shí)候刷呢？我們要早晚堅(jiān)持刷牙，愛護(hù)我們的牙齒。來，我們一起刷牙吧！復(fù)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。觀察、反思與推進(jìn)：本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高，都能積極自主的參與活動(dòng)過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中，孩子們能大膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作可愛，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有幽齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。語言活動(dòng)：《抱抱》活動(dòng)目標(biāo)：.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽X-X,真開心。.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件PPT中心幼J知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)座位：u字形活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。提問：(1)瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？)是什么心情？小象會(huì)對媽媽說什么呢？(2)師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。(3)又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎么樣？小長頸鹿會(huì)對媽媽說什么？媽媽又會(huì)說什么呢？(4)生生互動(dòng)，模仿長頸鹿擁抱。小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式過渡提問：(1)看，誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。過渡提問：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開心？他會(huì)怎么想？過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!不住了、它怎么了?兒幫它一起喊“媽媽”。請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。小結(jié)：看！誰來了？媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？"和媽媽抱一抱，真開心！”三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？觀察、反思與推進(jìn)：本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真 XX。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽x—x,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱?；顒?dòng)過程：《好餓的毛毛蟲》活動(dòng)目標(biāo)：.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。中心幼J活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片活動(dòng)指導(dǎo)：.出示PPT毛毛蟲面包圖片這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？.理解故事內(nèi)容結(jié)合PPT講解故事(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！(2)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！泵x吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？(4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。(5)繼續(xù)講完毛毛蟲變成蝴蝶了。3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。教學(xué)延伸：回家和家長一起表演。觀察、反思與推進(jìn)：《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克?卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。健康活動(dòng)：《文明過馬路》活動(dòng)目標(biāo)：.初步了解基本的過馬路常識，知道紅燈停，綠燈行。.能理解兒歌的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.圖片：紅路燈，斑馬線。.兒歌《過馬路》活動(dòng)指導(dǎo)：.導(dǎo)入：手指游戲：《過馬路》師：小朋友們伸出小手，跟老師一起玩?zhèn)€手指游戲好不好？.談話，引入主題。師：小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么？（幼兒討論）.出示圖片，提高幼兒興趣。師：我個(gè)你們帶來了圖片一些，小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1,好了，睜開小眼睛。這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過？（幼兒討論）.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈師：這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。.引導(dǎo)幼兒討論師：小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？.講解怎樣安全過馬路師：小朋友說街上車多不多？危不危險(xiǎn)？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）一一（反復(fù)教幼兒三遍）.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識斑馬線， 師：小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過？過馬路要走斑馬線。.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。.引導(dǎo)幼兒讀兒歌活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起過馬路。中心幼J觀察、反思與推進(jìn)：幼兒在活動(dòng)過程中，情緒比較高，感