胖乎乎的小手課文教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——胖乎乎的小手課文教案(五篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

胖乎乎的小手課文教案篇一

認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

生字卡片、圖畫、幻燈片。

1、看手。

2、畫手。

3、夸手。

4、板書課題，認(rèn)識生字“胖〞。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、提問：

通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

3、教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)生字“喜〞、“張〞，學(xué)習(xí)用“喜歡〞說話。

1、學(xué)生讀文找句子。

2、指名讀出三句話。

3、全班齊讀這三句話。

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2、小組合作識記生字。

3、全班交流識記方法。

4、穩(wěn)定識字。

齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時(shí)語氣要和藹可親。

1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。

2、請大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

3、指名讀。

4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平日為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

2、小組探討。

3、出示課后“說說做做〞，練習(xí)說話。

學(xué)寫“看、著〞兩個(gè)生字：

1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

胖乎乎的小手課文教案篇二

1、認(rèn)識“胖、喜〞等13個(gè)生字，會寫“著、看〞兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

2課時(shí)

1、猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。〞（手）

2、引入課文：人的手多么靈敏啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

（板書課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員〞帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看〞的異同。

②、全班交流。

③、觀測“著、看〞在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看〞中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者

1、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀。（帶“。〞讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家〞是指哪些人？“這張畫〞是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。〞讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！〞（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！〞（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！〞（夸獎(jiǎng)的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話

1、先看“畫、笑、興、會〞在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫〞下面的兇字框不能寫得太高，“笑〞的下面第一筆是一撇，“會〞人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

胖乎乎的小手課文教案篇三

1、認(rèn)識胖、喜等13個(gè)生字，會寫笑、著等6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、難點(diǎn)：

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。

3、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫笑、著兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每日干活不說話。

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：

齊讀課題。

學(xué)習(xí)胖。

1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

2、自己輕輕地讀一遍課文：

⑴注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

⑵一邊讀一邊思考：

全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

(請4～5人)回復(fù)。

⑶教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來：

學(xué)生劃句子。

4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：

爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：

學(xué)生領(lǐng)讀生字。

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：

交流識記方法。

3、朗讀感悟：

⑴媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好：

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。

⑵在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?

⑶蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?

⑷(先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭十分尊敬她，姥姥會怎么說?

生讀。

⑸方才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：

教師：爸爸說──學(xué)生

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平日有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌相互說說：

同桌相互說。

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么：

請若干名學(xué)生上臺發(fā)言。

1、教師講解字形：

生觀測分析字形。

2、在田字格中寫字，我們要看明白每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字神態(tài)：

⑴教師范寫。

⑵學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

1、表揚(yáng)寫得好的，放入班級展示臺。

2、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

胖乎乎的小手課文教案篇四

讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

1、正確流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識“胖、喜〞等13個(gè)生字。

3、感受疑問句、慨嘆句。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字和朗讀課文。

一、情景導(dǎo)入

1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

生：愿意。

師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

師：你的方法真不錯(cuò)，那就快上來吧!

3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。假使在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

生：拼拼音/問老師/問同桌。

2、師：你們的方法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。

請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。

3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許多的尊敬長輩、關(guān)心父母的事情。

4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：

爸喜歡蘭蘭的小手，是由于__________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于________________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于________________________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于_________________。

三、認(rèn)識生字

1、聽錄音，勾畫生字：

師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

3、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?

讀字詞(出示課件)：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

4、出示字卡：

師：老師親自為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼詩──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

5、開火車，讀字卡。

四、朗讀課文，感受慨嘆句和疑問句

1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手〞)

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張〞)

句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多〞)

2、學(xué)生讀課文：

師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把其次、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

分段讀1～2遍。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

生自由說。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了好多事，在家可能幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……

六、作業(yè)布置

下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

胖乎乎的小手課文教案篇五

1、認(rèn)識“胖、喜〞等到13個(gè)生字，會寫“看、著〞等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字。

激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認(rèn)真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，每日干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。

(出示：小手的圖片。)

師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?

(學(xué)生回復(fù)，隨機(jī)請一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)

師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。

(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

師：這是一雙什么樣的小手呀?

學(xué)生回復(fù)：(胖乎乎的小手。)

出示課題。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來認(rèn)識一下，出示“胖〞字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，請看?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了大量漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑揀了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。

1、學(xué)生讀課文，老師巡查指導(dǎo)，要求：

用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

2、指名朗讀：

師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

指名讀：

學(xué)生評價(jià)，再讀。

3、全班齊讀這段。

4、同桌互讀：

師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機(jī)遇，請同桌二人相互讀課文，假使他遇到了困難，請你幫幫他，假使他讀得很確鑿，別忘了夸一夸他。

1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑揀了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

學(xué)生回復(fù)。

師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。

(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

2、師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：

(認(rèn)讀生字“喜〞。)

⑴說說你計(jì)劃怎么記住它?

⑵學(xué)生回復(fù)。

⑶找朋友齊讀。

3、細(xì)讀課文：

⑴師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

師：大家都喜歡它的小手是由于什么?

(學(xué)生回復(fù)：她的小手為大家做了好多事情。)

師：她的小手為大家做了哪些事情?

出示句子：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于()。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于()。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于()。

指名回復(fù)，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：

拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

當(dāng)板書“拿拖鞋〞的時(shí)候，認(rèn)識生字“拖鞋〞：

指名認(rèn)讀。齊讀。

⑵師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

指名讀。

出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個(gè)字念的特別準(zhǔn)，出示：“替〞。大家一起來讀一讀，說說你計(jì)劃怎么記住它。

學(xué)生自由說。

師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：

指名讀，并評價(jià)。

師范讀，齊讀。

師：