《動(dòng)物兒歌》說課稿

《動(dòng)物兒歌》說課稿能仁學(xué)校一（2）班丁維請(qǐng).4.16一、說教材課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們簡(jiǎn)介了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，因此教課時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找中文偏旁部首的規(guī)律是一種需要教師重點(diǎn)思索并處理的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的漂亮景觀。二、說目的1．會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲中文含義的意識(shí)。2．對(duì)的流利地有感情朗誦課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3．使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)自然和熱愛自然的情感。三、說教法《語文課程原則》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目的的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗誦課文并感受閱讀的愛好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一規(guī)定，采用多種手段讓每一種學(xué)生都喜歡讀書，積極地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享有。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。四、說過程為完畢本課的教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了如下幾種教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生簡(jiǎn)介：在一種陽光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里均有誰？它們都在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的次序觀測(cè)圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進(jìn)這首兒歌吧?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。（三）、重點(diǎn)品讀，理解感悟1．指導(dǎo)朗誦(1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。（3）指明朗誦兒歌，規(guī)定其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗誦的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。(4)自由朗誦課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們簡(jiǎn)介了哪些小動(dòng)物？2．組織交流：(1)

指名回答：兒歌中重要簡(jiǎn)介了哪些小動(dòng)物？教師板書：蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛（2）仔細(xì)觀測(cè)這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中均有蟲字旁）(3)根據(jù)這些具有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，具有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。(4)師總結(jié)：因此我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)中文的偏旁來猜測(cè)中文的意思，這也是一種非常好的識(shí)字措施呢！3.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？蜻蜓

半空

展翅飛蝴蝶

花間

捉迷藏蚯蚓

土里

造宮殿螞蟻

地上

運(yùn)糧食蝌蚪

池中

游得歡蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙5.因此我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰什么地方

干什么。6.你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習(xí)）7.在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停止呢？（一起畫出停止符號(hào)）8.有節(jié)奏的朗誦兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀……）（四）、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1．出示7個(gè)生字和新偏旁——走之底。2．讓學(xué)生觀測(cè)生字的筆順，書空，記住筆順。3．師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。（五）、課后鞏固，布置作業(yè)1.背誦課文。2.仿照兒歌中的句子，再編某些新的兒歌。五、說板書板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁?，最終將它們的活動(dòng)范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了然，也更有助于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。六、說效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充足地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)措施，每一次均有明確的目的，真正做到了“彈無虛