小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級下冊第52頁和53頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識小面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會進(jìn)行簡單的人民幣兌換。初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，合理管理自己零花錢的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入。師：上課前請大家看幾張照片，看看這個小朋友她是誰？師：他們在干什么呢？師：買這些東西他們需要什么？生：錢。師：錢在我們的生活中，還有哪些用處呢？生：自由說（3人）師：錢的作用真的很大。孩子們，在我們的世界上有很多流通的錢幣，有美國的美元，英國的英鎊，日本的日元等等，你知道我們中國人民用的錢叫什么嗎？生：人民幣。師：今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。請伸出小手和老師一起寫下來。（板書課題）上課，起立！探究新知：認(rèn)識小面額人民幣：師：這些小面額的人民幣你們認(rèn)識嗎？生：認(rèn)識。師：誰來指著說一說？生：教師指著生說5角，1角，1元。師：你是怎么知道的？生：看上面的數(shù)字和漢字。師：是的，除了觀察數(shù)字和漢字，我們還可以從哪些方面觀察人民幣呢？比如這張1元人民幣，仔細(xì)觀察這個1元上面還有什么？生：指著說，說自己的認(rèn)識。師：看這里：數(shù)字1你們都認(rèn)識，這個是大寫的漢字一。這是什么字？圓。師：這個標(biāo)志是國徽，它是我們偉大國家的標(biāo)志，而且人民幣是我們國家的“名片”，我們該怎么樣對待人民幣呢？生：不能亂涂亂畫，也不能亂折師：真是愛護(hù)人民幣的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)！師：每種人民幣上面都有中國人民銀行幾個漢字，這是因?yàn)樗械娜嗣駧哦际沁@個銀行統(tǒng)一發(fā)行的。師：右下角有一個點(diǎn)，是盲點(diǎn)。也就是說盲人朋友眼睛看不到，摸這個盲點(diǎn)，就知道這張人民幣是多少了。師：反面這幅美麗的風(fēng)景是杭州西湖的三潭映月師：看來人民幣上面的每一處設(shè)計都有它獨(dú)特的含義，我們可以根據(jù)上面的數(shù)字、漢字，顏色、大小和圖案，來觀察人民幣。師：孩子們，這就是認(rèn)識人民幣的一般方法，現(xiàn)在拿出紅包，用這些方法去認(rèn)一認(rèn)其他的人民幣，和你同桌說一說它們的上面都有什么，面值是多少吧！師：開始!(2分）師：\組的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識完畢，并且把人民幣輕輕的放在了桌子的正前方。（黑板貼上小紅花）師：接下來老師想和大家玩一個小游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰？師：老師帶來個神奇的寶盒，里面裝著剛才我們認(rèn)識的小面值人民幣，只要猜對就可以變出人民幣。師：猜猜我是誰，我是紫色的。生：5角師：猜猜我是誰？我是紙做的，我比5角?。?角在第五代人民幣里已經(jīng)沒有了）生：1角師：猜猜我是誰？我的上面有漢字“分”。生：1分，師：有可能。生：5分，2分，1分。師：最后一次機(jī)會了，猜猜我是誰？我的上面有個數(shù)字1？師：我的上面還寫著兩個漢字壹圓。生：一元。師：你們太厲害了。（二）人民幣分類和人民幣單位。師：孩子們，剛才我們認(rèn)識完的人民幣還在桌子上呢，看上去什么感覺？生：亂。師：那該怎么辦呢？生：分分類，整理一下。師：是的，分類可以讓它們用起來更加方便。師：同桌一起將人民幣分分類吧!時間：2分鐘。師：誰來分享你們小組的分類成果？師：同學(xué)們真會想辦法，老師把你們的想法搬到了大屏幕上。師：根據(jù)制作材料不同，可以把人民幣分成紙幣和硬幣；師：第二種方法，。1元紙幣和硬幣放成一類，、、、、、、師：老師有問題問問大家，第一類里，這兩個樣子不同，為什么可以分成一類？生：兩個單位都是元。師：這4個面值大小不同，為什么分成一類？生：兩個單位都是角。師：真是活學(xué)活用的孩子。師：這三個為什么可以分成一類？生：它們的單位都是角。師：孩子們，通過分一分的活動，我們找到了人民幣的單位是元、角、分；這可是一個重要的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一起說著，老師寫下來。師板書：元、角、分。師：哪個單位最大？生：元。師：哪個單位最??？生：分師：孩子們真是太聰明了。（設(shè)計意圖及效果分析：通過對人民幣進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣，有意識的培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，在激發(fā)學(xué)生的思維，在深化對人民幣的認(rèn)識中發(fā)現(xiàn)人民幣的單位：元、角、分。）（三）人民幣的進(jìn)率；師：老師要開一元超市了，誰來買東西呢？生：我，我、、、、、、師：小組一起用你們手里所有的人民幣來湊這1元，保證每人都能拿到合適的人民幣。動手之前，先看小組合作要求。出示合作要求：1.小組長將所有的錢放進(jìn)白色學(xué)具盒；2.小組4人，通過分一分，湊一湊的方法保證每人都能買到一件物品。（時間3分鐘）師：現(xiàn)在老師找坐的最端正的同學(xué)來買，其它同學(xué)睜大眼睛看，他們能不能買走，大家來評判，行不行。師：誰第一個來買？師：歡迎光臨，你用多少錢來買？生：1元師：可以嗎？正好可以賣給你了。歡迎下次光臨。師：坐姿是怎樣的？我只賣給文明的小顧客。師：誰還有不同的付錢方式來買？師：歡迎光臨。你用多少錢來買？生：2個5角。生：可以。師：歡迎下次光臨。師：誰還有不同的付款方式？生：是用1角的錢來買，師：我們幫他數(shù)一數(shù)看看夠不夠。他用10角買，能賣給他嗎？好，我聽你們的，也賣給她。師：我把他的方法記錄下來，它是用10個1角來買。師：沒買到的同學(xué)別著急，咱們課下再來買，先仔細(xì)看看你們手里拿的人民幣是不是1元？是的同學(xué)請先將人民幣輕輕放回它們的家--白色學(xué)具盒。師：大眼睛-看老師

老師有個問題想請教大家：1元一件的物品，為什么用2個5角和10個1角也能買到呢？生：5角加5角等于10角，10角等于1元。師：這可又是一個重要發(fā)現(xiàn)。2個5角合起來是10角，10個1角也是10角?，F(xiàn)在我們就發(fā)現(xiàn)了元和角之間有這樣的關(guān)系：1元=10角（教師板書）。男生齊讀，女生齊讀。師：1元等于10角，2元等于多少角？生：20角，師：30角等于多少元？生：3元師：你是怎么知道的？生：3個10角是30元，30元就是3元。師：通過購物活動我們知道了元和角的關(guān)系：1元=10角。師：現(xiàn)在有幾位朋友知道我的超市里物美價廉也想來看看，看，誰來了？生：唐僧師徒。生：豬八戒也想來我的1元超市，可是他的錢不夠。咱來幫豬八戒數(shù)數(shù)他有多少錢？師：如果想買還還差多少？生：1角，師：他沒有這一角錢可著急了，幸好他有很多一分的錢，我們幫他來湊，好不好？來一起數(shù)?？梢詥?？（3分）哎呀還不行？（7分）師：夠1角了嗎？師：好聽你們的。剛才咱們用10分幫豬八戒湊成了1角。師：通過湊一湊，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：1角=10分，10分=1角。你說的太好了，老師要把他寫下來。誰能像他一樣再來說一說？生：說師：2角等于多少分？5角等于多少分？師：剛才幫豬八戒湊了1角錢，把它放進(jìn)豬八戒的紅包吧。師：給它1角，現(xiàn)在一共是幾角？生：一共10角，10角就是1元。師：通過購物活動和湊一湊，我們知道了元角分的關(guān)系是1元=10角，1角=10分，所以平日里啊我們再小的錢都不能浪費(fèi)，因?yàn)樵傩〉腻X都有它的價值，所以我們要珍惜每一分錢，能做到的同學(xué)請坐正。貨幣文化：

師：孩子們，看來人民幣在我們的生活中用處真的特別多，我國貨幣歷史發(fā)展到今天，正在使用的已經(jīng)是第5套人民幣了。生活中，你的爸爸媽媽還用什么方式買東西呢？生：支付寶支付，微信師：是的，數(shù)字貨幣正在給人們的生活帶來更大的便利。師：孩子們，展開你的想象，你認(rèn)為未來會怎樣支付買東西呢？生：刷臉，指紋，聲音等等、、、、、師：孩子們，可真會想象，一切皆由可能，世界等你們?nèi)?chuàng)造！三、鞏固練習(xí)：師：剛才幫豬八戒買到了1元超市的物品，它也知道了要珍惜每一分錢，但貪吃的豬八戒想用自己攢的錢去買塊西瓜，看現(xiàn)在它有多少錢？生：1元3角師：你怎么知道的？生：先數(shù)大單位元，再說小單位角。師：豬八戒拿上這些錢去買了塊西瓜，高興的吃了起來。師：看沙和尚有多少錢？生：5角6分。師：存進(jìn)存錢罐，是一個勤儉節(jié)約的人。師：孫悟空有多少錢？生：2元2角師：孫悟空把錢存進(jìn)了存錢罐，積少成多，最后把所有攢的錢都捐給了貧困山區(qū)需要幫助的孩子們。你覺得這三個人的做法你更喜歡誰？為什么呀？生：孫悟空，樂于助人。師：孫悟空是一個特別有愛心的人，我們都要像他學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谖覀兊纳钪邪?，有很多需要幫助的人。看一看小朋友的生活條件多么的艱苦，但是他們還在努力的學(xué)習(xí)，今天我們坐在窗明潔凈的教室里，我們更應(yīng)該珍惜這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會。平時的生活中，要合理的管理自己的零花錢，不要亂花錢，我們可以把自己的圖書捐給他們，也可以把自己的零花錢捐給他們，只要我們伸出雙手，幫助這些需要的人們，那么這個世界將會變得更加美好。四、課堂總結(jié)師：孩子們，希望你們能學(xué)好知識，將來可以有能力去幫助那些需要幫助的人吧！師：這節(jié)課就上到這里，好，下課！學(xué)情分析本課時教學(xué)設(shè)計在一年下冊，在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后安排的。一年級兒童好動、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛發(fā)表見解。雖然年齡小缺乏一定的社會經(jīng)驗(yàn)，但是卻有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對人民幣只有初步的認(rèn)識。對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則有比較感性的認(rèn)識。根據(jù)我課前調(diào)查，所有同學(xué)都和父母去過超市，看到爸爸媽媽付過錢買東西。對于人民幣，他們有自己的認(rèn)識。本節(jié)課利用多媒體和“超市購物”情景教學(xué)使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。效果分析課題《認(rèn)識人民幣》班級一、4時間10.23科目數(shù)學(xué)授課人評課人項目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進(jìn)教師教學(xué)基本功語言準(zhǔn)確、簡練、生動、流暢?！躺眢w語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟?、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練?！處熒虒W(xué)活動問題設(shè)計合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時間和空間充裕?！陶_領(lǐng)會學(xué)生的發(fā)言，適時、適當(dāng)評價；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，活動設(shè)計合理，基礎(chǔ)知識、基本技能得到提高。√生生合作交流、互動熱烈，有實(shí)效?！探虒W(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破?！探Y(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時教學(xué)計劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時應(yīng)變?！探滩姆治霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識人民幣，人民幣是我國法定貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面是學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材中多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣，通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識小面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。2.會進(jìn)行簡單的人民幣兌換。3.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，合理管理自己零花錢的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。《認(rèn)識人民幣》練習(xí)題填空。1、人民幣的單位有：()

、()

、()

。

2、1張1角、2張2角合起來是（

）角。

3、2張1角和1張5角合起來是（

）角。

4、1張2角可以換（

）張1角。

5、1張5角可以換（

）張1角。

6、1元=（

）角

（

）元=10角

7、1角=（

）分

10分=（

）角二、將正確答案的字母序號填在括號內(nèi)。（1）1元和（）角同樣多。A.10B.100（2）1角和（）分同樣多。A.10B.100三、在（）里填上合適的數(shù)。20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角9角=（）分70角=（）元課后反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)時我出示了生活中學(xué)生熟悉的購物活動引入，自然引入新課，揭示課題。整堂課，我盡量的去讓孩子從小組合作交流中認(rèn)識人民幣，并總結(jié)人民幣的一些方法，如觀察顏色、數(shù)字以及漢字，我又通過展示神奇寶盒猜一猜的游戲鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。這節(jié)課的重點(diǎn)是人民幣的換算上，我設(shè)計了一個1元超市購物情景，要求學(xué)生用不同的方法購買，學(xué)生積極思考，有的直接拿一張一元的購買，有的拿兩張五角的購買......對于學(xué)生的回答，我加以熱情的鼓勵和表揚(yáng)，通過游戲揭示出1元=10角的關(guān)系。接著引入學(xué)生熟悉的師徒四人的購物情景學(xué)習(xí)1角=10分，完成了對元角分單位的全面認(rèn)識。本節(jié)課我注重學(xué)生的自主探究與合作交流，讓學(xué)生人人參與，個個動手、積極思考，主動探究，營造出活躍的課堂氣氛，但是本節(jié)課有許多不足的地方，由于低年級學(xué)生好動，注意力不集中，自控能力差，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)處理不到位。另外在磨課的過程中，我一直在思考以下兩個問題：1.教學(xué)分幣的必要性還有嗎？現(xiàn)在分幣已經(jīng)不再流通，是否應(yīng)該與時俱進(jìn)呢？2.是否再拓展1角=100分，跨單位理解，必定對現(xiàn)在一年級的孩子認(rèn)知水平有更大的挑戰(zhàn)，他們是不好理解的。課標(biāo)分析人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的十進(jìn)關(guān)系，通過學(xué)習(xí)將會使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識和懂得人民幣的使用，有助于學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)，尤其是小數(shù)的學(xué)習(xí)作些鋪墊。一、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助模擬人民幣學(xué)具，通過分類、兌錢等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位及它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，認(rèn)識各種常用面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的計算，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，滲透愛國主義情感。1．借助模擬人民幣學(xué)具，通過分類活動，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，使學(xué)