3《琵琶行 并序》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3《琵琶行并序》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊新教材統(tǒng)編版語文必修上冊

第三單元第8課教學(xué)設(shè)計

第8課《琵琶行并序》

目錄

一、素養(yǎng)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)資源

三、作者背景常識

四、文本初讀

五、文本研讀

六、文本聯(lián)讀

第8課《琵琶行并序》

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1．賞析詩歌的景物形象及人物形象。

2．結(jié)合詩歌中的經(jīng)典名句，賞析詩歌的語言。

3．結(jié)合景物及對音樂的描寫，賞析詩歌的表達(dá)技巧。

4．在把握詩歌思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會其豐富的情感。

二、教學(xué)素養(yǎng)

飄逸的李白，“夢游天姥"醒來之后，豪邁地發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪言；憂郁的杜甫，晚年重陽登高發(fā)出了“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺"的悲涼慨嘆；流落的白居易，一次偶然的機(jī)會，被一位漂泊江湖的琵琶女精湛的技藝折服，共同的遭遇使得兩人在琵琶聲中相互理解，產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆。讓我們一起走近他們，體悟他們的情感世界。

三、作者背景常識

白居易(772—846)，唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。其先太原(今山西太原西南)人，后遷居下邽(今陜西渭南北)。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作"，強(qiáng)調(diào)繼承《詩經(jīng)》“風(fēng)雅比興”的傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，反對“嘲風(fēng)雪，弄花草"而別無寄托的作品。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。和元稹齊名，世稱“元白”。

[名家評說]

并州未是風(fēng)流域，五百年中一樂天。

——元好問

《琵琶行并序》創(chuàng)作于唐憲宗元和十一年(816)。白居易任諫官時，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年(815)，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易此時已離開了諫官的位置，情急之中上疏請捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而被誣陷所作“賞花"和“新井”的詩“甚傷名教"，再貶為江州司馬。江州當(dāng)時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是種閑散職務(wù)，這對白居易來說是一種莫大的打擊。次年他送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。

[情境活動]

結(jié)合以上材料及對《琵琶行并序》內(nèi)容的初步感知，以“知音"為中心，寫一段抒情性的文字。

________________

[答案]彈琴的人在水上，聽琴的人在馬上，彈琴的人和聽琴的人相遇在一條船上。這條船便是一張琴了，被水的手指撥響。所謂知音，便是一個人與另一個人的心事被琴說穿，被水流傳。人人都在世上尋找知音，卻不知道在何時會偶然出現(xiàn)機(jī)緣。今夜，誰在那一鉤殘月下，獨自臨風(fēng)撫琴？大音如霜降于四野，飄向遠(yuǎn)處的琴聲比遠(yuǎn)處更遠(yuǎn)。寒夜秋月，千古心情，在玉指和琴弦上泛漫。廬山多愁善感的情懷，在一個古代的夜晚，被詩與琵琶說盡。

四、文本初讀

（一）文意理解

(序)元和(唐憲宗的年號)十年，予左遷(貶官、降職的委婉說法)九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女(歌女)，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才(當(dāng)時對技藝高超的樂師的稱呼)，年長色衰，委身(托身)為賈人(商人)婦。遂命酒，使快(暢快)彈數(shù)曲。曲罷憫然(憂郁的樣子)，自敘少小時歡樂事，今漂淪(漂泊流落)憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官(京官貶黜往地方任職)二年，恬然(寧靜安適的樣子)自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫(官吏因罪降職并流放)意。因為(創(chuàng)作)長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

請概括段意：這是序言部分，交代了時間、地點、人物以及寫詩的動機(jī)。

(第1段)潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦(指音樂)。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

請概括段意：寫潯陽江邊夜送客，敘寫離別之情，渲染凄清氛圍。

(第2段)忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(低聲詢問)彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)?重新掌燈)重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑(聲音低沉)聲聲思(深長的情思)，似訴平生不得志。低眉信手(隨手)續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏(扣弦)慢捻(揉弦)抹(順手下?lián)?復(fù)挑(反手回?fù)?，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(形容聲音沉重舒長)如急雨，小弦切切(形容聲音輕細(xì)急促)如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)(形容鳥鳴婉轉(zhuǎn))鶯語花底滑，幽咽(形容樂聲梗塞不暢)泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

請概括段意：寫與琵琶女相見及聽她彈琵琶的情形。

(第3段)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容(顯出端莊的臉色)。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)(節(jié)拍)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑(平常，隨隨便便)度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色(容貌)故(舊、老)。門前冷落鞍馬稀，老大(年紀(jì)大了)嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來(走了以后)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

請概括段意：寫琵琶女的身世，塑造了琵琶女這樣一個在封建社會中被拋棄、被侮辱的婦女的典型形象。

(第4段)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹(音樂)聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾(獨自飲酒)。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫(忽然，一下子)明。莫辭更(再)坐彈一曲，為君翻作(寫作)《琵琶行》。

請概括段意：寫詩人對自己命運的感慨。

(第5段)感我此言良久立，卻(退回)坐促(緊、迫)弦弦轉(zhuǎn)(更加，越發(fā))急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣(掩面哭泣)。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

請概括段意：寫琵琶女重新彈奏，全場聽之而動容，詩人淚灑青衫，無限感傷。

（二）基礎(chǔ)梳理

(A)請解釋下列加點的實詞、虛詞的含義。

1．命

2．?dāng)?shù)

3．辭

4．為

5．于

(B)請指出下列句子中加點詞的活用現(xiàn)象。

1．商人重利輕別離(形容詞作動詞，看重；輕視)

2．夢啼妝淚紅闌干(名詞作狀語，在夢中)

3．江州司馬青衫濕(形容詞作動詞，被浸濕)

4．潯陽江頭夜送客(名詞作狀語，在夜里)

5．歌以贈之(名詞作動詞，作歌)

(C)請解釋下列加點詞的古義。

1．因為長句

古義：__________

今義：連詞，表示因果關(guān)系。

2．明年秋，送客湓浦口

古義：__________

今義：今年的下一年。

3．鐵騎突出刀槍鳴

古義：__________

今義：鼓出來；超過一般地顯露出來。

4．整頓衣裳起斂容

古義：__________

今義：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來。

5．暮去朝來顏色故

古義：__________

今義：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。

6．老大嫁作商人婦

古義：__________

今義：排行第一的人。

[答案]1．于是創(chuàng)作。2．第二年。3．突然爆發(fā)出。

4．整理。5．容貌。6．年紀(jì)大了。

（三）文白對譯

代稱為江州或潯陽郡，治所在今江西九江。司馬：州刺史的副職，當(dāng)時實際上已有職無權(quán)了。湓(pén)浦口：湓江流入長江的地方，在今九江西。其：那。錚錚：模擬琵琶清脆的聲音。然：形容詞詞尾，……的樣子。京

五、文本研讀

（一）整體感知

1．依據(jù)你對內(nèi)容的理解，補(bǔ)充空缺部分。

本文描寫了琵琶女的不幸遭遇，寄托了詩人對琵琶女①的深切同情，并借琵琶女的身世來觀照自己被貶受屈的不幸境遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，抒發(fā)了②的才子之悲。

①__②__

[答案]①悲慘命運②壯志難酬

2．找出文本中對應(yīng)部分，將圖示中的空缺部分補(bǔ)充完整。

①__②____③__④____

[答案]①京官②謫官③大弦、小弦④銀瓶、鐵騎

（二）任務(wù)活動

任務(wù)一鑒賞詩歌的人物形象

[學(xué)習(xí)情境]

清代詩人、學(xué)者沈德潛曾說“寫同病相憐之意，惻惻動人"。此詩塑造了兩個人物形象——琵琶女和詩人，都具有其現(xiàn)實的典型意義。學(xué)習(xí)時，要注意琵琶女與詩人境遇的相通之處。

1．詩中塑造了兩個形象，一個是琵琶女，一個是詩人自己。這兩個形象各有什么特征？又有哪些相似之處？請?zhí)顚懴卤怼?/p>

早年的境況現(xiàn)在的境況不同點相同點

琵琶女“藝壓京城、艷蓋群芳”(色藝雙絕)②用一支琵琶曲向人們傾訴了她坎坷曲折的人生

詩人①“謫居臥病、飄零天涯"(淪落凄涼)用文學(xué)藝術(shù)形象再現(xiàn)了琵琶女精湛的技藝，又盡情地傾訴了自己的悲憤之情③

[答案]①“身居高位、名動京師”(高官厚祿)

②“年老色衰、漂泊憔悴"(委身商人)③他們“同是天涯淪落人”，都是由“盛"(風(fēng)光無限、春風(fēng)得意)而“衰”(淪落天涯、境況凄涼)

任務(wù)二鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

南宋理學(xué)家朱熹曾說過“白樂天《琵琶行》云‘嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤’云云，這是和而淫。至‘凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣’，這是淡而傷"。全詩以秋江月夜為背景展開故事情節(jié)，音樂描寫貫穿整首詩歌。賞析本詩，要著重欣賞其音樂描寫、對比映襯等的表達(dá)效果。

2．找出文中描寫琵琶女彈奏琵琶的句子，一共彈了幾次，詩人有何感受？有何作用？請完成表格空缺處。

彈奏次數(shù)詩句感受作用

第一次忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)詩人被深深吸引(一聞琵琶邀相見)從側(cè)面烘托琵琶女的琴技

第二次①②③

第三次④⑤⑥

[答案]①輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》②同情琵琶女，頓感遷謫意(再聞琵琶訴淪落)③正面描寫琵琶女的琴技高超，點明“同是天涯淪落人”這一主旨④感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急⑤詩人感傷而“青衫濕"(三聞琵琶青衫濕)⑥從側(cè)面烘托琵琶女的琴技高超，琴聲悲凄感人

3．詩歌第二段對音樂的描寫非常出色，試分析作者是運用什么手法具體描寫樂聲的。請?zhí)顚懴卤怼?/p>

手法例句效果總結(jié)

①大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤寫出樂聲由急驟粗重轉(zhuǎn)為急促輕細(xì)、紛繁清脆，感情由悲憤轉(zhuǎn)為凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個高潮④

②描寫樂聲由高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回，滯澀難通，感情由悲憤凄苦傾瀉而出，轉(zhuǎn)為抒發(fā)滿懷哀怨，進(jìn)而凄楚難表，以至無聲，達(dá)到演奏的低潮

銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛③

[答案]①比喻②間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕③寫出突然發(fā)出的樂聲雄壯、激越，進(jìn)而猛然煞住，感情由凄楚無聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨、恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無盡，演奏在高潮中陡然結(jié)束④這段樂聲描寫，運用一系列的貼切形象的比喻來描寫琵琶聲，可謂聲情并茂，猶如江潮迭涌，奇峰層出，不愧為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱

4．《琵琶行并序》中有多處寫到月，其中“別時茫茫江浸月”“唯見江心秋月白"“繞船月明江水寒”這些對月的描寫有什么作用？

________________

[答案]①“別時茫茫江浸月"，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。②“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其余味仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。③“繞船月明江水寒"，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情?？傊恢σ蝗~總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物是溢滿感情的意象，疊加在一起，使整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光中，凄美、哀傷、動人。

詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。(2020年新高考Ⅰ卷第16題)

[提示]①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。

任務(wù)三鑒賞詩歌的思想情感

[學(xué)習(xí)情境]

清高宗敕編《唐宋詩醇》中記載，“滿腔遷謫之感，借商婦以發(fā)之，有同病相憐之意焉”。本詩借敘述琵琶女的高超技藝和她的凄涼身世，抒發(fā)了個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。賞析時，要注意體會詩人抒發(fā)的人生感慨。

5．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"是領(lǐng)會《琵琶行并序》全詩思想感情的關(guān)鍵詩句，請比較詩人與琵琶女的身世遭遇，理解詩句中“同”的意義，體會詩人的寫作動機(jī)。

________________

[答案]詩人與琵琶女的身世遭遇，在以下幾個方面是相同的：①兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感；②兩人都曾有過歡樂富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤，舉目無親，知音難覓，倍感凄涼寂寞；④兩人前程未卜，對未來都懷著深深的憂慮。

由于這幾方面的相同，盡管詩人與琵琶女之間的地位相距甚遠(yuǎn)，詩人仍然把對方引為同道，由此可體會到詩人被貶江州苦悶憂愁、郁郁寡歡的心情，也反映出詩人對被迫害、被壓迫女性的同情。

六、文本聯(lián)讀

1．李白、杜甫、白居易是唐詩的“三座高峰”，《夢游天姥吟留別》《登高》與《琵琶行并序》又是其詩作的代表，從