小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃

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關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

2、培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。

4、同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維、想象和制造技能。

二、教材分析

1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。

2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的`培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

四、課時(shí)安排

Unit1Ourschool6課時(shí)

Unit2Whattimeisit?6課時(shí)

Unit3Isthisyourskirt?6課時(shí)

Recycle13課時(shí)

Unit4It’swarmtoday6課時(shí)

Unit5Howmuchisit?6課時(shí)

Unit6Atafarm6課時(shí)

Recycle23課時(shí)

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校英語(yǔ)組將以學(xué)校和教務(wù)處、教研處工作計(jì)劃為依據(jù)；以搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化課程改革，通過(guò)教學(xué)討論，提高老師駕馭課堂技能，使老師盡心盡職，全身心地投入到教學(xué)、教育工作中，讓同學(xué)在“以人為本”的教學(xué)氛圍中，性格得到充分的進(jìn)展，使“后進(jìn)生”能夠順當(dāng)摘帽。開(kāi)展實(shí)效、和諧的教研活動(dòng)，探究科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式，結(jié)合本教研組的實(shí)際狀況和同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)以往做得不夠的地方，為進(jìn)一步提高我校的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。

二、工作目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的討論工作。

2、積極開(kāi)展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、以“有效課堂—初探新課程語(yǔ)音教學(xué)”為主題，開(kāi)展磨課活動(dòng)。

4、探究小課題實(shí)踐討論，以課堂為主陣地，積極探究、著重實(shí)效性，實(shí)時(shí)結(jié)題。

5.努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取六班級(jí)畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成果。

6、創(chuàng)編，學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母操，爭(zhēng)取這個(gè)學(xué)期，全部英語(yǔ)老師都能掌控。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)、措施

1、備課、上課。仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教材，分析同學(xué)實(shí)際，備課時(shí)仔細(xì)制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，著重教案的批注反思由常規(guī)性向有效環(huán)節(jié)反思過(guò)渡，突出針對(duì)性及實(shí)效性，提高老師的反思技能，以教學(xué)反思提升備課、上課內(nèi)涵。突出板書設(shè)計(jì)和課后練習(xí)設(shè)計(jì)。充分利用課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地，以同學(xué)為中心，發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。深入學(xué)習(xí)溫州市“關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)看法”和永嘉縣“關(guān)于改進(jìn)同學(xué)作業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施看法”。，指導(dǎo)于實(shí)踐，并仔細(xì)寫出心得體會(huì)。

2、常規(guī)校本教研活動(dòng)。以小課題為主題開(kāi)展形式豐富的'教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、集體備課、團(tuán)隊(duì)磨課、案例研討、聽(tīng)課備課等。做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄、有總結(jié)、有發(fā)言人，內(nèi)容充盈，盡量使每個(gè)組員在教研活動(dòng)中能有所思、有所說(shuō)、有所得。

3、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)校教研處和縣、市相關(guān)教研計(jì)劃，我們組將積極參與各項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期的英語(yǔ)活動(dòng)比較多，如英語(yǔ)錄象課評(píng)比、英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)提升競(jìng)賽，五班級(jí)英語(yǔ)書寫競(jìng)賽，英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例評(píng)比等等。

4、老師自身素養(yǎng)的提高。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)技能和教科研水平。積極參與學(xué)校，縣、市進(jìn)行的老師英語(yǔ)書寫競(jìng)賽。充分發(fā)揮“能者為師”，大家相互學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)多反思，同心協(xié)力，共同成長(zhǎng)。積極參與課題討論工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)，將課題討論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合來(lái)，提高自己的教學(xué)效果和理論水平。

5、各班級(jí)詳細(xì)工作

三班級(jí)重點(diǎn)工作：

a．英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好培育。課本知識(shí)的掌控外，能增加一些課外愛(ài)好知識(shí)加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

b．英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

四班級(jí)教研重點(diǎn)：

a.做好基礎(chǔ)較差的同學(xué)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

b.加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固，做好與三班級(jí)之間口語(yǔ)與筆頭過(guò)渡的連接工作。

c.在教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，進(jìn)行英語(yǔ)表演賽。

五班級(jí)教研重點(diǎn)。

a.融英語(yǔ)書寫教學(xué)于日常教學(xué)活動(dòng)中，積極籌備同學(xué)參與學(xué)區(qū)、縣、市英語(yǔ)書寫競(jìng)賽。

b.仔細(xì)實(shí)在地對(duì)待口語(yǔ)操練，使口語(yǔ)操練能夠的確有效的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)工作。

c.引導(dǎo)同學(xué)走出課堂，多在課后說(shuō)英語(yǔ)，將課堂的知識(shí)真正的運(yùn)用于生活。

六班級(jí)畢業(yè)班工作重點(diǎn)：

a.仔細(xì)做好畢業(yè)班工作，監(jiān)控好六班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育處的要求落實(shí)好學(xué)科計(jì)劃。

b.與其他班級(jí)老師們做好資源共享工作，為六班級(jí)畢業(yè)學(xué)習(xí)做好充分的預(yù)備。

c.繼續(xù)訓(xùn)練同學(xué)各方面的技能，為期中質(zhì)量抽測(cè)和期末統(tǒng)考做好充分的預(yù)備。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)約的音標(biāo)，并且根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中涌現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡(jiǎn)單閱讀題。

5、能夠依據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌控。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3)指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了比較繁復(fù)的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原那么

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大技能過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用知識(shí)的技能.

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無(wú)措。

3、留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。我們有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏肯定的愛(ài)好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要同學(xué)獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛(ài)好，使他們也能投入到焦灼的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4、留意因材施教，采納分層分類教育，援助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求，對(duì)于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

5、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在鎮(zhèn)靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的.完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排18周三課時(shí)19周二課時(shí)

總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開(kāi)展，我們要以同學(xué)為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周次、內(nèi)容、備注:

18復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

18Revision1書本上的復(fù)習(xí)一總復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)單詞單詞復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子句子復(fù)習(xí)

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃4

本學(xué)期的四班級(jí)上班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也特別重要。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避開(kāi)把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上增加肯定的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會(huì)單詞。

2、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1)指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。

3)指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了比較繁復(fù)的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原那么

1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大技能過(guò)好單詞關(guān)。。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用知識(shí)的技能。

2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的技能。聽(tīng)說(shuō)讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，老師要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于手足無(wú)措。

3、留意因材施教，采納分層分類教育，援助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求。對(duì)于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)同學(xué)收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加同學(xué)的詞匯量。

總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開(kāi)展，我們要以同學(xué)為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末考試在即，期末復(fù)習(xí)工作相繼開(kāi)展，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期同學(xué)所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面，同時(shí)也會(huì)影響今后同學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義特別重大。

一、周密計(jì)劃，打有預(yù)備之仗。

凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)依據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。我們安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理;第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

詳細(xì)應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，需要設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到同學(xué)頭腦中，還會(huì)減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同學(xué)會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段光靠多做來(lái)壓題、猜題、提高成果的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌控、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有須要，但需要競(jìng)選習(xí)題，否那么，同學(xué)假如不加選擇的做提，做得越多，越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌控知識(shí)。所以，在第四階段采納了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。

三、因材施教，打耐煩細(xì)致之仗。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的同學(xué)，讓全部的同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心情。我以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上常常提問(wèn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下常常詢問(wèn)他們的復(fù)習(xí)狀況，鼓舞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

全部字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫以辯音為重點(diǎn)，全部詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);全部日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;語(yǔ)法：名詞的單復(fù)數(shù)形式改變及其讀音改變等。

階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型開(kāi)展復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且著重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、查找答句等技能性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用技能。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)約的單詞辨音。

第三階段：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都得到提高。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃5

同學(xué)狀況分析:

五班級(jí)的同學(xué)整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，學(xué)習(xí)也較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有比較深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能都有待提高。

教材分析:

依據(jù)學(xué)校生生理、心理和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從有趣的故事場(chǎng)景導(dǎo)入和呈現(xiàn)新學(xué)的語(yǔ)言，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能都得到訓(xùn)練，同時(shí)自然滲透其他學(xué)科的知識(shí)、生活科學(xué)常識(shí)和跨文化知識(shí)。

教學(xué)目的要求:

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的'英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，援助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí)，讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

聽(tīng)：能夠依據(jù)聽(tīng)到的會(huì)話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問(wèn)題的答案，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)約的英語(yǔ)故事。

說(shuō)：能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問(wèn)題和提出問(wèn)題，說(shuō)一段簡(jiǎn)約的話。

讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

寫：能夠仿照示范寫出完整句子以及簡(jiǎn)約的英語(yǔ)作文。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃6

現(xiàn)目前英語(yǔ)教學(xué)成為國(guó)家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮(zhèn)同學(xué)學(xué)校就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而農(nóng)村同學(xué)只有在升入中學(xué)之后才接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)到了農(nóng)村學(xué)校，在同學(xué)上學(xué)校的時(shí)候就要開(kāi)始新的英語(yǔ)教學(xué)了。針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素養(yǎng)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我依據(jù)自己和同學(xué)的實(shí)際狀況制定了以下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、同學(xué)狀況

我校同學(xué)是從三班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而我所任教的是四、五班級(jí)，這個(gè)階段的同學(xué)思維活躍，仿照技能和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行分層次教學(xué)，可能才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果；其次，四、五班級(jí)同學(xué)基本掌控肯定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的要求上。擴(kuò)高校生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分進(jìn)展同學(xué)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的技能和習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，

進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去幾年的進(jìn)展中，在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)懷和重視下，取得了肯定的成果，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：首先，師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重；其次，就我自身而言，剛踏入學(xué)校英語(yǔ)教育行列，對(duì)教材要求把握不夠到位，正和同學(xué)處于一個(gè)認(rèn)識(shí)、磨合和相互適應(yīng)的過(guò)程。為此關(guān)于本學(xué)期的主要目的有以下幾個(gè)方面：

1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、書寫習(xí)慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確掌控書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)的溝通；

4、能夠用簡(jiǎn)約的句子進(jìn)行寫作〔簡(jiǎn)約造句〕；

5、嫻熟掌控所學(xué)歌曲、chant等；

6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。兩本教材都表達(dá)交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納"全身動(dòng)作反應(yīng)法"〔老師的bodylanguage〕，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

8、著重技能培育。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的技能。如Let'slearn/Let'stry/Let’stalk。

9、突出激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

〔1〕提高課堂效率。

〔2〕養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和簡(jiǎn)約書寫句子的習(xí)慣。

〔3〕發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。

2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，全面提高英語(yǔ)成果。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、徑直教學(xué)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)多讀多說(shuō)多對(duì)話。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使同學(xué)們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習(xí)“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步〔尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)〕，樹立同學(xué)的信心，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。援助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的'同學(xué)。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)的情景對(duì)話，為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試技能，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)約的溝通活動(dòng)。

總之，由于才踏入英語(yǔ)教學(xué)工作，所以在這個(gè)學(xué)年中需要仔細(xì)努力，盡快摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，逐步適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。讓同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，制定適合他們的學(xué)習(xí)策略，援助同學(xué)取得更好的成果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃7

學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是社會(huì)進(jìn)展的需要，當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)展迫切需要我國(guó)公民具備運(yùn)用外語(yǔ)的基本技能。學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課有助于民族素養(yǎng)的提高。學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有新奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。

他們喜愛(ài)新鮮事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的新奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好。他們喜愛(ài)引起別人的留意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人簡(jiǎn)單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童同學(xué)外語(yǔ)具有很多成人甚至中同學(xué)許所不具備的優(yōu)越性，例如仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。

學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。外語(yǔ)課可使學(xué)校生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以進(jìn)展他們的思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)展他們的知識(shí)，豐富他們的經(jīng)受；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)，使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)展和國(guó)際交際的需要。依據(jù)學(xué)校生的生理和心理以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

因此，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

〔1〕教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

〔2〕符合學(xué)校生愛(ài)好的需求。同時(shí)，新教材系列配套，使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進(jìn)展不同水平同學(xué)的智力與技能，也適合全國(guó)大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的學(xué)校的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出愛(ài)好培育，愛(ài)護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂(lè)。小英教材突出對(duì)同學(xué)的愛(ài)好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛(ài)活動(dòng)、善仿照、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出學(xué)校生的.接受技能范圍。學(xué)校英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量〔600－700〕，及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩、演等活動(dòng)技能的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高，造成同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

采用方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好：

1、兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、徑直法、結(jié)構(gòu)法、功能法〔交際法〕、全身反應(yīng)法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采用。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，勝利地做成一件事，他們便不由自主，笑逐顏開(kāi)，因測(cè)愛(ài)好倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)約的溝通活動(dòng)。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)〔task—basedactivities〕，開(kāi)放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。這類活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境〔圖示或文字說(shuō)明〕和詞語(yǔ)提示，但要給同學(xué)留有思索和想象地空間，啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦思索同思維〔convergentthinking〕，更有利于進(jìn)展他們地求異思維〔divergentthinking〕。

另外，教學(xué)組織和課堂安排敏捷，以同學(xué)為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性：

1、短時(shí)間、高頻率、保證同學(xué)多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)同學(xué)地實(shí)踐量。

2、開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)同學(xué)充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式依據(jù)教學(xué)的需要采納不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以援助同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作團(tuán)體精神。

采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：

1、利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言運(yùn)用的示范，即語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)〔bodylanguage〕———手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

2、多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引起有意留意，加深印象，援助同學(xué)長(zhǎng)久記憶。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

4、多媒體課件的運(yùn)用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的學(xué)校英語(yǔ)課尤為重要。

關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有了肯定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極協(xié)作，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能已經(jīng)涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)