高中生物教師-專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高中生物教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范本一．個人現(xiàn)狀分析42歲，本科學(xué)歷，中學(xué)生物高級教師，現(xiàn)任蘇北中學(xué)生物教研組長，澄海區(qū)生物科中心組副組長。（一）專業(yè)情意現(xiàn)狀分析

我自1996年畢業(yè)以來，從事生物教學(xué)工作已經(jīng)16年。其中高三生物教學(xué)工作14年。四年的師范學(xué)習(xí)生活，使我懂得自己從事的是一門高尚的職業(yè)，也是經(jīng)營一份愛的事業(yè)。師德的核心是師愛，師愛是睿智的、廣博的。從踏上工作崗位起，我就渴望把愛的陽光撒進(jìn)每個孩子的心田。十幾年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以身作則，關(guān)愛每一位學(xué)生，用自己良好的德行和人格修養(yǎng)走進(jìn)他們的心靈。我熱愛自己的工作，十幾年如一日，始終以一顆飽滿熱情的心迎接每一天的到來，并以強(qiáng)烈的責(zé)任心和認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)開展好每天各項教育教學(xué)工作和管理工作，因此曾獲得“澄海區(qū)勞動模范”榮譽(yù)。（二）專業(yè)知識現(xiàn)狀分析

經(jīng)過4年師范的專業(yè)學(xué)習(xí)及畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和十多年的實(shí)踐探究，比較熟練地通曉了當(dāng)前高中生物課程的全部內(nèi)容；掌握了高中生物基礎(chǔ)知識理論體系與知識結(jié)構(gòu)；理解了各教材模塊的地位、作用及其安排結(jié)構(gòu)；熟知了每個模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)；能正確地理解學(xué)科的概念和定位，清楚地了解其地位和作用，并在實(shí)踐中加以鞏固和運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)掌握了基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識，能在運(yùn)用中進(jìn)一步理解。在參與學(xué)校課題研究的過程中，生物課程觀有了進(jìn)一步的豐富和提升。（三）專業(yè)技能現(xiàn)狀分析

學(xué)科教學(xué)方面：在16年的教學(xué)工作中，我通過主動參加學(xué)校、區(qū)市各級教學(xué)教研活動，有機(jī)會向身邊的專家和有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，并得到他們無私的幫助。在不斷學(xué)習(xí)和反思的過程中，自己的專業(yè)技能獲得了較大的提高。能在鉆研教材的基礎(chǔ)上正確地確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計出有針對性的教學(xué)預(yù)案；課上能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂互動中，有效地完成自己的教學(xué)活動。

教學(xué)科研方面：自從參加學(xué)校的國家級研究子課題“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”的研究，已經(jīng)就各年級的不同四種課型的模式進(jìn)行探討和研究并逐漸定型。在2010年參加廣東省骨干教師培訓(xùn)的課題研究過程中，在汕頭一中蘇紅老師等的幫組下，積累了一定的研究經(jīng)驗，具有了一定的科研能力。另外，積極撰寫教研論文，有多篇文章在各級專業(yè)刊物或報紙上發(fā)表或在各級比賽中獲獎。

本人一直從事高中生物教學(xué)，但沒有經(jīng)歷過大循環(huán)，對于基礎(chǔ)年級的生物教學(xué)缺少教學(xué)經(jīng)驗。本人比較勝任高三年級的教學(xué)，目前處于熟練水平階段，已經(jīng)初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，但還不夠鮮明。能自己制作課件。在教科研方面，隨著年齡的增加，存在一定的思維惰性，主動性不夠，同時缺乏創(chuàng)新意識。二．

自我定位與總目標(biāo)

作為一名生物教師，我的定位是個人素養(yǎng)有特長、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、教學(xué)研究有特色。在以后三年中能找到自己課堂教學(xué)特點(diǎn)的定位，能夠確定自己的研究主題，按照新課改教學(xué)大綱的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識面，并不斷提升自己的師德修養(yǎng)。積極投身于提高課堂質(zhì)量的活動中，努力提高自己的課堂駕馭能力，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。能夠在三年內(nèi)讓自己逐步由知識型、專業(yè)型向智慧型教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。分項目標(biāo)(一）專業(yè)情意——在育人過程中豐盈

教師的工作富有生命意義，其價值生命在教育工作中達(dá)到真善美的融合、認(rèn)知和情感的統(tǒng)一。教師工作的真，不僅在于傳授學(xué)生知識、技能，賦予學(xué)生日后生命發(fā)展最基本的生存工具，更重要的是用知識來啟迪智慧，將智慧融人生命，提升生命的意義；教師工作的善，是將情感投入到教育過程中，與學(xué)生達(dá)到共情，使學(xué)生的道德品質(zhì)、性格養(yǎng)成及行為習(xí)慣得到很好的發(fā)展；教師工作的美，在于他是用自己的靈魂去喚醒學(xué)生的靈魂，用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到做好”規(guī)范“中提出的要求。在確立正確的學(xué)生觀和職業(yè)觀的基礎(chǔ)上，用自己的“愛心”和人格魅力及對學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，影響教育學(xué)生，真正把教育當(dāng)做一項幸福的事業(yè)來做，使自己的生命因?qū)W生而精彩?。ǘI(yè)知識——在繼續(xù)學(xué)習(xí)中完善

首先是進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉其內(nèi)容，把握其要求。第二，進(jìn)一步掌握學(xué)科知識的特點(diǎn)，在上課時既要考慮到知識目標(biāo)的達(dá)成，又要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的深刻意義，教學(xué)過程中生成的情感態(tài)度和價值觀。注重教學(xué)過程與方法的設(shè)計，追求三維目標(biāo)的整合。第三，要對高中階段的五冊教材內(nèi)容整體把握，能做到融會貫通，能把教材用活、用好。認(rèn)真挖掘教材本身的思想內(nèi)涵和方法，同時能根據(jù)周邊環(huán)境、班級水平和教師個人的素養(yǎng)來進(jìn)行內(nèi)容的拓展與調(diào)整。以開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。第四，遵循教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步理解掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律、個性差異，利用心理健康教育的相關(guān)方法來教育學(xué)生，達(dá)到對每個學(xué)生的深入了解。進(jìn)一步掌握課程基本概念知識，具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評價方面的知識。（三）專業(yè)技能——在教學(xué)實(shí)踐中提升通過努力試圖具備以下技能：1、信息運(yùn)用能力：敏銳獲取信息、評價信息的能力，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，特別是使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。2、教學(xué)實(shí)踐能力：正確理解和把握教材的能力；合理制定教學(xué)目標(biāo)的能力；有效組織教學(xué)的能力；靈活調(diào)控課堂的能力；掌握利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)評價的能力。3、教育實(shí)踐能力：遵循教育規(guī)律、青年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展的規(guī)律、智能轉(zhuǎn)化規(guī)律及個性差異，實(shí)施教育的能力；加強(qiáng)心理素質(zhì)教育的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于與人交流的能力。4、創(chuàng)新反思能力：根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果及時反思，發(fā)現(xiàn)不足，尋找有效對策的能力。5、教育科研能力：在反思的基礎(chǔ)上，把問題作為研究課題，以課題組作為研究共同體，有效開展研究的能力。三．行動策略：

在今后三年里，我要從“樂于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、善于反思”這三個方面著手來鞭策自己，以“分層教學(xué)提高教學(xué)效果的行動研究“為課題研究內(nèi)容，不斷提升自己，成為一名更優(yōu)秀的教師。（一）樂于學(xué)習(xí)

伴著學(xué)習(xí)型社會的來臨，教育已不單單是縱向的終身教育，更是一種橫向的影響范圍更廣更深的全民教育，教師必須在原有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)與自我提升。我將依據(jù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，向書本、向名師工作室的專家、向同伴學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，不斷提升自己的素養(yǎng)。1、在學(xué)習(xí)中提高職業(yè)道德素養(yǎng)

師德興則教育興，學(xué)校教育首先是做人教育，最講究“言傳身教，以身作則”，教師的一言一行，教師的道德垂范，對學(xué)生思想道德的塑造具有關(guān)鍵性的影響。

我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。2、在學(xué)習(xí)中提高文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是教師最重要的專業(yè)素養(yǎng)之一。豐富的科學(xué)文化知識是教師履行職責(zé)和取得教育教學(xué)效果的前提，是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈求知欲和得心應(yīng)手地教書育人的基礎(chǔ)。

我將通過在職培訓(xùn)和自學(xué)的方式，加強(qiáng)自己的生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高教學(xué)的水平。（二）勤于實(shí)踐

社會發(fā)展日新月異，知識更新一日千里，我們教師應(yīng)保持旺盛的求知欲，勤于進(jìn)取，勇于探索，不斷汲取他人教育經(jīng)驗，努力提升自身業(yè)務(wù)水平，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法，做智慧型教師。1、

自主實(shí)踐——堅持“草根化”的研究

我將向特級教師，有成就的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和教學(xué)技巧，汲取各家之長，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問自己，“準(zhǔn)備好沒有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。課上做到“珍視學(xué)生獨(dú)特感受，體驗和理解”，少一些“一言霸權(quán)”，

多一些“百家爭鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。課后反思教學(xué)得失，寫好教后隨筆。2、同伴合作——拓展自己的教育視野

新課改以來，廣大教師意識到交流合作的重要性，在教學(xué)中不再局限于個人的思考與研究，一些學(xué)校開始探討同伴合作的形式來進(jìn)行教學(xué)研究。我一定會通過“名師工作室”等共同體，在活動中向身邊的專家、同伴學(xué)習(xí)，相互交流，拓展思路，從更高的層次審視自己的教學(xué)，逐漸認(rèn)清自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，提高自己的專業(yè)技能。（三）善于反思

課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計的疏漏之處不找自見。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思。自我反思既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。1、

在教學(xué)實(shí)踐中自我反思

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教學(xué)反思可以記教學(xué)中的成功做法、失敗之處、教學(xué)靈感、學(xué)生獨(dú)特的思路以及本課今后的設(shè)想。主要記錄三點(diǎn)：

（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于我形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識性錯誤等。課后要靜下心來，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。（3）記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解，常可拓寬教師的教學(xué)思路，及時記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

2、在相互借鑒中自我反思

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多虛心請教，多和同事交流課后心得體會。多出去聽聽優(yōu)秀教師和名師的課，吸收一些營養(yǎng)，滋潤自己的教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要研究特級教師、優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。四．三年發(fā)展目標(biāo)1．通過讀書、實(shí)踐，具有較高的生物學(xué)科素養(yǎng)，具有高品味的教育教學(xué)技藝，形成鮮明的教學(xué)特色。每學(xué)年堅持上一到兩節(jié)真正意義上的區(qū)性以上的示范課。2．通過讀書、實(shí)踐，具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠不斷地反思高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，從問題中提出研究的課題，通過課題研究來提高業(yè)務(wù)能力，積極撰寫案例、隨筆、反思、論文，做到每年至少5篇，其中力爭有1-2篇論文獲獎或發(fā)表在省級以上專業(yè)刊物。3．通過自己的努力，幫助提高學(xué)校、區(qū)年輕生物教師的教學(xué)教研能力。五．分年段目標(biāo)第一階段：（2012年10月——2013年9月）1．認(rèn)真參加工作室每一次活動，保證活動質(zhì)量。2．制訂讀書計劃，完成一定數(shù)量的讀書量，提高理論素養(yǎng)。3．堅持上好公開課。4．爭取寫出高質(zhì)量的案例或設(shè)計，在市級以上獲獎或發(fā)表。第二階段：（2013年10