《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《參軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)白山小學(xué)：段雪瑞教學(xué)目的：知識與技能：有感情地朗誦、背誦課文，理解古詩大意。過程與措施：結(jié)合畫面加深對古詩的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩中所蘊(yùn)含的愛國感情，并受到感染。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)字詞，結(jié)合畫面引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。2、體會作者的思想感情，感受將士們的忠心報(bào)國的豪情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入。中國幾千年的慢慢歷史長河中，每一種朝代都會有戰(zhàn)爭的刀光劍影，剛剛同學(xué)們看了硝煙彌漫的古戰(zhàn)場。能說說你們的感受嗎？生1：我體會到了戰(zhàn)士們?yōu)榱藝也活櫼磺械木?。?：我覺得戰(zhàn)爭是殘酷的，但這些軍人為了國家的安定，他們寧愿犧牲自己也在所不惜。這兩位同學(xué)都說得不錯(cuò)，同學(xué)們，這些場景在文學(xué)上也留下了它們的印記，描寫戰(zhàn)爭的詩歌在我們中國的詩壇上就像一顆顆璀璨的明珠。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《參軍行》。（板書課題）二、解詩題，知詩人。1、《參軍行》就是參軍歌，是樂府詩題，此類詩大多描寫邊疆軍事生活?！秴④娦小肥峭醪g邊塞詩的一種總題目，在這個(gè)題目下一共有七首小詩，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第四首。2、在學(xué)習(xí)古詩之前，我們先理解一下詩人王昌齡。找學(xué)生讀一讀，誰來說說你從中理解到什么？王昌齡（約公元698-756年），唐代著名邊塞詩人。字少伯，京兆長安（今西安）人。中過進(jìn)士，做過官。擅長寫七言絕句，后人譽(yù)為“七絕圣手”。他早年曾漫游四方，去過邊塞，他的邊塞詩專心理描寫展現(xiàn)軍人愛國立功和思鄉(xiāng)懷土的內(nèi)心世界。世稱王龍標(biāo)，有“詩家夫子王江寧”之稱。安史之亂時(shí)被殺害?，F(xiàn)存詩一百八十一首，作品有《王昌齡集》。（學(xué)生回答時(shí)老師合適點(diǎn)評，講解某些寫作背景。）今天學(xué)的《參軍行》就是他的代表作之一，雖然他沒有參與過戰(zhàn)爭，但他在邊塞生活很數(shù)年，他與戰(zhàn)士們情同手足，因此他寫出許多流傳千古的邊塞詩。三、整體通讀。1、請同學(xué)們認(rèn)真聽朗誦，然后小聲跟著讀。2、我們讀古詩，不僅要讀得對的、流利，并且要注意停止，讀出節(jié)奏美。自由讀古詩。（課件出示標(biāo)有停止的詩句）3、學(xué)生齊讀古詩，同桌合作讀，男女生對讀，師生對讀。四、理解詩意，體會詩情。1、同學(xué)們雖然這首詩離我們已經(jīng)很長遠(yuǎn)了，但我們通過讀，想，悟也會懂得這首詩的意思情感，請同學(xué)們再讀讀這首詩，通過同桌交流，結(jié)合課文的注釋理解詩的意思。（青海湖上空的烏云把祁連大雪山都遮暗了。駐守邊疆孤城的戰(zhàn)士，向西遙望就是玉門關(guān)。將士們在沙漠中身經(jīng)百戰(zhàn)，連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。他們下定決心，不打敗入侵的敵人誓死不回家。）2、課件出示第一句描繪圖景，請同學(xué)們結(jié)合圖畫，再讀讀這句詩，在讀這句詩的時(shí)候你想到了什么？（青海、雪山）青海湖本是碧波蕩漾，漂亮寧靜的。（課件出示青海湖圖片）雪山指祁連山，它海拔四千至五千米，長年積雪，銀光閃耀，異常壯麗。這一青一白兩道風(fēng)景，本應(yīng)帶給我們純潔的美感，可為何作者用了一種“暗”字呢？板書“暗”。（風(fēng)云變幻，轉(zhuǎn)眼間長云翻滾，高原氣候變幻大，氣候惡劣，黃沙漫天，地理環(huán)境差，尚有戰(zhàn)事不停，連年的烽火，四起的硝煙，也遮暗了雪山。）給人以沉重壓抑之感，請同學(xué)們帶著這樣的心情讀讀這句詩。3、讓我們伴隨詩人來看看第二句，當(dāng)你讀這句詩時(shí)腦海里出現(xiàn)什么畫面？（孤城遙望）這句詩中哪個(gè)字更能打動你的心扉？（孤）板書“孤”，（課件出示畫面）假如你身在這樣的環(huán)境中，你會怎么想呢？（尤其想家）是?。〈竽氖?，只有咆哮的狂風(fēng)和漫天的黃沙相伴，守邊的將士怎能不懷念家鄉(xiāng)，懷念親人，因此眼前的景物讓他們感到——茫茫的大漠，無邊的戈壁，人跡罕至，前有勁敵，后無援軍，城中的將士可謂是孤軍奮戰(zhàn)，怎能不倍感孤單，正是——4、小結(jié)：詩人移情入境，用“暗”和“孤”向我們展示一幅孤寂、荒蕪的畫面，讓我們感受到邊塞氣候的——惡劣，環(huán)境的——艱苦，將士對家人的——懷念。5、盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢——黃沙百戰(zhàn)穿金甲。讀到這句詩你想到了什么？（課件出示第三句圖景）“黃沙”形象點(diǎn)出邊塞戰(zhàn)場的特性，從哪兒可以看出來戰(zhàn)事很頻繁？——“百戰(zhàn)”是指打了一百次嗎？不是，在古詩里“百、千、萬”都是虛指，表達(dá)諸多諸多。還能從哪個(gè)字看出來戰(zhàn)事頻繁？——“穿”，板書“穿”，在這里穿不是穿衣服襪子的意思，而是——磨破，把鐵片做的戰(zhàn)衣都磨破了，你覺得是什么磨破了戰(zhàn)衣？（敵人的刀劍），可見敵軍的強(qiáng)悍，戰(zhàn)斗的艱苦，還也許是什么磨破的？（黃沙）長時(shí)間在沙漠里摸爬滾打，可看出戰(zhàn)事的頻繁，戰(zhàn)斗時(shí)間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。6、金甲盡管磨穿，將士們的報(bào)國壯志卻并沒有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得愈加堅(jiān)定。他們立誓——“不破樓蘭終不還”。（課件出示第四句）不打敗入侵的敵人，誓死不回家，“終不還”可見他們決心之大。他們?yōu)楹尾换丶夷?？（由于他們要保衛(wèi)國家）是?。]有國家哪有小家。刀光劍影，九死畢生，將士們?yōu)楸＜倚l(wèi)國付出了慘重的代價(jià)，不過沒有什么能撼動他們的錚錚誓言，他們立誓——豪壯的誓言中你感受到將士們一顆什么樣的心？（報(bào)國的忠心）7、可是將士們??！你的家人日夜為你牽腸，苦盼與你團(tuán)聚，你為何終不還呢？（國破家必亡，有國才有家?。┖靡环N博大的心胸，好一種頂天立地的真英雄，好一群鐵骨錚錚的熱血男兒！只有這些鐵骨柔情的將士，才有了國泰民安；沒有黃沙漫漫下的忠魂鐵骨，又怎能有萬家團(tuán)圓？有心中這堅(jiān)定的信念做支撐，灰暗的雪山可怕嗎？（不可怕，擦掉“暗”），大漠的孤單可怕嗎？（不可怕，擦掉“孤”）敵人的刀劍可怕嗎？（不可怕，擦掉“穿”）此刻震撼我們心靈的只有這豪壯的七個(gè)字“不破樓蘭終不還”,板書“不破樓蘭終不還”這就是士兵，這就是軍人，這就是唐朝最可敬的人，請同學(xué)們帶著對將士們的崇拜之情大聲地朗誦這首詩吧！五、拓展延伸。1、正是有了這千里黃沙下的累累忠骨，才有了我們目前幸福安定的生活。此時(shí)此刻你想對駐守邊疆的將士們說些什么？2、短短28個(gè)字，讓我們領(lǐng)會了綿延千里的邊塞風(fēng)光，更讓我們感受到了邊關(guān)將士奮勇殺敵，舍身報(bào)國的積極進(jìn)取精神。這就是王昌齡留給我們的邊塞詩，它鼓勵著世代中華子女保家衛(wèi)國的豪情。讓我們伴隨《精忠報(bào)國》的音樂，再次朗誦這首詩吧！3、最終請同學(xué)們