小學(xué)數(shù)學(xué)-百分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】【教學(xué)目標】1、知識目標：學(xué)生在生活情境中初步理解百分數(shù)的意義，能夠正確的讀寫百分數(shù)。感受百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。2、能力目標：學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。3、情感目標：學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強自主探索與和合作交流的意識?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生充分體驗、理解百分數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：（1）呈現(xiàn)一組圖片師：來看一組圖片，你覺得這些現(xiàn)象會造成什么不良后果？生：近視眼(2)感知方法師：看這是老師調(diào)查的三所小學(xué)六年級學(xué)生的視力情況（課件出示統(tǒng)計圖），你認為哪個學(xué)校的六年級學(xué)生視力情況好一些？近視人數(shù)總?cè)藬?shù)希望小學(xué)36144光明小學(xué)27150向陽小學(xué)24120生：師:你是怎樣看出來的生:師：奧，是這樣??！對嗎？（多讓學(xué)生說一說）生：師：（這只是猜測，你怎么知道對呢。我們是不是需要驗證一下他的猜測，怎么驗證呢？）生：可以通過計算每個小學(xué)六年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再比較。師：你的想法真好，你們同意嗎？生：同意師：下面我們就來分工合作，一組計算希望小學(xué)六年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，二組計算光明小學(xué)，三組計算向陽小學(xué)。（教師巡視）師：可以了嗎？我們來匯報一下計算結(jié)果。（課件顯示）希望小學(xué)：36÷144=36∕144=1∕4光明小學(xué)：27÷150=27∕150=9∕50向陽小學(xué)：24÷120=24∕120=1∕5師：計算出幾分之幾還是不能一目了然的看出哪個學(xué)校的六年級學(xué)生視力情況好一些啊，怎么辦？生:先通分再比較（也許會有學(xué)生說化成小數(shù)在比較，適時引導(dǎo)對比通分和化小數(shù)哪種方法更便于統(tǒng)計和比較）師:好，咱們就通分比較一下吧師：可以了嗎？誰來匯報一下計算結(jié)果（課件）1∕4=25∕1009∕50=18∕1001∕5=20∕100師：通過通分我們能夠看出哪個小學(xué)六年級學(xué)生視力好一些？生：（光明小學(xué)的六年級學(xué)生視力好一些）學(xué)習(xí)新課（1）百分數(shù)的讀寫師：我們看一下通分后的25∕100表示什么？生：希望小學(xué)六年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25∕100師：18∕10020∕100表示什么？生：說的真好師：25∕100還有有一種寫法，你知道嗎？（如果有就讓學(xué)生說一說是怎么知道的，到黑板寫一寫，寫得好老師及時表揚，寫的不好適時糾正并示范板書）師：數(shù)學(xué)家對25∕100還有另一種寫法，分子不變，在后面加上“％”來表示，25％讀作百分之二十五。來讀一遍，像這樣的數(shù)就叫作百分數(shù)。師：哪位同學(xué)來將18∕100，20∕100改寫成百分數(shù)？（學(xué)生副板書寫）生：照樣子寫出剩余兩個百分數(shù)18∕10020∕100師：評價的真好，我們一定要規(guī)范書寫百分數(shù)。（2）歸納百分數(shù)的意義師：我們會寫了百分數(shù)了，那大屏幕上的這些分母分數(shù)是不是也可以寫成百分數(shù)了？生：（根據(jù)回答教師點擊課件把分數(shù)換成百分數(shù)）師：這些分數(shù)變成百分數(shù)了意義變了嗎？生：沒變師：25％表示什么？很好，老師在來之前統(tǒng)計了一下三唐小學(xué)四年級一班的人數(shù)，根據(jù)你們剛才的算法算出男生人數(shù)是女生的80％。表示什么？師：觀察我們剛才說的百分數(shù)的這些含義，你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)學(xué)生的回答板書：一個數(shù)另一個數(shù)生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分數(shù)師：說的真好，此處應(yīng)該有掌聲。再指名學(xué)生說，你們發(fā)現(xiàn)沒有，發(fā)現(xiàn)什么了？（完成板書）師：百分數(shù)表示兩個數(shù)？生：相除師：兩個數(shù)相除又叫做？師：兩個數(shù)的比師：所以百分數(shù)又叫作百分比（板書）師：百分數(shù)除了叫作百分數(shù)還有一個名字，你知道？師：叫作百分率（板書）聯(lián)系實際生活中的百分數(shù)師：百分數(shù)認識了嗎？會寫了嗎？光說不練也不行。下面我們做個小練習(xí)吧。（出示地圖）師：百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛，看這是老師從衣服上拿下來的一個標簽，你發(fā)現(xiàn)了哪些百分數(shù)？生：師：表示什么意義？（4）百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別出示材料：下面哪個分數(shù)能寫成百分數(shù)？一堆煤25∕100噸。運走了25∕100師：25∕100表示什么？師：說的真好我們數(shù)學(xué)能用到百分數(shù)表示，語文也可以用到百分數(shù)表示。下面我們來個比賽吧，男生女生大PK三．總結(jié)評價由于時間的關(guān)系咱們先PK到這里，雖然男生贏了但女生表現(xiàn)的也很好。同學(xué)們和王老師同上了一節(jié)課有沒有收獲？說說你有什么收獲吧？同學(xué)們的收獲真不少，看到你們有所收獲老師也很高興，老師希望大家還要有一個收獲，（課件出示：保護眼睛，讀書寫字姿勢要正確，不要沉迷于電子產(chǎn)品）好，下次有機會再見！四．板書設(shè)計：百分數(shù)的意義25%的寫法表示（一個數(shù)）是（另一個數(shù)）的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。{百分比或百分率}【學(xué)情分析】六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和應(yīng)用，也學(xué)過用分數(shù)表示兩個量之間的關(guān)系，為了讓學(xué)生體驗到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，感受百分數(shù)的價值。教學(xué)時，教師可以先放手讓學(xué)生自主比較3個分數(shù)的大小學(xué)生可能把分數(shù)化成小數(shù)再比較，或者先通分再比較。然后教師引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，使學(xué)生體驗到把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)便于統(tǒng)計和比較，從而體驗到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。《百分數(shù)的意義》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能正確理解百分數(shù)的意義，并能正確的書寫百分數(shù)。在練習(xí)中學(xué)生能很好的運用百分數(shù)的意義解決生活中的實際問題；能正確確定單位“1”，在當(dāng)堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能很好地書寫百分數(shù)，對分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系理解清楚。今后仍需對學(xué)生課堂語言表達能力加強，培養(yǎng)與訓(xùn)練。觀評記錄整堂課一環(huán)緊扣一環(huán)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的扎實，仔細回味本節(jié)課讓我們看到了，簡簡單單教數(shù)學(xué)，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)簡單的教學(xué)情境，從生活實際入手教師利用課件出示幾組圖片，引出患近視眼的幾所學(xué)校的近似情況，從而引發(fā)誰是誰的幾分之幾，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)來源于生活，用于數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究百分數(shù)的意義。整節(jié)課老師不是直接把知識教給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如出現(xiàn)計算出幾分之幾，還是不能清楚的看出哪個學(xué)校學(xué)生視力情況好一些，怎么辦？讓學(xué)生自己思考，獨立解決問題，通過小組合作計算個學(xué)校近視眼人數(shù)占全校人數(shù)的幾分之幾，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。鞏固深化，學(xué)以致用教師緊緊抓住百分數(shù)，表示兩個數(shù)量的比進行不同層次的練習(xí)，是百分數(shù)表示兩個數(shù)量的比，如一根線貫穿全課。練習(xí)設(shè)計精、準而有一定的拓展，在用成語表示百分數(shù)的練習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，趣味性強，效果明顯?？傊菊n教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的扎實?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，既是學(xué)生握數(shù)概念的重要一環(huán)，又是學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛應(yīng)用價值的極好素材。通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀法、寫法，體會百分數(shù)與分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系?！驹u測練習(xí)】寫出百分數(shù)據(jù)2011年統(tǒng)計，我國耕地面積約占百分之十二點六八，林地面積約占百分之三十一點六，可利用草地面積約占百分之三十四點四八?！菊n后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。但這節(jié)課也有不足之處，在處理學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義方面，雖然也讓學(xué)生結(jié)合書上情境圖，算是結(jié)合了現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵?！菊n后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學(xué)生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，知識都是學(xué)生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。但這節(jié)課也有不足之處，在處理學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義方面，雖然也讓學(xué)生結(jié)合書上情境圖，算是結(jié)合了現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分數(shù)在生活中