《燈籠》導(dǎo)學(xué)案及答案

《燈籠》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1．借閱資料和工具書(shū)，掌握生字詞，理解文章重要內(nèi)容。2．勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀賞析，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作手法。3．感受燈籠濃郁的文化內(nèi)涵，體悟作者的思想感情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀賞析，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作手法。2．感受燈籠濃郁的文化內(nèi)涵，體悟作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新知預(yù)習(xí)。1．給下面加點(diǎn)的字注音。爭(zhēng)訟（）斡旋（）靜穆（）悵惘（）鏘然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的中文。輝huáng（）春xiāo（）領(lǐng)yù（）垂珠聯(lián)lóng（）夜深星lán（）3．解釋下面詞語(yǔ)。爭(zhēng)訟：斡旋：悵惘：熙熙然：不甚了然：燎原：4．填空。《燈籠》的作者是，原名熙成，山東萊蕪人，著名散文家、家。二、課堂探究。1.文章以“燈籠”為題，有何妙處？2.作者回憶了與燈籠有關(guān)的哪幾件往事？3.作者為何會(huì)如此愛(ài)慕燈籠？燈籠中蘊(yùn)含著作者的哪些深厚的思想感情？三、優(yōu)化訓(xùn)練。1．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．那種跡近恐嚇（xià）的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。B．雪夜馳馬，荒郊店宿(sù)，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。C．每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘(wǎng)。D．你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒（zú）。四、拓展延伸。燈籠，又稱(chēng)燈彩，是一種古老的中國(guó)老式工藝品。來(lái)源于數(shù)年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氣氛。許多詩(shī)歌中均有有關(guān)燈籠的描寫(xiě)，例如：青玉案?元夕宋辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。1.青玉案：詞牌名：“美人贈(zèng)我錦繡段，何以報(bào)之青玉案”一詩(shī)。又名“橫塘路”“西湖路”，雙調(diào)六十七字，上下闋各五仄韻，上去通押。2.元夕：夏歷正月十五日為上元節(jié)，元宵節(jié)，此夜稱(chēng)元夕或元夜。3.“東風(fēng)”句：形容元宵夜花燈繁多?；ㄇ?shù)，花燈之多如千樹(shù)開(kāi)花。4.星如雨：指焰火紛紛，亂落如雨。星，指焰火。形容滿天的煙花。5.寶馬雕車(chē)：豪華的馬車(chē)。6.“鳳簫”句：指笙、簫等樂(lè)器演奏。鳳簫，簫的美稱(chēng)。7.玉壺：比方明月。亦可解釋為指燈。8.魚(yú)龍舞：指舞動(dòng)魚(yú)形、龍形的彩燈，如魚(yú)龍鬧海同樣。9.“蛾兒”句：寫(xiě)元夕的婦女裝飾。蛾兒、雪柳、黃金縷，皆古代婦女元宵節(jié)時(shí)頭上佩戴的多種裝飾品。這里指盛裝的婦女。10.盈盈：聲音輕盈悅耳，亦指儀態(tài)嬌美的樣子。暗香：本指花香，此指女性們身上散發(fā)出來(lái)的香氣。11.他：泛指第三人稱(chēng)，古時(shí)就包括“她”。千百度：千百遍。12.驀（mò）然：忽然，猛然。13.闌珊：零落稀疏的樣子。搜尋幾句有關(guān)燈籠的詩(shī)句，感受古人對(duì)燈籠的情感?！緟⒄沾鸢浮恳弧⑿轮A(yù)習(xí)。1．給下面加點(diǎn)的字注音。爭(zhēng)訟（sòng）斡旋（wò）靜穆（mù）悵惘（chàngwǎng）鏘然（qiāng）褪色（tuì）燎原（liáo）熙熙然（xī）2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的中文。輝煌春宵領(lǐng)域垂珠聯(lián)瓏夜深星闌3．解釋下面詞語(yǔ)。爭(zhēng)訟：因爭(zhēng)論而訴訟。斡旋：調(diào)解周旋。悵惘：因失意而心事重重。熙熙然：指一副溫和歡樂(lè)的樣子。不甚了然：不是非常清晰即明白一點(diǎn)，不過(guò)不完全。燎原：火延燒曠野，比方氣勢(shì)旺盛。4．填空?！稛艋\》的作者是吳伯蕭，教育家。二、課堂探究。1．文章以“燈籠”為題，有何妙處？①作為線索，貫穿文章一直；②揭示文章的重要內(nèi)容。2．作者回憶了與燈籠有關(guān)的哪幾件往事？①挑著燈籠，接祖父回家。②挑著燈籠上下燈學(xué)，母親對(duì)自己的照顧。③鄉(xiāng)俗還愿掛紅燈，為夜行人指路。④元宵節(jié)觀燈、猜燈謎。⑤族姊遠(yuǎn)嫁，官銜燈記錄、傳承著家族興衰。⑥燈籠引起作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景。3．作者為何會(huì)如此愛(ài)慕燈籠？燈籠中蘊(yùn)含著作者的哪些深厚的思想感情？①燈籠寄托著作者對(duì)祖父、母親等親人的牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感謝之情。②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給