部編人教版三年級上冊語文全冊教育教學反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1大青樹下的小學成功之處：在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。如在學習“窗外十分安靜”一句時，教師為學生創(chuàng)設了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設，讓學生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學生理解課文。不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。2花的學?！菊n后反思】成功之處：1.增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創(chuàng)設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導學生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！必S富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。2.鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學生閱讀時展開想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3*不懂就要問【課后反思】成功之處：1.我在設計教學時，根據(jù)教材的內容和兒童的認知規(guī)律設置了“以讀為主”的課堂教學結構。教學時，緊緊圍繞“讀”設計問題，引導學生帶著問題讀書，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，真正嘗到讀的甜頭。堅持以“啟發(fā)式”教學理論為指導，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用。因此，我從實際情況出發(fā)，采用直觀演示、動作演示、生動語言、激勵性的語言調動學生學習的積極主動性，使學生勤于動腦，善于思考、自覺地獲取知識。2.在教學中，引用課外資料，加深學生對語言文字的理解。在閱讀教學中，學生局限于對課文內容的理解，那樣太膚淺，在本課教學前，我要求學生搜集有關資料，在教學中學生展示自己積累的資料后，我又補充了一些與課文內容有密切聯(lián)系的課外資料。從而幫助學生更好地理解文本。不足之處：教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《我的暑假生活》口語交際一教學反思一．教學效果：本節(jié)課我充分利用教學資源，學生說的欲望非常高，同學聽的也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”?？谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。二．成功之處：用問題導入，聯(lián)系了學生的生活，有效地激發(fā)了孩子們的參與興趣。小組合作討論的方式，既活躍了課堂氣氛，也使學生學會團隊合作、分工處理問題。另外，我運用多媒體技術、播放了各種與主題相關的視頻、圖片資料，進一步拓寬了學生的視野、激發(fā)了他們的交流欲望。三．不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用。學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。四．改進措施：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習作：《猜猜他是誰》教學反思三年級上冊第一單元，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法。單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我們重點地指導了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點，比如語言特點，行為舉止特點，優(yōu)缺點。孩子們基本上掌握了這個寫法。一、教學效果：我設計的這節(jié)作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來，讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優(yōu)缺點，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物，激發(fā)孩子們的興趣。我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學的媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題埋下一個伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點?；姨堑倪@個形象非常特別，他的大眼睛、破耳朵、尖牙齒、長疤痕等都很有特點，能讓孩子們展開想象。對于外貌的描述，一、二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節(jié)課我重點是引導孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動、具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭手法。二、成功之處：1.成功地達到了本課的教學目標。本課教學目標是通過學習讓學生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細、疏密、曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2.注重激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學生全面發(fā)展。整個教學設計的流程節(jié)奏明快，有很強的知識性和對動手能力的培養(yǎng)。3.在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設情境和學生的點評、互評、自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識。成功的情境的創(chuàng)設，使學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學生的用心之處。三、不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行課堂教學，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。四、改進措施：充分利用多媒體課件創(chuàng)設良好的交際情境，強調學生的實踐與參與，使全班都“動”了起來，激活學生的思維，鍛煉他們的口語交際能力。教師作為課堂教學的組織者和引導者參與學生的活動，及時進行和引導，注重活動過程中學生的獨特感受與體驗，真正體現(xiàn)新課標的精神。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地一教學反思從園地內容看，有“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”等這幾個內容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。積累課文中有新鮮感的句子，和同學交流讀后的感受。積累《所見》一詩。積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。在班里組織幾個興趣小組，然后小組內為小組取名字，小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。一、教學效果：在《語文園地一》這一板塊的教學中，我以調動學生學習的主動性、培養(yǎng)學生自主學習習慣、提高自主學習的能力為主要教學目的，展開教學。二、成功之處：培養(yǎng)同學的合作能力：新課標指出要培養(yǎng)同學的合作能力，合作能力不光包括與伙伴之間的合作，也包括與家長之間的合作。我們要經(jīng)常給同學創(chuàng)設一定的情境，讓同學在和他人的交往中學會合作。協(xié)助同學形成良好的合作行為：培養(yǎng)同學養(yǎng)成“傾聽”的習慣、“表達”的習慣、“支持”與“擴充”的習慣、“求助”與“協(xié)助”的習慣、“建議”與“接納”的習慣。同學良好合作行為的培養(yǎng)是一項長期的工作，既需要教師從點滴抓起，更要求教師以身示范。三、不足之處：通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學生的負擔。四、改進措施：由于大部分都是本單元的重點詞句，所以教學時鼓勵學生自己先讀讀這些詞句，再互相交流對詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫下來，能夠很好地達到積累的目的。學習古詩時，本著“以學定教”“學生為主體”的教學理念，鼓勵學生借助拼音，結合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意，教師在關鍵的時候提示一下，幫助學生理解古詩，這種方式很重要。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4古詩三首【課后反思】成功之處：教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行學習。第一步：感悟美景，創(chuàng)設情境。運用多媒體設計精美的深秋圖片，營造出濃郁的深秋氛圍，讓學生感受濃濃的秋意，烘托出良好的教學氣氛。接著設計了問題：自由觀圖，用學過的表達秋天的四字詞語來形容秋天的美景，表達自己的感受。在交流總結時，導入對描寫秋景古詩的了解，進而導入課題，使學生在不知不覺中投入到對古詩的學習中去。第二步：反復誦讀，體會詩意。學生是課堂學習的主人，教師是學生學習的組織者和引導者，使學生學習中的合作伙伴。在課堂上教師要為學生留出充足的時間，讓學生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，合作交流中讀準字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀情況時，可引導學生互相評議，教師鼓勵性總結，讓他們在體驗成功的過程中感受到學習的樂趣，培養(yǎng)學生的自信心。不足之處：在教學中教師只注重引導學生學會文中的生字，理解文中的重點詞語，在理解詩句意思的基礎上體會作者的思想感情，而沒有引導學生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩句大膽想象，沒有引導學生的思維向更深、更遠處發(fā)展。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課后反思】成功之處：教師在教學中設計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學會認真細致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，是每一個學生學會學習必備的能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學生受到了美的熏陶，同時，又使學生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。不足之處：在整堂課的教學過程中，要盡力做到用微笑來面對學生。不放過每一個可以鍛煉學生的機會，把學習的權利還給了學生，這樣充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導地位。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6秋天的雨【課后反思】成功之處：教學設計中，我重點設計以“讀”為主線貫穿整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，通過模仿句式練習，幫助學生積累語言，運用語言，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學生的語言表達能力。課文中還有許多優(yōu)美的詞句，在教學中，我也注重引導學生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累，讓學生積累運用。引導學生通過觀察畫面發(fā)揮想象，進行了說話的遷移訓練。教學中,我盡可能地營造了一個美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設了良好的氣氛，并通過教師的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學生的個性體驗，并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀，而是根據(jù)學生的愛好，選擇性地進行對句子的朗讀指導，并沒有過多理論上的要求，只是用了一個動作，一張圖片，讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。不足之處：充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調作用，對教學目標、方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7*聽聽，秋的聲音【課后反思】成功之處：1.以優(yōu)美的語言導入課文，再播放有關秋天的聲音的樂曲，配樂朗讀全詩。教師讀的同時鼓勵學生仔細傾聽，邊聽邊想象,訓練學生的思維能力。2.在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上，引導學生仿寫課文，創(chuàng)作小詩。這對三年級的學生來說還有一定的難度，因此教師可以自編小詩，或者讀些有關秋天的小詩，引導學生想象有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什么，并仿照課文中的句式說說。不足之處：在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習作：寫日記》教學反思教材布置的習作任務是“準備一個日記本，開始寫日記”。我的教學內容是指導學生用日記記錄事。為此，我設計了兩個教學重點：一是教學生寫什么，即幫助學生找日記的素材；二是教學生怎么寫，即幫助學生把事寫具體明白。在確定兩個教學重點的基礎上，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學模式引導學生表達，即表達詞組——表達一句話日記——表達具體的日記。一.教學效果：教學設計的定位是孩子們剛剛接觸日記，因而，日記格式的教學也不能忽略。以例文為抓手，帶著孩子們認真閱讀過后，談談自己的發(fā)現(xiàn)。在孩子們的交流中，逐步呈現(xiàn)出：日記的格式、日記的內容等。然后抓住“內容”，讓孩子們暢談，日記可以寫哪些內容，最后歸納總結。接下來，就是讓孩子們動手寫一寫。這節(jié)課，要在課堂上完成一篇日記。這個過程，大概需要15分鐘左右。之后，就是當堂點評。根據(jù)教學目標，設計了星級標準，只要達到了要求，就可以得到星。在孩子們寫好日記并點評過后，對寫日記有了新的體會，此時，讓他們說說“寫日記”的好處，水到渠成。整節(jié)課的教學也進入尾聲，拓展說說：日記還可以有哪些不同的表現(xiàn)形式？鼓勵孩子們堅持每天寫日記。二.成功之處：教學內容是指導學生用日記記錄事,設計了兩個教學重點:一是教學生寫什么,即幫助學生找日記的素材;二是教學生怎么寫,即幫助學生把事寫具體明白。在確定兩個教學重點的基礎上,我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學模式引導學生表達,即表達詞組——表達一句話日記——表達具體的日記。表達詞組是為了幫助學生找素材,給學生幾個詞組:去鄉(xiāng)下、好朋友、課堂上、過生日、獲獎、洗襪子、打球、演出……省略號引導學生接下去說詞組,邊說邊回憶往事。在學生說出一長串詞組后質疑:一天中類似的事情發(fā)生得太多了,有必要都用日記一一記錄嗎?在討論中學生認識到要記錄印象深刻的、有意義的事。至此,寫什么的教學目標達成了。怎樣寫是另一個教學重點。我先出示四則“一句話日記”,請學生讀一讀,再模仿說。設計了分組比賽的形式,限制5分鐘內兩組車輪戰(zhàn),學生積極性高漲,說得沒完沒了,主要是任務較為簡單,只要是印象深刻的往事就能用兩三句話表達出來,不要求太長太具體。在學生意猶未盡時,我斷然截斷,拋出重點——怎么把日記寫具體?于是引導學生讀教材中的例文,學習例文寫事抓住過程和人物動作、神態(tài)、心理。三.不足之處：課堂上，孩子們交流的部分還是不夠活躍，思維有些局限。該如何發(fā)散孩子們的思維，如何引導他們去思考，是我下一次教學的方向。四.改進措施：在孩子們寫好日記并點評過后，對寫日記有了新的體會，此時，讓他們說說“寫日記”的好處，水到渠成。整節(jié)課的教學也進入尾聲，拓展說說：日記還可以有哪些不同的表現(xiàn)形式，鼓勵孩子們堅持每天寫日記。（重復內容）精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地二》教學反思這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累?！敖涣髌脚_”——交流和總結理解詞語的方法?！霸~句段運用”，積累四季詞語，練習用所學方法理解詞語?！皶鴮懱崾尽?，學會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔?！叭辗e月累”借助拼音誦讀，體會關于秋天的成語，幫助小學生積累詞語。一．教學效果：我們一般要求孩子在書寫的時候做到橫平豎直，按照這個要求寫出的漢字，可以說是非常工整，但是談不上漂亮，因為總覺得缺少一些變化、靈動的韻味。原因何在？就在這些書寫的“小竅門”上。舉幾個例子來說，以“橫”為起筆的筆畫，像“橫鉤、橫折、橫折鉤，橫折彎鉤”等，其中的橫部分要寫得向上斜一些，整個字就會好看得多了；再如，有“折”的筆畫，像“橫折、橫折鉤、豎折折鉤”等，在折的部分要寫得向左斜一些，整個字就會好看得多。一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。很多孩子寫字時比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來就像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。寫字時不要寫錯字，錯了擦干凈，保持整潔。二是字的大小要適中。現(xiàn)在，孩子們一般用的是語文本和拼寫本來書寫漢字，語文本為方格，稍小一點，拼寫本和寫字本為田字格，稍大一點。不管是什么格子，都要求孩子們把漢字寫在“小格的心”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。二．成功之處：多看課外書是一種很好的積累詞語的方法。許多課外讀物詞語豐富，當看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語的重要方法。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運用，這對我們掌握詞語，提高運用詞語的能力很有幫助。此外，在閱讀過程中，讓學生把自己需要的，喜歡的內容或圖畫剪下來，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。這樣學生在剪剪貼貼、畫畫中獲取了知識，積累了詞語。學生掌握了積累詞語的方法，就能在實踐中樂此不疲，進行廣泛的閱讀和摘記。三．不足之處：課堂上給予學生練習的時間較少。四．改進措施：以上說了很多具體的操作細節(jié)，這些并不是一日之功，需要在長期的練習中始終貫穿、不斷感悟的。小小的漢字不僅僅只是一個符號，它是由不同的筆畫，不同的間架結構組合成的，在相互的穿插挪讓中蘊含著一種和諧、有生命力的美。愿我們的孩子能練寫出一手漂亮的漢字！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《賣火柴的小女孩》教學反思1.“讀”是語文課的基礎。通過朗讀,感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情?？梢宰寣W生先在小組內或自由選擇合作伙伴,自己選擇讀、說的內容、形式。全班交流時,也要充分體現(xiàn)學生的自主選擇,獨立體驗。2.培養(yǎng)學生的三種能力:自主探究能力、想象和表達能力、朗讀能力。教學中教師要運用讓學生談感悟、抓重點詞、表演讀等多種方式培養(yǎng)學生的朗讀能力,達到以讀代講,以讀悟情,以讀達情的目的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《那一定會很好》教學反思《那一定會很好》是一篇童話故事。講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實是以一粒種子的經(jīng)歷對學生進行奉獻教育，讓孩子們明白要做一個對別人、對社會有用的人。一．教學效果：尊重學生的學習體驗，是語文教學改革的需要。著名的兒童心理學家盧梭曾說“兒童有他特有的看法、想法和感情，如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的”。因此，在小學語文課堂中教師要善于捕捉課堂生成，讓學生有獨特的體驗。學生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經(jīng)驗有著很大的差別，將他們帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同，在課堂中產(chǎn)生的獨特感受無法預設，全憑學生的自然生成。這時老師應關注學生的這些體驗，并引導好他們用這些體驗去理解體會文本和中心?！赌且欢〞芎谩肥且黄鷦佑腥さ牡耐捁适?，課文寫了一棵樹從一粒種子到陽臺上的木板，這一段變化歷程，學生讀起來生動有趣。并且這是一篇略讀課文，所以在教學中，我充分發(fā)揮學生的主動性，通過談話導入，質疑激趣，讓學生自己去學習，自由朗讀文本，有所感悟。然后分小組學習，在小組討論中盡情表達自己的觀點，釋放自己的情感體驗，在這樣的學習氛圍中，學生很快地理解了文章所要表達的感情。學生在自己學習的同時，也鍛煉了自學能力，收到了不錯的效果。二．成功之處：童話故事富有想象，在教學時我也緊抓這一點，在學生讀文中引發(fā)學生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導學生想象種子在泥土中的難受及生長時的努力，體會愿望的實現(xiàn)要經(jīng)過不懈的努力；想象手推車裝著東西跑來跑去的快樂以及椅子看似休息，卻還給人們提供方便，感受它們在奉獻中獲得快樂的心情。潛移默化地讓學生在讀童話中受到啟示，這也就達到了童話教學的目標。三．不足之處：學生在評價種子的表演時很精彩，不但從動作中體現(xiàn)心理，還從神態(tài)上進行了評價，如果此時再讓另外一個學生演種子，其余學生朗讀，相信種子那種為了實現(xiàn)愿望的不懈努力的精神一定會在孩子們的心里扎根、發(fā)芽，學生對讀演結合的學習方法也會掌握得更熟練。四．改進措施：要給學生足夠的空間去質疑，充分激發(fā)學習的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學習的主角。沈大安老師在《略讀課文我們到底該怎么教》一文中明確指出：“略讀課文教學有三個關鍵詞，那就是‘粗略’‘應用’‘自主’?！睂＜覍β宰x課文教學的定位，為我們的探索指明了方向。相對于精讀教學而言，略讀教學的目標應該更簡明，方法更簡單，過程更粗放，自主學習更充分。我想，略讀課文的教學的追求是在精與略之間行走，重其所重，略起所略。略讀課文的教學要改變精讀教學環(huán)環(huán)緊扣的線性推進，采用大刀闊斧的板塊式推進，以抓住文章主要信息為基本目的，粗略地、非精細地讀，但在粗略的同時也要有所側重，有所發(fā)展。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《在牛肚子里旅行》教學反思《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險的“旅行”，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，使學生懂得一個科學小知識：牛有四個胃，有反芻現(xiàn)象。教學效果：文中紅頭與青頭間的對話?構成了文章的主要內容。于是課上我放手先讓學生自主朗讀，再分角色朗讀，從讀中感悟出生活中的哲理——遇到困難和危險時，盡自己最大的努力幫助朋友是一種美好的品質，除此之外，在危險到來時，鎮(zhèn)定和樂觀也是解決問題所必須的條件。另外，我還著重引導學在充分享受閱讀樂趣的同時，也需要學生在感悟文字的過程中理解文本內涵。在進行朗讀指導時，將青頭的話再三指導，使得學生感受到青頭的話是句句激勵紅頭，給了紅頭信心的作用，從而讓學生在反復閱讀的過程中，感受到語言的魅力，話語的力量。最后，在了解了紅頭的遭遇后，我讓學生仔細品讀描寫青頭的句子，進一步引導學生抓住重點詞、句體會文字傳達的情感。成功之處：多種形式閱讀，進行朗讀體驗。故事內容能夠抓住學生的心，使其一口氣讀完。教師放手讓學生在課上讀，分角色朗讀。在反復閱讀的過程中，孩子們會充分享受閱讀的樂趣。同時他們也從讀中感悟出生活中的哲理——遇到困難、危險時，幫助朋友、鼓勵朋友。在危險到來時要鎮(zhèn)定、還要學會樂觀地面對。品詞析句，深入體會。本課重在引導學生抓住青頭語言及行動，理解青頭奮不顧身幫助朋友的精神，并且能靈活運用知識救出朋友。而情意目標的達成并不是教師強加給學生，它需要教師激起學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，讓學生在潛移默化中受到文本人文思想的熏陶。語文教學需要文道有機結合，需要學生在感悟文字的過程中理解文本內涵。因此，在了解了紅頭的遭遇后，教師讓學生仔細品讀描寫青頭的句子，并談談自己的感受，在交流的過程中，進一步引導學生抓住重點詞、句深入體會文字傳達的情感。這既尊重了學生個性化的朗讀體驗，又培養(yǎng)了學生品詞析句的能力。不足之處：教學過程中仍有許多不足：備課中的備學生做的還是不夠，以至于教學中學生的反應跟不上節(jié)奏。對于學生表達訓練未達到訓練效果，草草而過，有些地方又處理得太過繁瑣，以至于后面的教學環(huán)節(jié)處理得過于簡單。改進措施：教師還是要強化學生的朗讀訓練，采用多種方式方法讓學生快樂讀，有激情有感覺有收獲地讀。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《一塊奶酪》教學反思這篇課文講述了螞蟻隊長召集小螞蟻們搬運奶酪時，不小心拽掉了奶酪的一角，最終螞蟻隊長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚了螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律和愛護幼小的美好品質。一、教學效果：在教授課文內容時，我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的基礎上讓學生以組為單位自編自演，為角色的動作、神態(tài)、語氣進行設計。學生表演得生動有趣，并能在老師的引導下相互評價，盡情說出表演的感受，從中體會、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。語文課程標準的“課程目標”中要求：中年級段的學生要“能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法”，“能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人”。說話是寫話的基礎，而三年級又是從說到寫的承前啟后的過渡時期。二、成功之處：教《一塊奶酪》這篇童話故事時，以情境導入新課，學生對螞蟻搬奶酪這樣的情境大多都沒有見過，讓學生通過一段小視頻，直觀感受螞蟻搬奶酪的過程，將學生帶入文本的故事中，激發(fā)起學生學習的興趣。在教授課文內容時，我采用了“讀讀、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結合的方法，仍以讀為主，在充分朗讀的基礎上讓學生以組為單位自編自演，為角色的動作、神態(tài)、語氣進行設計。學生表演得生動有趣，并能在老師的引導下相互評價，盡情說出表演的感受，從中體會、感悟，在這樣“讀讀、演演、評評、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。語文課程標準的“課程目標”中要求：中年級段的學生要“能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法”，“能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人”。說話是寫話的基礎，而三年級又是從說到寫的承前啟后的過渡時期。因此在平時的課堂教學中，我很注重學生說的訓練。在教學這一課時，我讓學生自己說一說這篇課文主要講了一個什么故事；拓展延伸中，讓學生回家把這個故事講給父母聽，這在訓練學生的歸納能力的同時，也訓練了學生說話的能力。三、不足之處：該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機會，教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學習，自主探究，交流、合作、共享學習成果。四、改進措施：以讀為本，讀中理解，讀中感悟?！墩Z文課程標準》中也提出“學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應該以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！本肺臋n精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習作：我來編童話》教學反思兒童對童話故事有特別的偏愛，在作文起步階段，指導學生編寫童話故事，更能激發(fā)學生的作文興趣，滿足他們的心理需要。本次教學設計，我十分注重創(chuàng)設情境，師生共同漫游于童話王國，學生在情境中看故事，明白童話特點；編故事，練習口頭表達能力，培養(yǎng)合作精神；寫故事，訓練學生掌握寫作技巧。學生從讀到說從說到寫，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，成為課堂的主人。一．教學效果：本節(jié)課教學設計體現(xiàn)出了趣味性、綜合性、創(chuàng)造性、自主性等特點，充分調動了學生學習作文的積極性。學生“快樂著有所收獲”。在課堂開始，我讓學生回顧讀過的童話故事，把學生帶入童話王國。接著通過排列句子的游戲，讓學生體會到寫好童話要按一定的順序寫，才能讓別人弄明白；在讀《狐貍和貓》的童話故事時，引導學生體會到要抓住童話中的人物的動作、語言、神態(tài)、心理等進行描寫，而且用詞要豐富，才能把童話故事寫得生動、具體。二．成功之處：寫童話需要想象，童話中的事物可以不完全遵循自然的法則和科學的規(guī)律，但是要受它們的制約不可胡編亂造。因此要指導學生在構思童話情節(jié)時，符合當時當?shù)氐膶嶋H情況，符合生活常理，符合事物特點，使兒童的想象合情合理。所以我讓學生選定自己喜歡的幾種小動物，開動腦筋，展開合理的想象，編一個有趣的童話故事給小組同學聽，讓小組同學給自己提提建議。組織學生編寫童話，都按照先說后寫的順序進行。學生口頭編童話可以不受漢字的約束想象可以得到充分發(fā)揮。學生說的能力提高了，就能提高他們的思維能力和書面表達能力。這樣由說到寫，學生編寫童話就不會感到困難了。同時同桌互說，既可以給每個小朋友說話的機會又能讓相對較弱的學生從同學的思維中得到啟發(fā)，從而擁有自己的童話。學生是學習的主人。在評作文的過程中，我改變了以往學生作文老師評的方法，讓學生自己當小老師，自己講評價的準則，自己評作文，這樣學生的積極性調動起來了，學生評價作文、修改作文的能力也得到了提高。學生匯報時，我考慮到學生的差異，讓三種不同程度的學生上臺匯報，這樣給在寫作方面相對較弱的學生一個展示自我的機會，與人分享增強他們的信心。在寫好改好童話后，我發(fā)動學生編寫《童話集》，不僅激發(fā)了學生的寫作興趣，而且他們的創(chuàng)造精神又得以展示。三．不足之處：感覺本次作文指導存在的問題是預留給學生說、寫的時間少了。學生在品讀范文的精彩之處花了太長的時間，導致在分組編童話之后沒有時間再進行寫作了。看來，在授課環(huán)節(jié)設計上尚有欠缺。今后在作文備課時將多多錘煉。四．改進措施：習作指導課老師可以通過游戲的方式激發(fā)學生的興趣。另外，老師在課上應通過各種方法打開學生的思路。從作文指導來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地三》教學反思成功之處：1.學習通過所學課文的具體片段，幫助理解童話，交流童話，更具有說服力。2.修改病句的練習，先比較修改前后的不同，再引導學生認識修改符號，最后練習修改一個片段，層層推進，減低難度，很好地鞏固了所學知識。不足之處：教學設計要符合兒童的心理水平，貼近兒童的生活實際，寓教于樂，把枯燥的練習，變得好玩有趣。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12總也倒不了的老屋【課后反思】成功之處：1.通過多媒體課件創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣及使學生置身于有吸引力的情境中，更好地促進學習。2.朗讀感悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學特點，通過反復品讀重點詞句，感悟人物內心情感，在朗讀中教給學生方法，進行及時評價，激發(fā)學生的朗讀興趣，從而提高學生的朗讀水平。3.學會預測故事的方法。師生互動法，通過讀旁批，學會預測故事的方法。文章的題目、插圖、文章的內容，都可以幫助我們預測；另外，還可以根據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預測故事下一個情節(jié)的內容。不足之處：對教材分析還應更加深入地鉆研，這樣才能使教學設計合理有效。只有深入的研究就沒有發(fā)言權，只有對文本反復鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13*胡蘿卜先生的長胡子【課后反思】成功之處：1.抓住關鍵詞句理解課文。學生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。也許有人會說，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語文教學誤區(qū)：死摳字詞句了嗎？其實不然，對字詞句的解讀正是建立在學生獨特的閱讀體驗的基礎上的。在理解的基礎上通過學習，使學生認識到在生活中，在學習中，要學習胡蘿卜先生這種精神。學習胡蘿卜先生這種樂于助人，而不計報酬的精神。2.學會預測故事的情節(jié)，續(xù)編故事。在分析課文，理解的課文的過程中，設計預測的環(huán)節(jié)，讓學生成為講故事的主人，創(chuàng)造故事的主人，為結尾處的續(xù)編故事，打下堅實的基礎。同時訓練了學生的思維能力，構思和寫字能力。不足之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔14*小狗學叫【課后反思】成功之處：一、課堂教學扎扎實實，注重朗讀能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學中，教師引導學生分角色朗讀，引導學生在朗讀中體會小公雞關心小狗，誠心誠意地教；狐貍對狗的嘲笑、看不起；杜鵑對狗的憐憫、關心。引導學生在朗讀中感受狗的內心世界。二、巧借課文空白，延伸文本，培養(yǎng)學生的想象力?！跋胂笫莿?chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形?！痹诮虒W中，教師應盡量喚起學生腦中儲備的有關知覺表象，加以加工、組合；再引導學生或延伸故事情節(jié)，或補充課文內容，或創(chuàng)造新的自然、社會環(huán)境，從而加速他們的再造想象向創(chuàng)造想象的轉化。有不少課文的結尾沒有把事情的結果明確寫出來，給讀者留下了思考的余地，這就是課文結尾的空白。例如，教學三種結局的時候，教師引導學生展開想象把三種結局續(xù)編完整，激發(fā)學生豐富的情感，使學生展開暢想的翅膀，翱翔在創(chuàng)新的天空中。不足之處：教師要多使用激勵性的評價語來激勵和鼓舞學生。讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《口語交際：名字里的故事》教學反思本課主要通過引導學生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。教學效果：1.口語交際的訓練，是面向未來社會的每一位公民的，也就是面向今天的每一位學生的——不是只培養(yǎng)一些伶牙利齒的尖子生。也就是要體現(xiàn)新課改的基本理念：為了每一位學生的發(fā)展。曾老師創(chuàng)設多種情境，讓每一個孩子分不同層次來參與口語交際練習。課標中的“必備”“日常”“基本”三個詞語，是我們要特別關注的。它提示我們在確定教學內容、教學方法時，要牢記：教那些對學生學習、生活、成才真正有用的東西。曾老師從名字里的故事開始，“猜一猜，說一說”“評一評，議一議”，理清思路，同時注意引導孩子們說清楚、認真聽、有回應。我們的口語交際訓練就是要立足于“基本”能力，而不是某種高級的能力，如當演說家要具備的能力。3.“文明”“合作”，應該是貫穿在口語交際的過程中的。也就是說，在口語交際的同時還有情感、態(tài)度、價值觀方面的目標需要達成。曾老師特意讓孩子們討論“聽的人應該怎樣做才會顯得禮貌呢？”和親身示范，在表達交流時要認真傾聽對方聲音，并作出有禮有節(jié)的回應。成功之處：1.新課程標準要求教師要努力為學生創(chuàng)設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式，對中低年級的學生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調動學生參與的積極性，同時，還容易激發(fā)學生的思維，啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學生熟悉的五個福娃的形象，增強了游戲的趣味性。2.教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得更深層次的情感體驗。在教學過程中，站在學生的角度，設計讓學生對自己名字里的故事進行展示交流的環(huán)節(jié)，學生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會引發(fā)主動與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。不足之處：今后應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求。教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。改進措施：口語交際的目標要求，聽的能力、說的能力，對非語言因素適應、運用能力都要有明確目標，我們要有具體的指導、評價等，保證目標的達成。如果能設計一個評價表，讓孩子能從具體、生動、文明、禮貌傾聽等方面做一個評價，就更好了。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習作：續(xù)寫故事》教學反思本次習作的內容是續(xù)寫故事。這次習作是對本單元故事預測的延伸,從整個單元設計來看,這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、寫”的思路,要求學生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分。本次習作是想象作文,但想象要基于觀察,基于生活,因此觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習作的基本要求,同時,引導學生初步學習修改自己的習作,樂于與同學分享習作,并能簡單說說自己聽后的感受。一．教學效果：1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚、寫具體的方法。2．通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。引導學生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內容展開合理的想象，預測故事進一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思?？傊?，一個故事一定要表達一個中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。二．成功之處：引導學生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖片寫了些什么，接著根據(jù)三幅圖片的內容展開合理的想象，預測故事進一步的發(fā)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個明確的中心意思?？傊粋€故事一定要表達一個中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯(lián)，展開想象的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。三．不足之處：教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。四．改進措施：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心是很有幫助的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地【課后反思】成功之處：由于是練習課，在教學中本著“學生為主體，教師為主導”的原則，無論哪個環(huán)節(jié)，都把主動權讓給學生，先讓學生自己嘗試讀讀做做，教師再根據(jù)學生回答的情況，進行適當?shù)囊龑?、，起到了事半功倍的效果。不足之處：這節(jié)課給了我一個重要啟示，那就是在今后進行語文園地教學時，要創(chuàng)設學習情境，讓學生在情境中學習語文。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔15搭船的鳥【課后反思】成功之處：1.配合外形和動作，感悟朗讀。學習描寫翠鳥外形的片段，引導學生抓住翠鳥的羽毛、翅膀、長嘴的顏色的詞語，體會翠鳥的美麗、可愛。在學習翠鳥捕魚這段時，為了讓學生能夠感受到它的動作敏捷，是一個捕魚的能手，我先讓學生自己理解“沖進”“飛起來”“銜著”“吞”的意思，然后課件展示翠鳥捕魚時的動作，最后又找了幾名同學扮成翠鳥做捕魚的動作，一次又一次的朗讀，我感覺同學們越來越有感覺。2.學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力學生在家長的幫助下，通過查找相關資料、了解有關知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。不足之處：充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調作用，對教學目標，方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16金色的草地【課后反思】成功之處：1.在教學中，用--“讀”字為教學手段。通過本人的教學設想，學生學習效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習作練習，都落到了實處。2.教學中，用表演來理解課文內容。本篇課文文字和內容都比較淺顯，學生通過自讀，大體上能理解課文的內容。哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛，可以指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。要鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。課文的最后一個自然段直抒作者的胸臆，同時又是對全文的總結?？衫眠@一段讓學生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了“我們”最喜愛的一種花，最后一段表達了作者什么樣的感情。不足之處：教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話，文明有序地交流，認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習作：我們眼中的繽紛世界》教學反思本次習作要求寫“我們眼中的繽紛世界”,其實就是讓學生學會觀察生活,無論是風景還是人文,都要求學生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想、用語言去交流去表達。作文前的輔導應該以鼓勵學生為主,提高學生的表達積極性,再引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物,從而培養(yǎng)學生對世界真、善、美的認知和追求。教學效果：板塊一：微視頻導入，激發(fā)興趣。1.觀看短片。一兩句話跟大伙介紹一下，當時你正在干什么？最吸引你的是誰的分享？2.拿著你的觀察單，交流你認為最有意思的一點觀察發(fā)現(xiàn)?！境鍪拘〗M合作要求】3.小組選出一位星級觀察員，分享并推薦，為什么推薦他？板塊二：遷移文本，牛刀小試。1.語文書上也有位小伙伴，看看他能不能稱得上星級觀察員呢？這個星級觀察員，請拿起筆，也給這位學習小伙伴加上一顆星。2.請同學們拿出寫趣單，選擇下面的開頭，也可以寫自己喜歡的開頭。把你觀察中最有意思的發(fā)現(xiàn)寫下來。時間有限，課堂上用8分鐘時間。板塊三：小組交流，合作互評。1.四個人都讀完了之后，推薦一位同學來和我們做分享。2.交流。讀到你特別欣賞的地方，你可以喊停，說說你的欣賞理由。3.讀了這么多觀察員的觀察發(fā)現(xiàn)，接下去還有時間繼續(xù)去觀察你感興趣的事物，你打算還要觀察哪些方面呢？板塊四；遷移運用，思維拓展。1.今天這節(jié)課，我們只能把最想分享的部分寫出來。剩下的部分，你可以用簡單的幾個詞，或者一兩句話補充在思維導圖上。2.下節(jié)課我們還要來學兩篇習作例文，把我們的觀察發(fā)現(xiàn)寫得更完整具體。成功之處：習作指導課到底應該怎樣上，沒有一個固定的模式。老師們都在探索，我也一直在嘗試。本節(jié)課，我進行了精心的設計，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個方面進行了講解，學生們學到了一些寫作知識，收到了預期的效果。小學寫作教學往往會從簡單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事，每時每刻都會有新的發(fā)現(xiàn)。教師可以用生動形象的語言描述，用豐富的表情、恰到好處的肢體動作將學生們引領到我們所創(chuàng)設的故事情境當中去，再讓學生們去回想并感受他們新的發(fā)現(xiàn)，繼而把它寫出來。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以說美是無處不在的。作為語文教師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學生們的榜樣。缺少對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實感的作文，缺少對生活的愛和熱情也難以對寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱情，所以，用心去感染我們的學生們吧，這是一條捷徑。不足之處：內容的講解過于繁多，對于三年級的學生來說，過于繁雜。最好選擇其中的一類（如描寫事物）來學習、分析、寫作。改進措施：習作指導課到底應該怎樣上,沒有一個固定的模式。學生可以試寫觀察實踐的所得,并為單元習作作好鋪墊。充分利用教材中的樣例進一步提示學生:為了對事物有更多更深的了解,要適當運用看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等觀察方法，在交流分享中激發(fā)學生“初試身手”的興趣,讓學生在試寫中充分感受“交流平臺”中提出的留心觀察的好處,并進一步提示學生觀察要細致，進而從中能學到一些寫作知識。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17古詩三首【課后反思】成功之處：在本課的教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行學習。1.展開想象，體會意境。在本課的教學中教師適當引導，借助多種方式激發(fā)學生根據(jù)詩句展開想象，用豐富的想象使詩句描繪的美景如在眼前。為下面的品讀古詩、理解作者的表達方法打下了基礎。2.品讀詩句，欣賞美景。通過學生自讀詩句，結合注釋，欣賞畫面初步理解詩意。然后師生交流，共同品讀，感悟。在教學中，引導學生抓住重點詞語深入探究，課件展示圖片及教師語言渲染幫助學生理解，引導學生想象、體會。學生在教師的引導下層層探究，在層層探究中賞美、悟美。不足之處：在教學中過分注重引導學生理解感悟古詩的語言文字和聽過語言文字所體現(xiàn)出來的意境，感悟作者表達的思想感情。而忽略了結合語文教學引導學生聯(lián)系生活、聯(lián)系社會，進而對學生進行人與環(huán)境和諧相處的教育。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔18富饒的西沙群島【課后反思】成功之處：（一）抓住構段方式，教給寫作的方法。段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。（二）抓住構段方式，引導學生仿寫。引導學生按照“圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。使用“先總述，后分述，再總結”的構段方式寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。不足之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔19海濱小城【課后反思】成功之處：語文新課標指出：在教學中要重視培養(yǎng)學生的自學能力，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。因此，在閱讀教學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題。我教學《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下。一、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。二、精講巧練，抓準訓練點。教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內容后，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現(xiàn)了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現(xiàn)了讀寫結合的優(yōu)越性。不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔20美麗的小興安嶺【課后反思】成功之處：1.情感朗讀，引領探討。在設計這節(jié)課的時候我首先想到的是讓學生體會小興安嶺的美，美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了達到這一目的，我創(chuàng)設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結合。使學生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。2.抓住詞句，質疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側著腦袋”都用得十分到位，動靜結合，把整個春天展現(xiàn)在了讀者面前。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。在學習這句話時，我用換詞語的方式引導學生體會抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。而在夏天中“封”“浸”“千萬屢”“利劍”把夏天的特點寫得十分準確，同時又體現(xiàn)出小興安嶺獨特的魅力。不足之處：今后改進的方案：在今后教學中要以課本為載體，引領學生進行課外拓展，引導和幫助學生查閱有關的文字資料或圖片資料，拓展學生的視野，豐富學生的積累。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《習作：這兒真美》教學反思本節(jié)課教學時，考慮到三年級的學生閱歷和體驗較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點，所以把“一句話表達一段的主要意思”，也就是寫關鍵句列為一個主要教學環(huán)節(jié)，列為教學重點。本節(jié)課的難點，即是運用教材所學到的內容，圍繞“關鍵句”來寫，盡可能使用最近學到的描寫景物的詞語。考慮到學段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內容通過說表達出來”，從教學反饋來看，大部分學生能達到。在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠到近”改為“能按一定的順序”等。一．教學效果：本單元課文圍繞祖國壯美的山河這個專題編排設計，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、喜愛身邊美景的意識。本次習作緊扣單元學習要點，聚焦“美麗的地方”，重點指導學生試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思介紹身邊的美景。在反復修改之后，我將本課的教學目標設定為兩個：1.能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，可以用上本學期新學的描寫景色的詞語。2.寫完后自己改一改，再和同學交流分享觀察到的美景。成功之處：1.選好要介紹的一處景物。身邊一定有許多美麗迷人的風景奇觀、名勝古跡,但是在一次小小的作文中我們不可能一個一個去介紹,因此在習作前先讓學生想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么。這就解決了習作“寫什么”的問題。2.抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處,是它自己所獨有的。如《富饒的西沙群島》一文,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景,表現(xiàn)了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,表達了作者熱愛祖國的思想感情。3.寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序,如由遠到近、由整體到部分、從上到下、由外到內等,還有時間順序,如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。不足之處：對學生習作的要求太硬性。課堂上，我要求學生根據(jù)自己的表格選取美景的一個方面來進行片段練習，有的學生問我可不可以寫課件上的“公園一角”，我說不可以，必須按自己的表格寫。事后想想，為何不可？學生對“公園一角”觀察得十分細致，在集中交流的過程中思維又得到了碰撞，如果允許學生可以按表格寫，也可以寫公園一角，可能作品會更豐富。改進措施：本課的教學重心在于實現(xiàn)“圍繞一個意思寫”。為了突破這一教學重難點，教師要起著示范引領的作用，先選取“公園一角”的圖片帶領學生一起觀察，然后示范確定一個中心句，根據(jù)學生的合作探究，指導“圍繞一個意思說”，最后指導學生進行“圍繞一個中心意思寫一段話”的片段練習。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地【課后反思】成功之處：本學習園地，交流了中心句的問題，教學時出示了大量的例文片段，來形象地說明中心句在文中的位置。下面的教學，識字加油站，詞句段運用，還是古詩的學習，都展示了充足的材料和例文，幫助學生更好完成地練習。不足之處：詞語積累環(huán)節(jié)，只是單純的積累詞語效果不是很大，如果能把積累的詞語運用到實際生活中會更好。另外，在今后的教學中，可以適當將游戲或活動融入到枯燥的練習中。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔21大自然的聲音【課后反思】成功之處：在這篇文章的教學中，教師注重指導學生了解這篇文章的寫作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學習完課文后，提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？學生一下就回答出：第2～4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音。引導學生了解第2～4自然段分別是圍繞一句話來寫的，這是先總述，后分述的寫作方法。教師又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。教師啟發(fā)學生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么關系？學生想了一下便說：第2～4自然段是圍繞第一自然段來寫的。教師相機小結并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。不足之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《讀不完的大書》教學反思《讀不完的大書》這篇文章是小學語文三年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是“聯(lián)系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。”一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性。2.小組討論，培養(yǎng)學生自主學習和分析問題的能力，成員之間查漏補缺，互幫互助，有助于共同提高。3分析課文中難以理解的句子，在傳授方法的過程中，讓孩子們在朗讀中加深感悟。二、成功之處這節(jié)課的成功之處是注意適當放手給學生，鼓勵學生自主、合作探究，引導學生自讀自學，小組合作，以匯報交流的形式參與學習實踐活動。三、不足之處由于擔心教學內容沒法按時完成，有些鍛煉學生感情朗讀的活動，完成得不夠到位。四、改進措施教學中要注意運用激勵性語言，根據(jù)課堂上出現(xiàn)的學情，采取恰當?shù)倪M行引導和激勵，激發(fā)學生學習的熱情。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔23父親、樹林和鳥【課后反思】成功之處：1.為了突出重點、突破難點，理解“人與自然應該和諧相處”這個主題的關鍵處。我抓住文章的父親對我說的話進行重點教學，引領孩子們感悟。多次讓學生合作討論學習。通過引導學生學會聯(lián)系上下文，學會與文本對話，抓住重點詞句，深入感受父親知鳥愛鳥。促使學生達到感情的熏陶。2.充分發(fā)揮了學生在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大膽想像，創(chuàng)意表達的能力，加深了對課文中愛鳥護鳥這一主題的深刻認識。為了激發(fā)學生的學習興趣，我會用各種不同方式表揚、鼓勵學生。比如，用眼神、動作、激勵性的語言等。不足之處：今后改進的方案：在今后的教學中，我將繼續(xù)激發(fā)學生在課堂上的主觀能動性。我通過課題，啟發(fā)學生談話，促使學生開始進入課文情境，讓學生處于一種最佳的學習狀態(tài)中。引導學生抓重點詞句朗讀,讓學生一邊讀書一邊交流，組織了多次層層深入的入情入境地朗讀，引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。鼓勵學生在讀和交流中獨立解決問題。提高學生的閱讀能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《口語交際：身邊的“小事”》教學反思口語交際教學是語文教學中的重要內容。在課堂上，老師進行口語交際指導，選題要精心思考，其中的道理應盡量的深入淺出，老師的范例也要精心準備。在課堂外，老師還應該引導學生多與別人交流，對自己生活中的事情要多觀察多積累，豐富自己口語交際的內容。教學效果：1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就知道這是一個沒責任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……2.小組同學互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。3.根據(jù)小組長的記錄，引導學生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。4.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。（2）教師小結：課件出示“身邊不文明的行為”（板書：不文明的行為）隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明毀壞公共設施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地見到老師不主動打招呼破壞學校的環(huán)保標語牌（3）教師小結，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。成功之處：1.通過口語交際，提高了學生的分析和綜合的能力。2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會責任感。用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。不足之處：在學生合作交流的學習過程中，教師的顯得尤為重要。它有利于從學生學習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調作用，對教學目標、方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習的有效性。改進措施：引導學生多注意觀察身邊的小事,每件小事都有不同的含義,讓學生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功,因為我以學生為本,讓他們去思考問題,互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習作《我有一個想法》【課后反思】成功之處：一、豐富習作源泉，讓學生敢寫。課堂上，教師不是指導學生應該寫這個，可以寫那個，而是安排學生圍繞題目要求放開思路，大膽交流，讓學生在交流中多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料，樹立敢寫的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學生撇開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學生怕作文的陰影，使學生放開手腳敢寫。二、注重作文的評價，讓學生樂寫。教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。三、注重作文修改，讓學生體驗成功的喜悅。讓學生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了，從而產(chǎn)生一種成功的喜悅，以增強學生對寫好作文的自信心，提高寫作的興趣，進一步養(yǎng)成認真進行習作、認真修改自己作文的良好習慣，從而不斷提高作文水平，最終使學生成為作文的真正主人。不足之處：教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地【教學反思】成功之處：本堂課，給了學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、表達與交流等探索活動，有效地促進了學生的發(fā)展。自主交流“摘抄”的知識，學會如何摘抄；自主交流“寫字”的結構和規(guī)則，學寫生字；自主讀讀背背《采蓮曲》，理解詩句大意，積累詩句。不足之處：由于是練習，應該多給學生訓練的時間，少講解。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔24司馬光【課后反思】成功之處：在實際教學《司馬光》中，教師緊緊抓住“讀”來完成一系列的問題。一、以讀為主，熟讀成誦。學生剛剛接觸文言文，沒有相應的基礎，而文言文在讀音、意思、朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別，都需要教師的有效指導。所以教師的范讀對指導學生把文章讀正確有十分重要的作用，同時這種有滋有味、聲情并茂的朗讀能進一步激發(fā)學生的學習興趣。二、教給方法，學以致用。為了整體感知故事內容，我先引導學生總結以前學習古詩的方法（看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、多讀）。然后告訴孩子們學習古文的方法跟學習古詩的方法大同小異，也可以用上這些方法。最后我再通過小組討論兩個問題：①說說每個句子的意思。②用自己的話講一講這個故事。不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔灰雀教學反思成功之處：教學中，我就抓住“愛”這一字眼，讓學生在情境、朗讀、練筆中，感悟文本，感悟真愛。1.感情朗讀，感悟愛心。課文中“列寧對灰雀的喜愛”“男孩對灰雀的喜愛”“列寧對男孩的關愛”這條愛的“主旋律”，是通過人物的語言和行動來揭示的。教學中，我抓住列寧和男孩的語言和行動，引導學生用“讀對話、看行動、猜心理”的學習方法，結合多種形式的朗讀，讓他們在學習中感悟字里行間彌漫的濃濃的愛。