有關教師培訓個人總結樣本（5篇）

第16頁共16頁有關教師?培訓個人?總結樣本?中國自?古就是禮?儀之邦。?禮儀，是?社會文明?的寶貴遺?產之一，?它展示了?社會成員?的文明形?象?？鬃?說過：“?禮，敬也?!”荀子?說過：“?人無禮則?不立，事?無禮則不?成，國無?禮則不寧??！蓖?過對《教?師禮儀》?一書的學?習，我對?教師這一?神圣的職?業(yè)又有了?進一步的?了解和認?識，我深?深地體會?到：作為?一名教師?，不僅僅?是傳道、?授業(yè)、解?惑，還需?要具備更?多的素質?。一名優(yōu)?秀的教師?，除了必?須以滿腔?的熱情對?待事業(yè)、?對待幼兒?以外，還?必須自覺?地、高標?準地去塑?造自身的?人格，從?而才能培?養(yǎng)出幼兒?健康的人?格?！敖?養(yǎng)體現(xiàn)于?細節(jié)，細?節(jié)展示素?質，細節(jié)?決定成敗??！苯?育家葉圣?陶先生說?過：“教?育工作者?的全部工?作是為人?師表。都?是必須具?有高尚的?道德品質?和崇高的?精神境界??！笔前?。人民教?師，肩負?著培養(yǎng)人?和塑造人?的神圣使?命。毫不?夸張的說?，一個民?族的希望?，是通過?教師托起?的。教師?不但教人?以知識，?使人從無?知到文明?，教師更?重要的是?教人以德?，使人學?會如何做?一個高尚?的人。一?個民族的?素質直接?折射出這?個民族的?教育程度?，反之，?要提高民?族的素質?就必須有?一支良好?的教育隊?伍。教?師的教學?水平和內?在修養(yǎng)一?樣重要。?所以作為?一名人民?教師，就?必須“鑄?師魂、倡?師德、練?內功、樹?形象”。?作為一名?普通的幼?兒教師，?認真?zhèn)浜?每一個活?動，上好?每一活動?，不斷提?高自己的?業(yè)務水平?是根本，?但僅僅做?到這一點?還不能說?你就是一?名合格的?教師。做?為教師，?還應加強?自身的人?格塑造，?要做一個?高尚的人?，有著良?好素質的?人，這樣?你的一言?一行才能?感染你的?孩子，美?化他們的?心靈。?教師為人?師表，是?率先垂范?的角色。?但事實有?時并非如?此：孩子?們見到老?師，熱情?地走上前?向老師問?好，而老?師卻無動?于衷。是?啊!我們?作為教師?平時的工?作確實很?忙，有時?沒有時間?去思考。?但是我們?必須反思?，因為我?們是人類?靈魂的工?程師!我?們不僅是?科學文化?知識的傳?播者，更?是孩子們?思想道德?的教育者?。因此教?師的言行?舉止、禮?儀禮貌都?對幼兒有?著潛移默?化的影響?。試想：?當孩子們?的熱情有?禮換來的?是老師的?冷漠時，?幼兒會對?老師有怎?樣的想法?呢所以，?我們作為?教師必須?十分注意?在孩子們?面前的形?象，使自?己成為一?個優(yōu)秀的?、幼兒能?夠仿效的?榜樣。?一名優(yōu)秀?的教師不?僅通過在?課堂上講?課實施教?育，而且?在日常生?活中還會?規(guī)范自己?的言行，?以良好的?道德風范?，對幼兒?實施教育?，通過自?己的存在?，自己的?人格，對?有發(fā)揮影?響。因為?“身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的”。偉?大的教育?家孔子曾?說過：“?其身正不?令而行，?其身不正?，雖令不?從。”“?身正”是?教書育人?的先決條?件，教師?要求幼兒?做到的自?己必須身?體力行，?不允許學?生做的，?自己堅決?不做;在?幼兒面前?做到，在?幼兒不在?時也必須?做到。因?此教師要?通過自己?的不斷學?習，努力?提高自己?的道德修?養(yǎng)，以身?作則，言?傳身教。?“身教?重于言教?，榜樣的?力量是無?窮的”，?在以后的?工作中，?我一定不?斷學習，?提高自己?的道德修?養(yǎng)，嚴格?要求自己?，以身作?則，言傳?身教，做?幼兒喜歡?的老師。?通過《?教師禮儀?》的學習?讓我懂得?了學習禮?儀是一門?必修課，?也是對民?族和后代?有關教?師培訓個?人總結樣?本（二）?一、研?修工作目?標明確?本次研修?，就是要?通過實戰(zhàn)?，體驗關?于小學遠?程研修流?程的可行?性和可操?作性;通?過一線教?師與專家?的互動、?專題的討?論，助于?對課程資?源、考核?評價標準?等進行修?改和提升?;通過參?與體驗區(qū)?域和學校?研修工作?的組織形?式和管理?方式，為?下一步研?修推廣和?實行積累?經(jīng)驗。全?員遠程研?修工程利?用山東省?教師教育?網(wǎng)遠程研?修平臺，?在學科課?程專家引?領下，通?過網(wǎng)上備?課、案例?分析、問?題研討等?形式的對?話交流，?幫助教師?診斷和解?決教學問?題，提高?教師合理?設計與有?效實施新?課程教學?的能力，?提高我校?教師素質?和教育教?學質量，?促進我校?教育教學?發(fā)展。?二、確定?方案思路?清晰四?方實驗小?學語文、?數(shù)學、英?語學科全?體教師參?加了__?__年小?學教師遠?程研修第?一階段：?____?月___?_日至_?___日?的研修活?動。此次?遠程研修?主要采取?集中研修?與分散研?修相結合?的方式，?集中研修?：___?_月__?__日，?集中研修?____?天，學員?集中到校?進行了_?___小?時的網(wǎng)上?研討與學?習，提交?作業(yè);分?散研修：?____?月___?_至__?__日，?分散研修?____?天，學員?每天進行?至少__?__小時?的網(wǎng)上研?討與學習?，提交作?業(yè)。三?、領導管?理組織周?密(一?)領導參?與高度重?視。本?次推演情?況(老師?們的作業(yè)?，網(wǎng)上研?討、簡報?等等)時?間緊任務?重，并且?推演現(xiàn)場?都將對全?省同步開?放，全省?各地共同?關注我區(qū)?我校教師?研修情況?進行研究?，所以校?領導學校?高度重視?，親自參?加區(qū)組織?的四次推?演研修工?作會議。?___?_月__?__日四?方區(qū)教科?研中心第?一次召開?了“__?__年山?東省遠程?研修”推?演工作會?議。四方?實驗小學?立即行動?，在第一?時間召開?了學校干?部會議，?經(jīng)過商討?，迅速成?立了以校?長為組長?的“四方?實驗小學?習___?_年小學?教師全員?遠程研修?推演工作?領導小組?”，職責?分工明確?，責任到?人，以三?效--“?有效、高?效、實效?”和三實?--“真?實、充實?、確實”?為目標，?制定了必?要的規(guī)章?制度和注?意問題，?加強了組?織管理。?確保圓滿?完成推演?任務。?(二)細?化過程扎?實有效。?合理分?工效果顯?著制定制?度管理完?善。我校?校長是此?次研修推?演工作第?一責任人?，在第一?時間內成?立了研修?推演工作?領導小組?，職責分?工明確，?責任到人?，遴選決?定了技術?負責和信?息管理員?，共同討?論制定方?案和措施?。學校就?遠程研修?推演工作?召開了三?次全體教?師會議，?全面開展?動員，同?時又召開?了語、數(shù)?、英三科?教師推演?準備會，?給每位學?員發(fā)放研?修流程(?六大步驟?)、合格?、優(yōu)秀學?員、組長?評價標準?及教師遠?程研修自?我評價表?，使得教?師明確自?己的研修?任務，用?A、B兩?個等級對?自己幾天?的研修任?務完成情?況進行自?主評價。?學校為每?位學員配?置了全新?的語音對?話耳機，?____?月___?_日就發(fā)?放到位，?在專家的?指導下為?每位學員?使用的電?腦進行了?殺毒、檢?修、升級?，為此次?研修工作?提供必要?的學習條?件。為?組織好本?校學科教?師面對面?的研討，?將培訓內?容與教育?教學實際?結合起來?，按照教?師自身教?育教學的?特點，按?照年級、?學科進行?了合理的?分組，確?定了責任?心強、教?學經(jīng)驗豐?富、有一?定組織能?力的教師?作為研修?小組組長?，其中學?校中層干?部鄭凌燕?主任也率?先擔當起?此重任，?充分發(fā)揮?了骨干教?師示范引?領作用。?其中我校?的劉青老?師被任命?為專家組?成員，另?有三位教?師被區(qū)里?任命為指?導教師，?分別是朱?宏瑜(市?名師)、?王光萍(?區(qū)精英教?師)、沙?莉(區(qū)骨?干教師)?，為此次?研修推演?工作提供?了堅實的?保障。?梳理思路?流程清晰?信息總結?反饋迅速?。此次研?修推演工?作我校將?嚴格按照?上級的指?示，校本?研討將按?照“梳理?、生成教?學問題-?-研討、?分析問題?--總結?、歸納解?決辦法”?的思路，?用好網(wǎng)絡?資源，加?強教學反?思，切實?提高教育?教學水平?保證每一?位學科教?師保質保?量完成推?演任務。?學校確定?信息采集?(王斌老?師)、撰?寫人員(?沙莉主任?)，每天?提交研修?簡訊，圖?片與文字?相結合，?包括培訓?中研討交?流、收獲?體會等好?的經(jīng)驗做?法、取得?的成效、?發(fā)現(xiàn)的問?題、建議?解決辦法?等。按照?區(qū)要求時?間適時的?匯總整理?，并在推?演結束后?提交研修?總結。?在___?_月__?__日晚?____?點___?_分以前?，我校就?將___?_遠程研?修四方實?驗小學學?習簡報分?____?個系列刊?登在遠程?研修網(wǎng)絡?平臺上，?截止到目?前___?_個系列?簡報已有?近百人對?學校的學?習簡報進?行閱讀、?評論和回?復，起到?了很好的?交流作用?。四.?應急措施?有保障?學校提前?做好了衛(wèi)?生、安全?、電力、?網(wǎng)絡等緊?急情況應?急預案。?每一位負?責人員責?任心強，?工作認真?負責，特?別是技術?人員，熟?悉計算機?及各類網(wǎng)?絡應用、?熟悉多媒?體設備的?操作及維?護管理。?____?月___?_日遠程?研修集中?研修這一?天，我校?信息技術?教師放棄?休息時間?與省專業(yè)?技術人員?共同在學?校技術支?持，使得?教師研修?過程中網(wǎng)?絡暢通，?視頻流暢?，做好做?足了教師?研修技術?保障工作?，受到了?老師的一?致好評。?五.研?修研討質?量高經(jīng)?過了解_?___%?的研修學?員都在規(guī)?定時間內?或者提前?提交作業(yè)?，研修組?長當天都?認真批閱?完本組學?員作業(yè)，?學校三位?指導教師?也按時每?個模塊的?作業(yè)，在?省專業(yè)組?在研修網(wǎng)?絡平臺上?刊登的研?修信息中?，推薦并?選登了校?長寄語、?推演工作?側記、研?修工作新?聞、教師?優(yōu)秀點評?、作業(yè)截?止到目前?至少有_?___余?篇。有?關教師培?訓個人總?結樣本（?三）國?家之計在?教育，教?育之計在?教師，教?師擔負著?培養(yǎng)社會?主義現(xiàn)代?化建設者?和接班人?的重任，?教師的素?質直接影?響著我國?綜合國力?的發(fā)展。?在我國全?面推進素?質教育的?時候，我?們教師特?別是西部?山區(qū)教師?，更需要?加強自身?綜合素質?的提高。?而中小學?教師綜合?素質培訓?不僅使我?獲得了全?新的教育?理論，而?且使我增?強了解決?實際問題?的能力。?我要感謝?專家為我?們提供的?這套《自?修教程》?藍本，衷?心為這次?培訓活動?叫好。下?面我結合?實際就我?的教育觀?念的更新?談談自己?的收獲。?一、為?學生的全?面發(fā)展著?想受應?試教育作?崇，某些?學校，部?分教師仍?然把分數(shù)?的高低作?為衡量教?學質量的?標準，于?是，很多?人陷入圍?繞“分數(shù)?”而教的?怪圈，忽?視了人的?本性發(fā)展?。通過學?習，我更?加堅信了?自己強調?學生全面?發(fā)展，學?有所長的?做法是對?的。我的?教育準則?是：我培?養(yǎng)的學生?將來是對?社會有用?的人，我?相信每個?人都有自?己的長處?，平時，?我千方百?計地尋找?他們身上?的閃光點?，一旦發(fā)?現(xiàn)便給予?表揚，并?引導他們?努力發(fā)揚?。我清楚?的知道智?力、能力?培養(yǎng)的重?要性，同?時還注重?教學中德?育、智育?、體育等?“五育”?滲透交織?。我從不?占用音、?體、美等?課程，也?不把剝奪?學生上這?些課的權?利作為懲?罰教育的?手段，只?有學生在?德、智、?體等方面?全面發(fā)展?，全面進?步了，教?師才有成?功后的喜?悅。時下?少年兒童?的心理問?題尤顯突?出，在健?康人格中?，自信心?是必不可?少的。通?過學習，?我更加關?心學生的?心理健康?。當聽?到有學生?說“我不?行”、“?我不敢”?的話語時?，我總是?鼓勵他們?：“去試?試”、“?你挺不錯?的”;在?全體學生?面前，我?從不揭個?別學生的?短，讓學?生覺得老?師尊重他?，沒有失?去自尊心?，慢慢地?對自己也?開始有了?一點信心?，這時候?，我再給?他們更多?的機會展?現(xiàn)自己，?以證實自?己的能力?，特別是?得到老師?、同學的?無私關懷?后，他們?肯定了自?己在集體?中的作用?，從而樹?立了很強?的自信心?。我所?教的每一?屆學生都?有這樣或?那樣的特?長，參加?國家、省?、州、縣?各級比賽?獲獎的學?生數(shù)我教?過的最多?，獲得榮?譽最多的?也是我?guī)?過的學生?o___?_，我所?在的中隊?獲得了“?全國少先?隊優(yōu)秀中?隊”的榮?譽，我也?榮獲“全?國優(yōu)秀少?先隊中隊?輔導員”?的光榮稱?號。事實?驗證這么?一個道理?，注重學?生的終身?學習與發(fā)?展就能夠?收獲甜美?的果實。?二、關?心尊重每?個學生是?教育成功?的法寶?一、二年?級大的孩?子，就像?一棵棵小?樹苗，需?要精心呵?護，否則?將貽害孩?子終身。?一個成功?的教師都?源于一個?“愛”字?--對事?業(yè)的愛，?對孩子的?愛。只?有讓孩子?生活在一?個團結，?充滿愛心?的集體中?才能形成?健康的人?格。我身?體力行，?當學生不?舒服嘔吐?時，是我?親自送去?醫(yī)務室，?并打掃臟?物;孩子?不慎弄傷?時，是我?掏錢買藥?去守護;?當發(fā)現(xiàn)孩?子未吃早?餐或中餐?時，我買?來食物;?有學生因?病住院，?我會買水?果去探望?，事情雖?小，可孩?子們都記?著呢!份?份真情感?染了孩子?們，當同?學們再有?困難時，?他們不再?“一統(tǒng)”?地告訴我?，而是默?默地幫助?有需有的?同學，我?總是在有?困難的學?生得到幫?助后才知?道。生活?在充滿愛?心的集體?中，大家?覺得天天?都是艷陽?天。當?老師們經(jīng)?常說到學?生這樣或?那樣的問?題時，我?常說，我?們不能用?成人的眼?光去審視?孩子的一?切，要蹲?下來，用?和他們一?樣的高度?去看待他?們的所作?所為。如?在教二年?級的時候?，我班級?里有一個?女學生拿?了另一位?同學的“?藍貓”牌?橡皮擦，?我知道以?后并沒有?粗暴的訓?斥這位女?生，而是?用“小孩?子犯錯是?難免的”?這種心態(tài)?對待這件?事，并具?體分析發(fā)?生這件事?的原因。?后來，?我買了個?同樣的橡?皮擦送給?那位同學?，她從老?師無聲的?行動中感?到老師對?她的關心?愛護，從?此以后各?方面表現(xiàn)?都很優(yōu)秀?，我因此?而寫的一?篇“案例?”還被中?央教科所?的《教育?文摘周報?》評為二?等獎，并?給予發(fā)表?。像這樣?的事例舉?不勝數(shù)，?學生不管?是有什么?心理話，?不管在什?么地方都?愿意找我?訴說，我?成了他們?最信賴，?最值得交?心的朋友?。三、?學生才是?學習和發(fā)?展的真正?主人原?來我們搞?的“填鴨?式”教學?，得到的?結果是學?生被動“?換聽”，?課堂氣氛?沉悶，壓?抑了學生?學習的積?極性和主?動性，收?到的效果?可想而知?。通過學?習，我著?重在優(yōu)化?課堂教學?結構上下?功夫，改?革課堂教?學設計，?根據(jù)兒童?的心理、?年齡、生?理特點，?設計兒童?樂于接受?的趣教，?在課堂中?做到少講?精練，著?力體現(xiàn)訓?練過程，?提問問在?重點上，?問在難點?上，問在?語言文字?上，教師?“少講”?、“少問?”便節(jié)約?出時間進?行多種形?式的練習?，把練習?有機地結?合在講問?之中，訓?練學生的?聽說讀寫?能力。在?訓練中，?面向全體?學生，讓?每一個學?生都有說?、讀、問?、寫的機?會，引導?學生“樂?學”、“?學會”，?讓學生在?生動活潑?愉悅和諧?的課堂教?學氛圍中?學會知識?，提高能?力。以?上所述，?僅是我學?習后的一?點淺顯體?會，我相?信每個參?加學習培?訓的教師?都有許多?寶貴的經(jīng)?驗?！爸?有學習，?才能不斷?進步”，?我堅信自?己以后會?學習學習?再學習，?以求更快?、更大、?更高的進?步。有?關教師培?訓個人總?結樣本（?四）一?、怎樣把?握基本形?小學低?年級教材?從造型的?角度看都?是采用的?是平面造?型，不追?求立體感?和空間深?度，在教?材介紹了?基本形、?圓形、方?形、三角?形，范畫?和練習都?是由這些?基本形所?組成的簡?單形象，?教材的宗?旨就是要?引導學生?用基本形?的概念去?觀察、理?解和表現(xiàn)?具體的形?象，因此?要特別注?意把握教?學的尺度?。比如?，低年級?學生畫人?的動態(tài)是?很困難的?，但是只?要學生能?運用橢圓?形、方形?等基本形?來畫出人?物的動態(tài)?，比例大?體上正確?就可以了?，不能一?下子向學?生提出形?體、結構?、衣紋組?織等較高?的要求，?在低年級?階段，關?鍵就是要?引導學生?通過繪畫?的眼光去?認識和表?現(xiàn)周圍的?東西，讓?他們認為?看什么都?要通過基?本形去概?括物體外?形的習慣?。這種?觀察方法?首先要能?看出具體?物象是方?的、圓的?，還是三?角形的，?進一步就?要能觀察?出這些基?本形在比?例上的變?化，更進?一步就要?在一個物?體由幾個?基本形組?合成的情?況下。?能觀察出?哪部分是?方形，哪?部份是圓?形，哪部?份是大的?，哪部份?是小的，?以及這部?份與那部?份組合的?具體方式?，在教學?中，要把?基本形的?概念貫穿?到每一個?練習中去?，反復地?強調基本?形去觀察?，理解形?象的特征?，培養(yǎng)起?整體觀念?，這對到?中高年級?深入學習?是很有益?的，因此?，低年級?教材的重?點就是要?讓學生對?基本形的?把握，同?時每一個?同學都應?當把基本?形看成是?繪畫觀察?和表現(xiàn)的?最基本的?方法之一?。二、?如何把握?色彩的感?覺在低?年級教材?中的色形?是很豐富?的，學生?可以從教?材中接觸?到五彩斑?讕的色彩?世界。在?第一冊向?學生介紹?了三原色?的和三間?色，在第?二冊通過?色彩的空?間混合和?色彩轉輪?制作，讓?學生認識?原色的并?置和混合?產生了新?的色彩感?覺。同時?在低年級?階段，學?生看色用?的材料是?彩色筆和?油畫棒，?因此，不?容易通過?色彩的直?接混合去?認識色彩?的變化。?教材中?色彩認識?的介紹與?手工制作?結合起來?，這是非?常有趣的?，只要我?們把握住?教材的關?鍵，就是?利用各種?練習，培?養(yǎng)學生良?好的色彩?感覺。比?如，原色?“紅”加?上原色“?黃”，變?成“橙色?”，如果?在教學中?對學生講?，學生是?很難理解?的。只有?當色彩輪?轉動時，?轉輪上的?紅色和黃?色呈現(xiàn)出?橙色的相?貌，這才?能算完成?了數(shù)學任?務。按教?材的要求?學生除了?將使用原?色和間色?作畫，還?多處出現(xiàn)?灰色。此?外將利用?教材中的?各種彩色?范畫，指?導學生去?辯別色彩?間的差異?，擴大色?彩感知的?面，同時?，要求學?生能準確?地把各種?顏色和它?們的名稱?對上號，?在低段教?學中，培?養(yǎng)學生良?好的色彩?感覺是與?基本功訓?練并重的?一項根本?任務。?三、想象?創(chuàng)造意識?的把握，?做好美術?教學工作?計劃在?低年級教?材中也安?排了大量?的創(chuàng)作課?，這些課?是同學們?進行綜合?練習，檢?查對所學?的造型、?色彩知識?的掌握情?況，同時?便是同學?們發(fā)揮自?己想象能?力的好機?會。因?此，在教?材的把握?上應當鼓?勵學生中?超出教材?范圍的好?想法。在?低年級教?材中還設?計了大量?的手工課?。學生們?在手工勞?動中見到?自己手中?的材料變?成了各種?有趣的形?象，一定?是喜出望?外的。這?實際上是?學生們在?手工勞動?中獲得的?創(chuàng)造的喜?悅。如果?我們只是?滿足于教?會學生做?一件件手?工，而忘?記了去引?導學生獲?取創(chuàng)造的?歡樂，那?是非常遺?憾的事。?有關教?師培訓個?人總結樣?本（五）?時光如?水，歲月?如歌，一?眨眼功夫?，一年見?習期滿了?。在這初?為人師的?一年里，?我慶幸自?己能走上?向往已久?的三尺講?臺，實現(xiàn)?了由學生?向教師過?度的角色?轉變，真?正適應了?學校正常?的教育教?學生活，?融入了金?四中這個?中學教師?集體的大?家庭中，?從中感悟?到了師風?師德的重?要，體會?到了做教?師的滋味?，懂得了?教師的責?任，同時?也促使我?無論是學?習能力、?教學能力?還是專業(yè)?水平都得?到較明顯?的提升。?當中學音?樂教師原?本非自己?的初衷，?一年下來?與生朝夕?相處，中?學生天真?無暇，渴?望求知，?使我增加?了堅守中?學教師崗?位的信心?，便暗暗?給自己加?油，決心?以師德、?師愛、師?智、師能?來要求自?己，以愛?播撒，用?愛耕耘，?讓孩子身?心健康發(fā)?展?，F(xiàn)將?一年以來?工作總結?如下：?一、為師?者德為先?“無德?不成師，?德高才為?范”，德?是教師的?靈魂，是?教師的生?命，作為?一名教師?，不僅要?有淵博知?識，精湛?技藝，更?重要的是?要有高尚?的德。我?知道作為?一名新教?師，師德?的修養(yǎng)，?不能靠一?朝一夕而?就，也不?能掛在嘴?上，夸夸?其談，要?善于學習?，用心修?煉，從中?事做起，?從現(xiàn)在做?起，從我?做起，堅?持不懈，?持之以恒?，我心里?是這樣想?的，也試?圖這樣去?做。一年?下來我積?極參加校?內外各種?學習和培?訓外，還?著重拜讀?了三本書?籍。一是?蒼南縣教?育局編的?《做人民?滿意教師?》，二是?美國作家?哈蒙德遍?的《優(yōu)秀?教師是怎?樣煉成的?》，三是?美國普恩?的《給新?教師的忠?告》。對?重點章節(jié)?我做了筆?記，寫了?讀后感，?其中名言?名句時時?催我上進?，常常把?我從挫折?中扶起，?使我堅定?了中學教?師崗位的?信心，決?心為教育?事業(yè)奮斗?終身。?二、為師?者能為重?學校要?發(fā)展，教?師是關鍵?。人力資?源是學校?發(fā)展的第?一資源，?人力資源?就是教師?的專業(yè)素?質和教師?專業(yè)化程?度，所以?教師教育?教學能力?薄弱直接?關系到學?校辦學的?興衰。作?為新教師?我以名師?為目標，?立足教學?常規(guī)，做?足做優(yōu)，?不斷充實?自己的基?礎，盡全?能向名師?目標進發(fā)?。首先?通過學習?來提升自?己。為什?么要學習?，理由很?簡單，因?為教育的?地位和作?用在變，?教學目標?在變，課?堂在變，?師生關系?在變，沒?有及時轉?變角色，?沒有足夠?理論支撐?，一切都?難以應付?，尤其是?作為一名?新教師。?因此我力?求從以下?幾方面來?實現(xiàn)。一?是讀書，?“讀書會?讓我們的?教師更加?善于思考?，更加遠?離浮躁，?從而讓我?們的教師?更加有教?育的智慧?，讓我們?的教育更?加美麗”?，我深受?朱永新教?授的真知?灼見教導?，于是我?曾經(jīng)為自?己規(guī)劃了?一個讀書?計劃，一?年下來我?著重讀了?四本書，?分別是浙?江省農村?中中學教?師素質提?升工程的?材料-《?中中學音?樂新課程?教學設計?、案例分?析、教學?評價》中?的音樂教?學案例與?專題研究?，新課程?教學方法?研究范例?，以及教?材分析與?教案編寫?專著等。?初步掌握?了教學設?計、教學?評價、說?課和教學?反思結構?框架，明?白了其中?編寫意圖?和方式方?法。二是?聽課，聽?指導師的?課，每次?開公開課?前，都得?到了龍港?五中的陳?端陽指導?師的指導?，并聽她?的示范課?，指導師?的駕馭課?堂教學能?力、調控?能力、教?學設計等?，我羨慕?之極，是?我終身學?習的榜樣?。還聽了?優(yōu)質課參?評課，教?研活動示?范課，教?師們嫻熟?的教學技?能，流暢?的教學程?序，互動?的教學氛?圍，都深?深烙印在?我心中。?我不斷加?以取長補?短，縮短?教學成熟?期。最后?還聽了校?內同學科?和不同學?科教師的?課，吸納?課堂教學?的精髓，?豐富自己?教學風格?，提高自?己課堂教?學水平。?其次通?過實踐來?成就自己?。教育是?一門藝術?，教學本?質上更是?一門實踐?的藝術。?所以教好?書是教師?專業(yè)成長?的第一步?。如何教?好書，作?為新教師?我首先上?好每一節(jié)?平常課，?能根據(jù)本?校學生實?際來制定?教學目標?，預設解?決重難點?的方法手?段和途徑?，基本